四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助“資料袋”和“閱讀鏈接”中的材料，進(jìn)一步體會(huì)漓江的美，同時(shí)感受大自然的美，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元課文中的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)已有的知識(shí)積累與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐與交流，獲得一些獨(dú)立識(shí)字、閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，在思想上樹(shù)立熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元課文中的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)已有的知識(shí)積累與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐與交流，獲得一些獨(dú)立識(shí)字、閱讀的方法。

教師：《桂林山水》的課件；搜集有關(guān)桂林山水的圖片或錄像資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)桂林山水的圖片或錄像資料；閱讀有關(guān)桂林山水的美文。

播放《桂林山水》的課件，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括自己的感受。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的材料，并交流讀后的感受。

播放《桂林山水》的配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文描寫了漓江哪些方面的特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？用筆勾畫下來(lái)。再與同學(xué)交流。

引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)桂林山水的資料，并談一談自己的感受。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀鏈接”中的材料，思考：你從中感受到了什么？把你的感受讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。再談一談自己的看法。

教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地七》。我們先來(lái)讀一讀本次的題目要求。

學(xué)生齊讀題目要求。教師出示要求：交流自己搜集到的描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)；選擇一首最喜歡的詩(shī)背下來(lái)；給這首詩(shī)配上圖畫或?yàn)樽约旱漠嬇渖显?shī)句。

學(xué)生自由背誦古詩(shī)。教師提示學(xué)生把詩(shī)句補(bǔ)充完整。學(xué)生以小組為單位互相交流自己搜集到的古詩(shī)及自己的感受。教師指名全班交流自己喜歡的古詩(shī)及感受最深的地方。教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀多背優(yōu)美的詩(shī)文，以豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)生自由練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生書寫展示并談收獲。教師小結(jié)寫字情況并提示學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫或結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。拓展延伸課后作業(yè)

教師談話導(dǎo)入拓展延伸環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光談一談自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)生以小組為單位互相交流并討論如何保護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)護(hù)自然景觀的問(wèn)題。全班交流討論結(jié)果并進(jìn)行評(píng)議。教師小結(jié)并提示學(xué)生今后在保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然方面付諸行動(dòng)。

教師布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)自然風(fēng)光的資料或圖片；閱讀有關(guān)自然景觀的書籍或文章；寫一篇描寫家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的小短文并配以圖畫；整理自己的收獲及感悟并與同學(xué)交流分享。

在“部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作語(yǔ)文園地七”這個(gè)題目中，我們可以清晰地看到這是一次關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)作。題目中的“語(yǔ)文園地七”表明這是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累、運(yùn)用和拓展進(jìn)行的一次實(shí)踐。

我們需要明確這個(gè)單元的主題，即“人與自然”。在這個(gè)主題下，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于自然景觀、環(huán)境變化以及人與自然的關(guān)系等多方面的知識(shí)。通過(guò)這次習(xí)作，我們希望學(xué)生們能夠更加深入地理解這個(gè)主題，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

語(yǔ)言積累：包括詞匯、短語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)語(yǔ)言單位的學(xué)習(xí)和積累。這些是構(gòu)建文章的基礎(chǔ)，也是表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的重要工具。

語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這需要我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中注意語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)言表達(dá)技巧。

文章結(jié)構(gòu)：在寫作中，我們需要規(guī)劃好文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。一個(gè)好的文章結(jié)構(gòu)可以幫助讀者更好地理解文章的主題和觀點(diǎn)。

主題理解：對(duì)于“人與自然”這個(gè)主題，我們需要深入理解其內(nèi)涵，并能夠從多角度來(lái)探討這個(gè)主題。

確定主題：我們需要確定這次習(xí)作的主題，即“人與自然”。

知識(shí)回顧：回顧本單元所學(xué)的關(guān)于自然景觀、環(huán)境變化以及人與自然的關(guān)系等方面的知識(shí)，為寫作做好準(zhǔn)備。

制定提綱：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，制定一個(gè)詳細(xì)的提綱，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。提綱可以幫助我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中保持思路清晰，避免跑題。

