三年級千字文教學計劃

教學內(nèi)容本學期低年級學習《千字文》?！肚ё治摹芳从梢磺ё謽?gòu)成的韻文南朝梁武帝時期（502—549年），員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選用1000個字，編纂成文，是為中國歷史上第一篇《千字文》。文中1000字原來不得有所重復，但周興嗣在編纂文章時，卻重復了一種“潔”字（潔、絜為同義異體字）。因此，此篇《千字文》實際只運用了999字。《千字文》以儒學理論為綱、穿插諸多常識，用四字韻語寫出，很適于小朋友誦讀，后來就成了中國古代教育史上最早、最成功的啟蒙教材。宋明后來直至清末，《千字文》與《三字經(jīng)》、《百家姓》一起，構(gòu)成了中國人民最基礎(chǔ)的“三、百、千”啟蒙讀物。不僅漢民族用作小朋友啟蒙教材，某些兄弟民族也使用，甚至傳到了日本。教學進度第一次：誦讀“天地玄黃——律呂調(diào)陽”第二次：誦讀“云騰致雨——菜重芥姜”第三次：誦讀“海咸河淡——有虞陶唐”第四次：誦讀“吊民伐罪——率賓歸王”第五次：誦讀“鳴鳳在竹——豈敢毀傷”第六次：誦讀“女慕貞潔——器欲難量”第七次：誦讀“墨悲絲染——虛堂習聽”第八次：誦讀“禍因惡積——忠則盡命”第九次：誦讀“臨深履薄——言辭安定”第十次：誦讀“篤初誠美——去而益詠”十一次：誦讀“樂殊貴賤——猶子比兒”十二次：誦讀“孔懷兄弟——顛沛匪虧”十三次：誦讀“性靜情逸——東西二京”十四次：誦讀“背邙面洛——甲帳對楹”十五次：誦讀“肆筵設(shè)席——亦聚群英”十六次：誦讀“杜稿鐘隸——驅(qū)轂振纓”教學目的認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，理解我國古代的優(yōu)秀詩文。（二）喜歡典型文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。初步掌握典型誦讀的辦法，能對的流利有感情地誦讀?；纠斫庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。(三)在讀背古文的過程中，弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，協(xié)助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。豐富學生的文學儲藏，增進學生成為一代含有豐厚文學底蘊的新世紀人才。（四）開發(fā)學生的記憶潛能，發(fā)展學生的思維、語言、想象和體現(xiàn)能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學重難點傳統(tǒng)文化教學的重點之一是經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲入其中，重視教育學生，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學的難點是學生對的理解所學內(nèi)容；這些蒙學典型都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不停增強學生的文化素養(yǎng)。教學方法教學形式多樣化。1.教師解說、學生講故事、讀書、誦讀比賽等。2.重視游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生愛好，將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。3.重視面對全體和個別差別。集體、小組、個人展示等交