小學數(shù)學課改心得體會匯編5篇

小學數(shù)學課改心得體會匯編5篇小學數(shù)學課改心得體會篇1面對課程改革，我們怎樣能讓學生從小就喜歡數(shù)學，不怕數(shù)學，親近數(shù)學，進而愿意討論數(shù)學呢?新課程標準中提到：有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參加，而參加的程度與學生學習時產(chǎn)生的情感因素親密相關(guān)。老師應(yīng)當為學生營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)吸引學生，激發(fā)學生樂觀主動參加的課堂情境，使得他們能夠在其中樂觀自主地、布滿自信地學習數(shù)學，公平地溝通各自的數(shù)學理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題?！白寣W生喜歡數(shù)學”是新課標所提倡的.目標之一。這么一句很樸素的話，卻是我夢寐以求的境界。如何讓學生喜歡數(shù)學呢?以下是我對新課標學習的一些感悟:

一、讓學生享受生動好玩的數(shù)學

小學生自控能力差，上課總有一部分學生的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想。因此，新課設(shè)計是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學生的目光，激起學生的奇怪???心理，扣住學生的求知心弦，從而喚起學生學習的主動性和樂觀性，使之很自然地進入最佳學習狀態(tài)。愛玩、好動是孩子的天性。寓數(shù)學知識教學于游戲活動之中，學生在玩中學，學中玩，學生學得好玩，學得輕松、學得主動、學得深刻。在游戲活動中，學生不知不覺學會了新知，鞏固了新知識。在這里，學生的思想得到了很好的溝通，閱歷得到了很好的豐富，思維得到了更大的拓展。這樣使學生越來越喜歡數(shù)學，也使學生越學越好玩，更使學生越學越聰慧。

二、讓學生體驗成功的數(shù)學

成功教育理論告知我們：學習上的成功，能夠滿足學生成就動機中的自我提高的需要，增強學生的自信心，使學生獲得成就感，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學習帶來愛好和動力。因此，老師要留意激勵學生嘗試、探究，體驗成功。要承認學生的個別差異，因材施教，擅長發(fā)現(xiàn)和激勵每一個學生進步。讓學生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

三、在多元化的評價中體驗成功

新課標指出：“要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程，要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@就要求我們老師對學生的評價要全面、多元，多用激勵性評語。要多一些寬容，少一些指責，允許學生犯錯。我們必須清晰地熟悉到：每個學生的基礎(chǔ)是有差異的，學習數(shù)學的進程也會有差別，假如用同一個標準去衡量評價學生的學習，必定要制造出許多的失敗者。因此，評價要因人而異，不要用“同一把尺”，要注意評價體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。

記得有人說過：“愛好是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。

小學數(shù)學課改心得體會篇2隨著課程改革的逐步深入，老師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化；以培育學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。我在詳細的教學實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我反思的東西。

一、課改中的收獲

課改中，我們努力探究，大膽實踐，專心思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。

（一）我們的素養(yǎng)得到整體提高

老師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。新課程的實施促進了老師的成長，為老師個性化教學提供進展的空間，提高了老師的素養(yǎng)，使我們從一般的教書匠成為討論者，設(shè)計者。

(二)課堂教學發(fā)生可喜變化

課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在老師引導(dǎo)下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。

（三）促進學生全面進展

課改中的數(shù)學老師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的進展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

1、學生樂學、愛學、愛好深厚。教學中的精美教具和學具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得愉快、投入，使得學生在獲得樂觀向上，活潑快樂的情感體驗的.同時，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培育，他們覺得學習數(shù)學是快樂、好玩的。

2、學生擅長提出問題，解決問題。課堂上，常常出現(xiàn)有的學生打斷老師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂常常成為學生的“答辨”現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法。

3、學生學會與他人合作學習，獲得成功體驗。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的，老師一定不講，學生能通過小組討論解決的問題，一定讓學生去討論，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探究，進而逐步學會學習。許多學生在與同伴的溝通活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，專心地傾聽他人的意見，概括汲取同伴閱歷，從而形成團結(jié)合作，相互敬重，互幫互助的良好學風。