開(kāi)始寫作：在寫作過(guò)程中，需要注意語(yǔ)言積累、語(yǔ)言表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)以及主題理解等方面的知識(shí)。我們可以從描述自然景觀開(kāi)始，然后引入環(huán)境變化以及人與自然的關(guān)系等話題。在寫作過(guò)程中，需要注意用詞準(zhǔn)確、句子通順、表達(dá)清晰。

修改和完善：完成初稿后，我們需要對(duì)文章進(jìn)行修改和完善。這包括檢查錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，同時(shí)也可以對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使文章更加緊湊、有邏輯性。

分享和交流：完成修改后，我們可以與其他同學(xué)分享和交流自己的文章。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，我們可以進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

在學(xué)生們的學(xué)習(xí)旅程中，每一次的《語(yǔ)文園地》都是一次知識(shí)的盛宴，一次對(duì)語(yǔ)言文字的深度探索。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《語(yǔ)文園地七》，一起探索這個(gè)豐富多彩的文字世界。

溫故知新：回顧本單元學(xué)習(xí)過(guò)的生字新詞，加深記憶和理解。學(xué)生可以借助課件中的生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。

精讀課文：《三字經(jīng)》是中華傳統(tǒng)文化的一部分，其中包含了許多道德規(guī)范和做人的道理。我們將通過(guò)精讀課文，深入理解其含義。

實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)《三字經(jīng)》中的道理，提高他們的道德認(rèn)知和行為規(guī)范。

寫作指導(dǎo)：通過(guò)閱讀和理解《三字經(jīng)》，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)深刻的道理。在寫作中，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。

課堂小結(jié)：總結(jié)本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用。

嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，寫一篇以“孝順”為主題的小短文。

在日常生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去實(shí)踐《三字經(jīng)》中的道理。

讀音節(jié)，看看你能從這些生字中找出哪些詞語(yǔ)？

jìngzōngyúlǘyīnggēyúlǘfènghuáng

本文___色欲流____翠欲滴見(jiàn)____起舞隨____而安

本文___紫嫣紅群____吐艷含____蓄放暗____陳倉(cāng)

仿寫句子：秋天來(lái)了，______________。

例：夕陽(yáng)染紅了天邊，似乎在為明日的重生告別。

仿寫句子：__________，似乎在為_(kāi)_________告別。

在回家的路上，我看見(jiàn)了前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)干上有一個(gè)洞，里面好像有什么東西在動(dòng)。我好奇地走上前去，往樹(shù)洞里看。

上面這段文字是《____》這個(gè)故事的節(jié)選。請(qǐng)把故事的題目補(bǔ)充完整。

我好奇地走上前去，往樹(shù)洞里看，發(fā)現(xiàn)里面好像有什么東西在動(dòng)。這時(shí)，我看到了一只可愛(ài)的松鼠，它好像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你看我的尾巴多漂亮呀！”我驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你呀！你嚇了我一大跳。”小松鼠好像聽(tīng)懂了我的話，跳開(kāi)了。我笑著離開(kāi)了這棵大樹(shù)。

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，鴨子戲水了……?。《嗝赖拇汗庋?！“春光真好！”我心里充滿驚喜和愉悅。這時(shí)，“嗡嗡嗡”，誰(shuí)在叫我呀？原來(lái)是老師送給我一只“知音”。我給它取了個(gè)名字叫“小精靈”。你們知道“小精靈”是誰(shuí)嗎？告訴你們吧，“小精靈”其實(shí)是一只美麗的蝴蝶。它的身體是黑色的，眼睛是銀灰色的，觸角是紅色的，翅膀上有兩個(gè)對(duì)稱的圓圈，還有兩個(gè)對(duì)稱的半圓圈。多好看的蝴蝶呀！“小精靈”可喜歡跳舞了！它一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈圈飛，一會(huì)兒玩“倒立”，真是個(gè)跳舞高手！“小精靈”還喜歡唱歌呢！你聽(tīng)，“嗡嗡嗡”，多好聽(tīng)呀！

這篇文章主要寫了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

這篇文章主要寫了作者對(duì)春光的贊美和對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)之情。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八是一次有趣的融合，它把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域精華匯集在一起，提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)園地不僅具有深厚的教育內(nèi)涵，還展示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力。

