五年級上冊《 古人談讀書》一等獎?wù)n件

25古人談讀書第1課時第2課時第1課時同學(xué)們知道哪些讀書名言？讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥ψx書患不多，思義患不明?！n愈勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書?！对鰪V賢文》飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識（zhì）之，學(xué)而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》一初讀課文余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

——[宋]朱熹二蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可?！猍清]曾國藩三chǐyǐqǐ恥矣豈翹舌音學(xué)習(xí)生字我會認(rèn)我會寫豈窺皆山己不露頭大一些小一點穴字頭敏而好學(xué)，不恥下問。知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。默而/識（zhì）之，學(xué)而/不厭，誨人/不倦?！墩撜Z》關(guān)于《論語》你了解多少？學(xué)習(xí)第一部分《論語》是孔子及其弟子的語錄結(jié)集，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，此書是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”，再加上《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，總稱“四書五經(jīng)”。知識備查借助注釋，理解這三句話的意思。勤勉而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為恥。敏而好學(xué)，不恥下問。敏恥勤勉以……為恥不恥下問1找一找這句話中包含的一個成語。知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。知2知知知知這幾個“知”的意思一樣嗎？知道同“智”，智慧3默而識（zhì）之，學(xué)而不厭，誨人不倦。把所學(xué)的知識默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)人而不倦怠。默識厭默默記住是“討厭”的意思嗎？滿足說一說這幾句話分別告訴了我們什么道理？第一句告訴我們要謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問。第二句告訴我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做人、做學(xué)問要誠實。第三句告訴我們學(xué)習(xí)要勤奮，不要偷懶。1.抄寫第一部分。2.書寫本課生字。3.背誦第一部分。作業(yè)設(shè)計第2課時回顧背誦第一部分。聽寫生字。恥誨謂誦豈恒窺皆缺復(fù)習(xí)導(dǎo)入余嘗謂讀書/有/三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼/不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻/只/漫浪/誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？——[宋]朱熹學(xué)習(xí)第二部分作者簡介朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，被世人尊稱為“朱子”。翻譯第一句話1余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。我曾經(jīng)說過讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。這“三到”的關(guān)系是怎樣的？翻譯第二句話2心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細(xì)，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，就一定記不住，即使記住了也不能長久。這“三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句話表明了這一“到”的重要性？三到之中，心到最急。說一說為什么“心到最急”呢？因為“心既到矣，眼口豈不到乎？”三到之中，心到最急?！凹薄钡囊馑际鞘裁?？與我們現(xiàn)在的“急”的意思一樣嗎？急：要緊、重要。今義：著急。翻譯第三句話3心既到矣，眼口/豈不到乎？思想既然已經(jīng)集中了,眼和口的應(yīng)用難道會不到位嗎?朱熹的讀書法是什么？“心到、眼到、口到”。不可以，因為只有心到了，眼和口才能更專心地讀書、學(xué)習(xí)。3.平時的你讀書時是怎樣做的？效果怎樣？2.這三者可以調(diào)換位置嗎？說一說這便是用心讀書和不用心讀書的結(jié)果，如果想要得到高效的學(xué)習(xí)，就需要我們用心讀，用心學(xué)。這樣，不管做什么事，我們才有可能成功。蓋/士人/讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志/則/斷不甘/為下流；有識/則知/學(xué)問無盡，不敢/以/一得自足，如/河伯之觀海，如/井蛙之窺天，皆/無識者也；有恒者/則/斷無/不成之事。此三者/缺一不可?！猍清]曾國藩學(xué)習(xí)第三部分作者簡介曾國藩，初名子城，字伯涵，號滌生，中國近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。這段話出自曾國潘的家書，這位偉大的清代名臣給了我們怎樣的讀書方法呢？朗讀課文，借助注釋理解本文的意思。這篇小短文主要告訴我們什么？2.何為“有志”“有識”“有恒”？讀書人學(xué)習(xí)，第一要有志向，第二要有見識，第三要有恒心。就是有志氣，有見識，有恒心。說一說3.曾國藩是如何闡述自己的觀點的呢？從哪里可以看出來？分層論述，從分號那里可以看出來。有志則斷不甘為下流；分層一有志氣，就決不甘居下游。斷決不所以，我們讀書學(xué)習(xí)僅僅有志氣就夠了嗎？還需要有什么？

有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；分層二僅僅有志氣不夠，還需要有見識，有見識就知道學(xué)無止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井底之蛙，說的都是沒有見識的人。知識典故這句話里面有兩個典故，一個是“河伯觀?！?，一個是“井底之蛙”，這兩個典故分別告訴了我們什么道理？河伯觀海出自《莊子》：秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。意思是：秋天里山洪按照時令洶涌而至，眾多大川的水流匯入黃河，河面寬闊，波濤洶涌，兩岸和水中沙洲之間連牛馬都不能分辨。于是河神欣然自喜，認(rèn)為天下一切美好的東西全都聚集在自己這里。井底之蛙：“河伯觀?！焙汀熬字堋钡囊馑疾畈欢?，都是形容人見識短淺。這里運用典故說明了沒有見識就沒有辦法沉下心來學(xué)習(xí)，容易自滿自足的道理。有見識可以讓人看到自己的無知，但是如果一個人知道自己的無知，卻還是不堅持學(xué)習(xí)，這樣的人會成功嗎？這篇小短文里是怎么說的？分層三有恒者則斷無不成之事。有恒心就沒有成不了的事情。這三者可以缺少其一嗎？三者缺一不可只有“有志”“有識”“有恒”三者相輔相成才能取得成功。整段翻譯讀書人學(xué)習(xí)，第一要有志向，第二要有見識，第三要有恒心。有志氣，就決不甘居下游；有見識就知道學(xué)無止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井蛙觀天，這些說的都是沒有見識的人；有恒心就沒有成不了的事情。三者缺一不可。這篇課文由三則小短文組成。第一則出自《論語》，告訴我們要謙虛好學(xué)、勤學(xué)好問；第二則是告訴我們讀書要有“三到”——心到、眼到、口到，其中，“心到”尤為重要；第三則告訴我們讀書要“有志”“有識”“有恒”，三者缺一不可?？偨Y(jié)全文學(xué)完這篇課文，聯(lián)系自己的讀書體會，寫寫課文中的哪些讀書方法對你有啟發(fā)。背誦這篇課文。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計古人談讀書好學(xué)——好問誠實——智慧不厭——不倦心到——眼到——口到有志——有識——有恒讀書方法多虛心聽教誨1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有