二、困惑與思考

1、新教材注意解題策略的多樣性與教學中個別學生知識把握不扎實的沖突。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。老師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能把握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有把握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培育學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不行忽視。

5、課堂活動與缺少教、學具的問題。

在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學校都有擁有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。

新課標更加重視學生學習的過程性評價，有很多學習內(nèi)容需要學生動手去實踐、操作，也就特殊需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預(yù)期的效果，教學很不便利。

小學數(shù)學新課標解讀心得體會篇3假期在周林茜老師的引導(dǎo)下我再次專心學習了《數(shù)學新課程標準》，感慨頗多。通過學習使我領(lǐng)悟到了數(shù)學教學既要注意加強學生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法，又要注意學生數(shù)學思維習慣的培育和進展，從而幫助學生積蓄終身學習的能力，讓學生在學習中獲得成功的體驗，體會數(shù)學智趣。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須緊跟時代步伐，準時轉(zhuǎn)變教育理念，多觀察勤思考，專心鉆研數(shù)學知識與生活中實際問題的聯(lián)系，使學生從自身的生活閱歷和經(jīng)歷動身，在討論生活實際問題過程中，理解數(shù)學、運用數(shù)學、進展數(shù)學，讓學生體會數(shù)學學習的必要性，體驗運用數(shù)學知識解決問題的成就感。下面談一下我自己的詳細感受。

一、必必要轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，重新熟悉教材，注意教材系統(tǒng)性、聯(lián)系性。

新課程標準指出：“數(shù)學在形成人的思維、科學精神和促進個人智力進展中發(fā)揮著不行替代的作用?！睆娬{(diào)了數(shù)學學習重要性，也明確說明“義務(wù)教育數(shù)學教育具有基礎(chǔ)性、普及性和進展性?！绷x務(wù)教育階段培育目標是“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！睆亩鞔_了教學的內(nèi)容和應(yīng)用價值，即使人人都能適應(yīng)將來社會生活的需要。因此我們的數(shù)學教學中既要關(guān)注系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學，還要親密聯(lián)系學生自身的生活實際閱歷經(jīng)歷，結(jié)合相應(yīng)的教學內(nèi)容調(diào)整教學方法，做到親密聯(lián)系學生的原有認知和閱歷，構(gòu)建數(shù)學知識體系，在運用數(shù)學思維方法解決實際問題中提高學生的應(yīng)用意識，培育制造意識。讓生活中所必需把握的`數(shù)學知識和技能成為數(shù)學教學的目的與追求。如現(xiàn)在社會的進展迅速，計算機、計算器全面普及，在有理數(shù)部分的教學中更要注意有理數(shù)四則運算的法則和算理的理解，要加強教學內(nèi)容與學生學習生活以及社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識技能。

二、必須轉(zhuǎn)變過去的教學模式，嘗試探究制造性地應(yīng)用教材。

以往的數(shù)學課堂往往是就教材來講教材，偶爾會有一些知識主次或進度快慢的調(diào)整，或者偶爾心血來潮大膽創(chuàng)設(shè)問題情境吸引學生愛好，課堂往往成為老師唱獨角戲的舞臺，學生參加度不高。這種按部就班的教學，老師是課堂的核心組織者，學生必須留意力集中跟著老師的腳步走，稍有思想拋錨就會出現(xiàn)學習障礙，學生大多處于被動的接受學習，長此以往學生知識斷層現(xiàn)象就不言而喻。而新課程明確指出老師角色從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為組織者、參加者、合，要制造與學生閱歷經(jīng)歷親密相關(guān)的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動的學習轉(zhuǎn)化為“我要學、我想學”。這就要求我們專心討論教材，悉心體會知識與生活的聯(lián)系和應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學生進行探究式學習，讓學生參加知識的建構(gòu)過程，參加應(yīng)用所學解決問題過程，在充分溝通探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、歸納解決問題的方法與規(guī)律，形成應(yīng)用知識解決問題的技能和方法?？傊谝还?jié)課上讓學生參加教學過程，體驗知識的形成過程，在辨析舉例和實際應(yīng)用中把握知識、方法和技巧。