詞匯積累：這部分內(nèi)容精選了適合四年級(jí)學(xué)生閱讀和理解的優(yōu)美詞句，既包括課本中的經(jīng)典詞句，也引入了一些新的、生動(dòng)的詞匯，旨在幫助學(xué)生豐富詞匯量，提升閱讀理解能力。

經(jīng)典誦讀：精選了膾炙人口的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生在誦讀中感受漢語(yǔ)的韻律美，提升語(yǔ)感和朗讀技巧。

口語(yǔ)交際：通過(guò)設(shè)置具體的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

寫作指導(dǎo)：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作需求，提供了實(shí)用的寫作技巧和方法，幫助學(xué)生掌握基本的寫作技能。

我認(rèn)為部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八是一次很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅能幫助學(xué)生在詞匯、閱讀、口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面得到提升，還能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這個(gè)園地注重實(shí)踐和應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受中華文化的魅力。

相比于其他版本的教材，部編版語(yǔ)文更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文園地八中，我們可以看到這一特點(diǎn)得到了充分體現(xiàn)。它不僅有豐富的知識(shí)輸入，還有實(shí)用的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八是一次富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果，建議教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。還可以開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，如朗誦比賽、寫作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

本單元的語(yǔ)文園地四由口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文大課堂三部分組成?？谡Z(yǔ)交際的話題是“交流平臺(tái)”，目的是通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，展示學(xué)生課內(nèi)外閱讀的成果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，用心去記人物的外貌特點(diǎn)；學(xué)會(huì)抓住人物語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫；學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作描寫，反映人物的性格特點(diǎn)。

能認(rèn)真觀察圖畫，按提示的順序把圖畫內(nèi)容講述清楚。

通過(guò)交流平臺(tái)，展示課內(nèi)外閱讀的成果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。

能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界。

能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作，做到文從字順。

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界。能根據(jù)題目要求按一定順序?qū)懬宄患虑?。能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作，做到文從字順。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界。能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作，做到文從字順。

同學(xué)們，今天老師把我們的課本中四位可愛(ài)的人物請(qǐng)來(lái)了，你們能叫出他們的名字嗎？（課件出示：小英、奶奶、小男孩、媽媽）

今天我們的語(yǔ)文園地四就是圍繞這四位小朋友展開(kāi)的，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地四吧！

課本上為我們提供了四幅圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，看誰(shuí)先能看懂圖畫的意思。（學(xué)生自由看圖）

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小英把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（多媒體出示小英說(shuō)的四句話）指名說(shuō)。

如果你是小英，你會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)些什么呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

觀察圖畫還能幫我們解決什么問(wèn)題？學(xué)生自由看圖思考。指名說(shuō)。

同學(xué)們觀察圖畫這么仔細(xì)，那么我們現(xiàn)在來(lái)比一比看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)最多？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）指名說(shuō)。

剛才同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真不少！你們看這些詞語(yǔ)跑出來(lái)組成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧?。ǘ嗝襟w出示詩(shī)歌）配樂(lè)朗讀。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣這么濃，用眼觀察仔細(xì)，用心積累詞語(yǔ)。老師相信你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一定會(huì)更加努力！

同學(xué)們你們有沒(méi)有悄悄話想對(duì)別人說(shuō)？在學(xué)校里你曾經(jīng)和誰(shuí)說(shuō)過(guò)悄悄話？是在什么情況下說(shuō)的？說(shuō)了些什么內(nèi)容？請(qǐng)你回憶一下并把它寫下來(lái)。（學(xué)生自由書寫）指名說(shuō)。

同學(xué)們，我們今天將一起探討統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的語(yǔ)文園地四。這個(gè)園地是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要場(chǎng)所，它將帶領(lǐng)我們探索語(yǔ)言的奧秘，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

讓我們來(lái)看看這個(gè)園地為我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)。我們將學(xué)習(xí)到新的詞匯，理解詞語(yǔ)的含義和使用方法。我們還將通過(guò)閱讀材料，了解更多的語(yǔ)言知識(shí)，提高我們的閱讀理解能力。

