《 背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

阿奎利亞學(xué)校教研活動材料阿奎利亞學(xué)校2015～2016學(xué)年第1學(xué)期八年級語文學(xué)科集體備課教案主備人：陶青松參與人：項(xiàng)目內(nèi)容課題6、《背影》修改創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖以“教師范例引導(dǎo)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式為理念，讓學(xué)生學(xué)會閱讀文言文的方法從而充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神。教師通過文章前兩段教學(xué)范例教給學(xué)生閱讀方法，學(xué)生發(fā)揮自主和團(tuán)結(jié)合作精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。二、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。三、情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。心育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)理解作者表達(dá)的情感，理解作者表現(xiàn)父愛的方式。預(yù)習(xí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)詞語、了解作者、了解文章的主要內(nèi)容。整理學(xué)習(xí)中的疑難問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入文章，簡介作者作品：導(dǎo)語設(shè)計(jì)（播放背景音樂）師：在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家交流。作者作品簡介（教師）朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是實(shí)，……”（二）整體感知，理清文脈。一、讀準(zhǔn)字音和停頓1、初讀：學(xué)生讀文章，借助工具書學(xué)習(xí)生字詞的音、形。2、學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確、流利，把握斷句，教師幫助糾正。二、讀課文概括文意1、這篇文章記敘的主要事件是什么？（兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。）2、這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？3、我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子．（三）質(zhì)疑探究、精心賞析1、背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來。2、你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：“我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來了”賞析這段話的作用。3、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。4、《背影》中作者流了幾次淚？5、總結(jié)全文表達(dá)的思想情感。（四）拓展情感教育，創(chuàng)設(shè)情境，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生感受父母之感。(五)作業(yè)場面描寫：運(yùn)用以小見大的寫法，選擇典型的細(xì)節(jié)表現(xiàn)爸爸或媽媽關(guān)心自己的一個(gè)場景。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)