三、必須轉(zhuǎn)變舊的評價體系，多維度關(guān)注學生成長。

新的評價體系提出評價方式的豐富化、維度的多元化、主體的多樣化，強調(diào)對學生學習過程的進度情況的評價，強調(diào)對學生學習能力和自信心的建立，參加活動的意識和合作學習精神進行評價。以往教學常常只注意生學業(yè)成果的好壞，忽視了對學生學習過程和努力程度的評價，沒有對學生的學習做出客觀準時的評價與激勵，因此在學生學習樂觀性，自信心和學習習慣培育方面進展甚微。在今后教學中要留意關(guān)注學生的進步，多正面激勵學生，引導(dǎo)學生參加課堂，留意學生數(shù)學學習自信心的培育。

總之，新的課標新的理念為我們提供了更廣闊的舞臺，也對我們每位老師提出了更高的要求。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們勤于要鉆研，擅長思考，牢記新課標理念，關(guān)注學生的成長，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生在探究解決現(xiàn)實問題的過程中把握數(shù)學知識、理解數(shù)學思想方法、把握數(shù)學技巧和進展數(shù)學思維，讓學生在思中學，學中思，在探究和實踐中享受數(shù)學學科的快樂。

學習小學數(shù)學新課標心得體會篇4老師職業(yè)注定就是要終身學習的。這些天陸間續(xù)續(xù)翻看了《新課標》，也在網(wǎng)上看了一些專家對新課標的解讀，使我受益匪淺?！缎W數(shù)學課程標準》指出：學習是一種個性化行動。作為老師應(yīng)當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)學生生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的進展，我們過多地強調(diào)知識的記憶、仿照，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學生的主動性和制造性，最終使學生變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么，面對新的課程改革的挑戰(zhàn)，如何能讓我們的小學數(shù)學課堂教學真正的活起來呢？

一、使學生能成為課堂的主人，去體驗數(shù)學、“玩”好數(shù)學。

《小學數(shù)學課程標準》的一個重要理念就是為學生提供做數(shù)學、“玩”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗、去經(jīng)歷數(shù)學。學生有了愛好，就會激發(fā)求知欲，形成樂觀的情緒，在數(shù)學中我們不斷創(chuàng)設(shè)與學生心理需要同步的情境，喚起學習熱忱，讓學生真切的感受到“數(shù)學真奇怪???”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的課堂教學，除了知識的傳遞，更多了一份情感的溝通，一次思維的碰撞，使學生能萌發(fā)出一種數(shù)學真好玩，我要“玩”好數(shù)學的愿望，從而更加愿意去學習數(shù)學，在數(shù)學世界里飛翔。

二、增強學生自信、培育學生自主參加意識、參加能力。

老師的教學任務(wù)要靠教學過程來完成，實現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標，必須正確地處理好教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學生的主體地位，形成以教育學、以教促學的新局面。

1、讓全部的學生都能參加教學活動，人人都要動腦、動口、動手。需要老師們轉(zhuǎn)變教學思想，擺正自己的位置，真正地還給學生主人地位，充分發(fā)揚教學民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學生制造動腦、動口、動手的機會。像有些教學內(nèi)容只要利用新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識的生長點，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學生溝通發(fā)現(xiàn)問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使學生們感悟到新舊知識間的關(guān)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參加教學活動的目的。

2、讓學生主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素養(yǎng)教育要求老師在教學中，要把教學的重點放在讓學生去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的探求——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、把握規(guī)律。這既是學生把握知識的過程，又是進展能力的過程。比如“長方形、正方形周長”這一課，首先通過動手實踐摸一摸、描一描讓學生體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發(fā)學生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從長方形的特征入手找尋長方形周長的方法。學生在學習過程中會有許多算法，得出結(jié)論。在教學中抓住知識的發(fā)生進展過程，運用小組討論、合作溝通、口述過程、直觀演示等教學手段，達到讓學生主動探究知識規(guī)律的目的?？傊紤]怎樣才能讓學生去探求知識的形成和進展的過程，發(fā)揚民主、強化訓(xùn)練意識，多一些引導(dǎo)、點拔，讓學生主動探究知識的規(guī)律。

