【閱讀課程】 文章的基本表達方式（上）課件 五年級上冊語文閱讀 部編版

閱讀課程第一課丨文章的基本表達方式（上）部編版語文五年級上冊國

學吟

誦蜀道后期[唐]張說客心爭日月，來往預(yù)期程。秋風不相待，先至洛陽城。【注釋】

蜀：今四川一帶。

張說：唐代文學家、詩人、政治家。

爭日月：同時間競爭。

洛陽：當時的首都?！咀g文】出使蜀地，歸家的急切之情好像在與時間競爭，來往的日程事先已經(jīng)計劃好了?？汕镲L不肯等待我，自己先到了我的家鄉(xiāng)洛陽城。興趣屋這些故事其實都是由具體的文字段落組成，然后通過這些文字段落來傳達作者寫這篇文章時的思想和情感，這種實際上叫表達。這些表達中運用了一定的表達方式。今天講的這個故事主要運用了哪些表達方式呢？巧思樂學

表達方式：是作者在反映客觀事物和表情達意時，使用一定的語言形式和方法。

文章的表達方式有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情

周末，康德去看電影，他排隊買了票，走進電影院?？墒?，不一會兒，他納悶兒地走出來又重新買了一張，走進電影院。過了一分鐘，康德又沮喪地走出來，第三次走到售票處。售票小姐驚訝地問：“你不是已經(jīng)買票了嗎？為什么還要買啊？”康德很生氣地答道：“我也不知道為什么，每次我走進電影院，就有一個人把我的票撕掉?！睅е鴨栴}來聽故事：故事發(fā)生的時間：故事發(fā)生的地點：故事發(fā)生的人物：發(fā)生何事：人物、時間、地點、事件，這些都是什么文體中的要素。所謂文體就是文章體裁，它有記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。我們在小學階段接觸到最多的，寫的最多的就是記敘文。記敘閱讀示例展示1、2。

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程的表達方式，在寫事文章中應(yīng)用比較廣泛。

運用記敘這種表達方式的文章，時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都一應(yīng)俱全。寫人、記事、寫景、狀物都是記敘文。完成教材中小練筆。答案：我繞過廣場……對面的天安門還高4.24米。描寫閱讀示例展示1、2。

描寫是指用生動形象的語言，把人、物、景等描寫對象的狀態(tài)、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來，給人以如見其人，如聞其聲，如臨其境的真實感。是記人、敘事、寫景類文章主要表達方式之一。

根據(jù)描寫對象的不同，描寫分為人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。其中人物描寫包括：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種。寫人、記事、寫景、狀物都是記敘文。完成教材中小練筆。答案：我繞過廣場……對面的天安門還高4.24米。抒情閱讀示例展示。

抒情，就是用飽含情感的文字，抒發(fā)和表達作者對人物或事件的主觀感受和思想情感。它是文章打動和感染讀者的一種重要手段。

抒情的方法：直接抒情、敘事抒情、借景抒情、議論抒情。完成教材中小練筆。

點撥：運用了描寫和抒情的表達方式。

答案：略拓展判斷下列句子所使用的表達方式，并將其寫在括號里。答案：（描寫）（抒情、描寫）（記敘）

（描寫）（抒情）（描寫）（記敘）（描寫）（抒情）（記敘）

小古文閱讀

嫦娥奔月①

昔者，羿狩獵山中，遇姮娥②于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合③。

羿請不死之藥于西王母，托④與姮娥。逢蒙往而竊之⑤，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計⑥，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留⑦月宮。廣寒寂寥⑧，悵然⑨有喪，無以繼之，遂催吳剛伐⑩桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。閱讀斷句

昔者，羿/狩獵/山中，遇/姮娥/于/月桂/樹下。遂/以/月桂/為證，成/天作之合。

羿/請/不死之藥/于西王母，托與/姮娥。逢蒙/往/而/竊之，竊之/不成，欲/加害/姬娥。娥/無以/為計，吞/不死藥/以/升天。然/不忍/離羿而去，滯留/月宮。廣寒/寂寥，悵然/有喪，無以/繼之，遂/催吳剛/伐桂，玉兔/搗藥，欲配/飛升之藥，重回/人間焉。

羿/聞娥/奔月而去，痛不/欲生。月母/感念/其誠，允/娥/于月圓之日/與羿/會于/月桂之下。民間/有/聞其/竊竊私語者/眾焉。

嫦娥奔月①

昔者，羿狩獵山中，遇姮娥②于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合③。

羿請不死之藥于西王母，托④與姮娥。逢蒙往而竊之⑤，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計⑥，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留⑦月宮。廣寒寂寥⑧，悵然⑨有喪，無以繼之，遂催吳剛伐⑩桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。思考練習

答案：

1.（1）于是二人以月桂樹為媒作見證，結(jié)為夫妻。

（2）月母為二人的真誠所感動，于是允許嫦娥在月圓之日下凡，與后羿在月桂樹下相會。

2.答案關(guān)