在這個(gè)園地中，我們將通過(guò)各種活動(dòng)，如討論、寫作、表演等，來(lái)提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。這些活動(dòng)將幫助我們更好地理解和使用語(yǔ)言，提高我們的語(yǔ)文綜合能力。

在探索語(yǔ)言文字的過(guò)程中，我們也將感受到語(yǔ)文的魅力。我們將通過(guò)閱讀材料，感受到語(yǔ)言的生動(dòng)和豐富性。我們還將通過(guò)寫作和表演，體驗(yàn)到語(yǔ)言的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

這個(gè)園地的重點(diǎn)是通過(guò)各種活動(dòng)，讓我們深入理解和掌握語(yǔ)言文字。難點(diǎn)是通過(guò)閱讀材料，理解更復(fù)雜和抽象的語(yǔ)言知識(shí)。為了解決這些難點(diǎn)，我們需要認(rèn)真閱讀材料，積極思考和討論問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

在這個(gè)園地中，我們將采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、示范等。同時(shí)，我們也將指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這個(gè)園地的內(nèi)容。我們將指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伍喿x材料，如何理解和使用新詞匯，如何參與實(shí)踐活動(dòng)。

為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這個(gè)園地的內(nèi)容，我們將使用多種教具和多媒體資源。我們將使用課件、教學(xué)視頻、實(shí)物展示等來(lái)輔助教學(xué)。同時(shí)，我們還將使用互聯(lián)網(wǎng)資源，為同學(xué)們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

我們將通過(guò)講解和討論的方式，引導(dǎo)同學(xué)們了解這個(gè)園地的內(nèi)容。然后，我們將通過(guò)示范和實(shí)踐的方式，指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螀⑴c實(shí)踐活動(dòng)。我們將通過(guò)總結(jié)和反思的方式，評(píng)估同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我們將對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。我們將根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并為同學(xué)們提供反饋和建議。同時(shí)，我們還將鼓勵(lì)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)和交流心得，共同進(jìn)步。

我們將為同學(xué)們布置作業(yè)，以鞏固和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們將要求同學(xué)們完成相關(guān)的練習(xí)題和寫作任務(wù)，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉泳毩?xí)和使用語(yǔ)言文字。我們還將推薦一些相關(guān)的閱讀材料和網(wǎng)站資源，為同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地四！今天，我們將一起探討一些有趣的話題，包括“象形字”、“看圖講故事”和“詞語(yǔ)接龍”。讓我們一起在知識(shí)的海洋中暢游吧！

通過(guò)看圖講故事，提高口頭表達(dá)和邏輯思維能力；

我們來(lái)復(fù)習(xí)本單元的生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽一下這些生字，并嘗試組組詞。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下象形字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些圖形是什么字的意思呢？試著猜一猜，并查閱課本確認(rèn)。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看一看課本上的圖片，嘗試用自己的話把故事講出來(lái)。記住，要講得生動(dòng)有趣哦！我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)講得最好。

接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)詞語(yǔ)接龍的游戲。游戲規(guī)則是，我說(shuō)一個(gè)詞，你接下一個(gè)詞，要同音不同字。比如，我說(shuō)“水果”，你接“果凍”。明白了嗎？我們來(lái)試試看吧！

親愛(ài)的同學(xué)們，今天的語(yǔ)文園地就到這里了。希望大家能夠通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加喜歡我們的漢字文化，擴(kuò)大詞匯量，提高口頭表達(dá)能力。讓我們一起在語(yǔ)文的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

本文2）花團(tuán)錦簇：形容鮮花色彩鮮艷，式樣繁多。

本文3）美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。

本文4）含情脈脈：形容很含蓄，不輕易流露。

本文5）繁花似錦：形容花的數(shù)量多，顏色鮮艷。

本文1）茂密的枝葉茁壯的幼苗美麗的薔薇鮮艷的花朵彎彎曲曲的小路高聳的山峰陡峭的懸崖挺拔的云松珍貴的文物精美的畫卷波光粼粼的湖面綠油油的草地靜謐的森林清新的空氣甜美的微笑熱烈的掌聲美好的時(shí)光