三、提高學生學習數(shù)學的能力，讓學生能養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

老師都知道，對小學生來說，培育良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的，根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》的精神，小學數(shù)學教學活動的教學，對學習新課程的學生，首先要培育良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡潔地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學生學會合作溝通、學會獨立思考，敢于提出問題，虛心傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)和能力。作為老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學法中，不要急于求成，不要對學生過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把學生當成加工廠的“機器”，而應(yīng)實行循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會溝通、學會思考、學會合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會共享，這些好的學習習慣，可以為學生今后學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，使學生終生受益。

四、生活中布滿數(shù)學，讓學生體驗數(shù)學之樂。

實踐表明數(shù)學源于生活，生活中又布滿著數(shù)學，讓數(shù)學從生活中走來，有目的地將數(shù)學問題提煉出來，再將數(shù)學知識回歸生活，既能讓學生感受到生活化的數(shù)學，用數(shù)學的眼光看待四周的生活，增強學生生活中的數(shù)學意識，又有利于發(fā)掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高了學生學習數(shù)學的樂觀的活力源泉。

1、生活中布滿數(shù)學。平時能讓學生把身邊的實例融入到數(shù)學課堂，讓教與學跳出教本，走到現(xiàn)實生活中，使數(shù)學課堂大起來，超市的價格標簽，銀行的利率，校園面積的估計及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計表等等，都可以成為學習數(shù)學的源素材，這樣的學習無疑是極大的激發(fā)學生求知欲的內(nèi)驅(qū)力，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化、生活化。

2、數(shù)學問題回歸生活。數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活，對小學生而言，在生活中形成的常識，閱歷是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。因此我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學知識的條件給學生以活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新知識的鞏固理解。比如要教學完《相遇問題》例題后，老師問：“現(xiàn)實生活中只有例題這一種情況嗎？”在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學生列舉出了現(xiàn)實生活中一些合情合理的實際情況后，老師可讓學生將提出的問題重新編成應(yīng)用題，自己探究解決；又如《元、角、分》教學中，開展模擬購物活動，給你10元錢最多可以買幾樣文具？只有真正運用數(shù)學知識解決生活實際的問題，讓學生既對數(shù)學內(nèi)容進行了拓寬，又激發(fā)了學生的學習熱忱，才能達到學習數(shù)學的最終目的。

總而言之，新課改背景的小學數(shù)學課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識遞延，而是折射出“高才智學習”方式和能力的一面鏡子，讓學生在課堂上自主學習、合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈，莫非?這不是我們一直在追求的課堂魅力嗎？

小學數(shù)學教學改革心得體會篇5時間總是在匆忙中不知不覺的度過，一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據(jù)個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學期個人的研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并專心撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量。我們?nèi)杲M專心開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，我嚴格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

教育遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不行“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡潔粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了老師形象，違反了老師職業(yè)道德，作為老師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的溝通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成果的回報。當然，老師擁有一個健康地心理將有樂觀地指導(dǎo)作用，它可以使老師在社會、工作和生活等壓力下，學會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持樂觀樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。

2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

一是針對我校的老師實際，我們分別制定學校老師校本培訓(xùn)計劃，學校老師繼續(xù)教育年度計劃、老師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓(xùn)自練計劃。

1、努力學習新課程相關(guān)理念

總之，通過校本培訓(xùn)的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)專心記錄，深入反思，加強與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生進展的同時，更關(guān)注自身的進展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。專心開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，個人在學校有效課堂評比中獲獎。

2、教育技術(shù)能力的提高方面

我能樂觀參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，有用性強，對于完成教育教學任務(wù)，起到了良好的作用。

學習現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進展，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是老師的職責，老師通過學習，可以較嫻熟地制做投影片、樂觀的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質(zhì)量事半功倍；另外，老師在備課時，可以通過微機備課，發(fā)揮集備組集體力氣取長補短，使教學資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使老師有更多的時間進行學習，而且使老師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學內(nèi)容和學習內(nèi)容將有新的改革和突破，老師不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。

3、賞識教育方面

學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關(guān)愛自己的學生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種樂觀、健康的人格，他們的