本文2）欣賞美麗的薔薇觀賞精美的畫卷呼吸清新的空氣珍惜美好的時(shí)光

青（請(qǐng)）（請(qǐng)求）直（植）（植樹(shù)）幾（機(jī)）（飛機(jī)）

青（情）（心情）直（值）（值日）幾（饑）（饑餓）

青（靜）（平靜）直（植）（植物）幾（?。∧w）

青（清）（清水）直（侄）（侄子）幾（譏）（譏笑）

濱？海濱斌？文武斌茂盛輝？光輝渾？渾身清？清早表？表里如？如何一？一同

蒼(cāng)茫船(cāng)艙心(cāng)藏

鉛(qiān)筆沉(qiān)著(qiān)簽

斗(dǒu)膽(dǒu)蚪蝌(dǒu)陡

本文dǒu)簍(dǒu)垢(dǒu)嘟

沉著（zhuó）攜帶（xié）春聯(lián)（chūn）

dū(首都)zhuó(著火)qī(七天)

dōu(都有)zháo(著陸)qīng(七上八下)

AABC式詞語(yǔ)：頭頭是道斤斤計(jì)較欣欣向榮竊竊私語(yǔ)

ABAC式詞語(yǔ)：繪聲繪色多才多藝大名鼎鼎無(wú)影無(wú)蹤

AABB式詞語(yǔ)：吞吞吐吐高高興興慌慌張張清清楚楚

對(duì)聯(lián)欣賞：綠竹別其三分景，紅梅正報(bào)萬(wàn)家春。橫批：春回大地

注釋：題西林壁——寫在西林寺的墻壁上。橫看——正面看，從山的正面看。側(cè)成峰——側(cè)面看山峰突兀。各不同——不相同。不識(shí)——不知道。真面目——真實(shí)的形狀和面貌。只緣——只是因?yàn)椤４松健傅氖菑]山。緣：因?yàn)?，由于。此山：這座山，指廬山。西林：西林寺，在今江西省九江市廬山上。這首詩(shī)是蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)經(jīng)過(guò)九江，游覽廬山時(shí)所作。題：書寫，題寫。橫看：正面看、側(cè)面看、俯瞰、仰望看都叫橫看。遠(yuǎn)近高低：遠(yuǎn)處、近處、高處、低處的總稱。這幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了詩(shī)人所處的相對(duì)位置。各不同：不相同，不一樣。這兩句概括寫出廬山百景千姿的豐富多變，給人以美的享受和啟示。不識(shí)：不知道。真面目：本課指廬山的本來(lái)面目，原形原樣。只緣身在此山中：只因?yàn)樽约荷碓趶]山內(nèi)，觀察不便。說(shuō)明若要真正認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目，必須要跳出本身來(lái)看客觀世界。

本單元的《語(yǔ)文園地七》共安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容，分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”。

本文識(shí)字加油站”編排的是一組以“車”字做主題的詞串，借助圖片認(rèn)識(shí)跟車密切相關(guān)的詞語(yǔ)，并發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，認(rèn)識(shí)更多跟車相關(guān)的漢字。

本文字詞句運(yùn)用”編排的是借助拼音認(rèn)識(shí)一組與職業(yè)相關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知幾組詞語(yǔ)之間的和區(qū)別。

本文書寫提示”編排的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，借助提示，讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

本文日積月累”安排的是一組有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。通過(guò)讀背，初步了解一些有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，積累語(yǔ)言。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，并且能夠初步了解幾組詞語(yǔ)之間的和區(qū)別。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠初步了解幾組詞語(yǔ)之間的和區(qū)別。

本課將綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略和手段，包括多媒體輔助教學(xué)、游戲化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段與車輛有關(guān)的視頻導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己認(rèn)識(shí)的車輛名稱和功能。隨后展示本課所要學(xué)習(xí)的漢字和詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步感知漢字的規(guī)律和詞語(yǔ)的。

學(xué)習(xí)新課：通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如拼讀詞語(yǔ)、認(rèn)讀句子、觀察圖片等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的規(guī)律和詞語(yǔ)的。同時(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

練