年月日教學實錄及反思

年月日教學實錄及反思

西安市蓮湖區(qū)機場小學

蔡衛(wèi)娜

教學素材：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學三年級上冊第七單元第70-71頁教學目標：1結合自己的生活經(jīng)驗，通過觀察年歷，使學生認識時間單位年月日，知道大月小月，平年閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年閏年的天數(shù)2會看日歷，能從日歷中找到有關的信息3幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察歸納概括的能力4通過教學，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力，并相機進行愛國主義教育及珍惜時間的教育。教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系教學難點：閏年的出現(xiàn)規(guī)律及判斷方法教具準備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片學具準備：學生準備幾年的年歷教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：同學們，國慶節(jié)是哪一天呀？在今年國慶節(jié)十月一日有一件事讓每一個中國人都感到無比自豪，你們知道是什么事嗎？生：嫦娥二號探月衛(wèi)星發(fā)射成功！師：對！讓我們記住這難忘的日子（課件出示相關圖片和文字：2010年10月1日18時59分57秒，嫦娥二號探月衛(wèi)星發(fā)射成功！師：嫦娥二號探月衛(wèi)星發(fā)射成功，再一次顯示了我國的科技實力！也使我們中國人離月球又進了一步！師：讓我們再一次回放那激動人心的場面（教師播放嫦娥二號發(fā)射的精彩視頻片段）師：剛才在發(fā)射前指揮員發(fā)出的321用的是什么時間單位？生：秒師：（指大屏幕上的2010年10月1日18時59分57秒）在這句話中有哪些時間單位？生：有年月日時分秒師：年月日同時分秒一樣，也是時間單位這節(jié)課我們就來學習新的時間單位年月日。板書課題師：年月日與時分秒一樣，都是時間單位，你認為它們有什么不同？生：年月日表示較長的時間單位，而時分秒表示較短的時間單位。［通過嫦娥二號成功發(fā)射的具體日期導入新課，可以使學生感到要學習的知識就在他們身邊，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學生態(tài)度情感價值觀的關注］

二、觀察年歷，探究新知1、認識年歷師：關于年月日的知識，同學們可能已經(jīng)知道了一些，誰能把你知道的有關年月日的知識，給大家講一講！生：我知道一年有12個月，我還知道每個月的天數(shù)生：我知道每個月的天數(shù)并不是完全一樣的有的有31天，有的有30天，有的有28天生：老師，還有29天的月份閏年的二月就是29天生：老師，我還知道一年有365天生：要是閏年的話就是366天師：同學們知道的可真不少！是不是像剛才同學所說的那樣呢？下面我們互相交流的一下師：剛才有的同學說了，一年有12個月是不是每一年都這樣呢？自己找?guī)啄甑哪隁v看一看生：（匯報，得出不管是哪一年，每年都有12個月）師：通過剛才同學們的匯報，很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)知道了每個月的天數(shù)并不完全一樣誰來說一說，有幾種情況？生：有31天的，有30天的，還有28天的生：老師，還有的二月有29天根據(jù)學生的回答教師板書師：通過剛才的學習我們發(fā)現(xiàn)：

一年有12個月，無論哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月總是31天，四六九十一月總是30天師：請同學們拿出2010年的年歷，在2010年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2010年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來［從建構主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應當首先關注學生學得如何因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得教師要充分考慮學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)對于一個三年級小學生來講，對年月日的知識可能已經(jīng)有了一些了解所以，教師先讓學生說一說：關于年月日你已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學生學情的關注，較好地把握了教學的起點再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導學生小組合作學習，教師充分發(fā)揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會］2、教學大月小月師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？生：叫做小月（板書：小月）師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？生：7個大月，4個小月（板書：7個，4個）師：那。。。，怎么只有十一個月？生：還有一個二月師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？師：二月份既不是大月，又不是小月，而是一個特殊的月份師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想個辦法嗎？生：（自由發(fā)言）根據(jù)學生的發(fā)言，教師向學生介紹下面兩種記憶方法：歌訣記憶：7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙還可以這樣來記：一三五七八十臘，三十一天永不差教師說明：這里的臘是指十二月左拳記憶：教師出示左拳圖，邊演示邊介紹：我們可以在左手的拳頭上依次數(shù)出12個月份，從右邊第一個凸起初開始數(shù)起，第一個凸起處是一月，凹下去的地方是二月，接著數(shù)，三月四月五月六月七月，轉過來，從數(shù)一月份的地方接著數(shù)八月九月十月十一月十二月師：好，跟老師一起數(shù)一下，（學生跟老師一起數(shù)）師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，凡是數(shù)到凸起的地方，每個月都是多少天？凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個月都是多少天？生：凡是數(shù)到凸起的地方，每個月都是31天，凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個月都是30天師：對！凡是數(shù)到凸起的地方，每個月都是大月，凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個月都是小月師：你還能想出別的記憶方法嗎？3、游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立［數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結論還是要記住，所以這個環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大小月的知識，從而保證了教學的有效性］4、教學平年閏年在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？生：因為二月份既不是大月，也不是小月師：下來我們就來研究研究這個特殊的二月，看它特殊在哪里？請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1997——2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里，然后觀察。同學們你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生：我發(fā)現(xiàn)這些二月天數(shù)每4年里有3個28天，1個29天。師：呵呵，看來二月確實很特殊，因為其他月份無論大月還是小月都是固定天數(shù)，而二月份的天數(shù)是變化的，而且還是有規(guī)律的變化的。師：那你們按這種規(guī)律將2005——2010這六年的二月份的天數(shù)寫出來。師：老師再告訴你們一個小知識，人們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？生：二月份的天數(shù)

師：（學生填完后）根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1997——2010年這些年中，哪幾年是閏年？學生回答后，教師讓學生將閏年的年份涂成紅色師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，仔細觀察表格里的年份，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2012年是平年還是閏年？生：2012年應該是閏年師：為什么會出現(xiàn)這樣的情況的？你們想知道嗎？教師補充小知識：（課件出示）地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年（教師讓學生自己讀一讀）師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計算結果：1997÷4＝499......1

1998÷4＝499......21999÷4＝499......3

2000÷4＝5002001÷4＝500......1

2002÷4＝500......22003÷4＝500......3

2004÷4＝501師：你們看，閏年的年份和4有什么關系？生1：我發(fā)現(xiàn)閏年的年份除以4都沒有余數(shù)生2：我發(fā)現(xiàn)閏年的年份都是4的倍數(shù)教師指出：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)下面，請同學們根據(jù)計算結果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？課件出示計算結果：1876÷4＝469

1936÷4＝484

1894÷4＝473......21996÷4＝499

2010÷4＝502......2

1900÷4＝475

當學生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師通過讓學生查萬年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時，指導學生看課本第71頁上的“你知道嗎”，認識整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況（此時學生表現(xiàn)出疑惑之情）師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？你們想解開這個謎嗎？生：（喜出望外）想！師：同學們讀一讀下面的這段小資料可能就知道了教師補充小知識：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天為了便于計算，就作了四年一閏，百年不閏，四百年又閏的規(guī)定所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年（學生自己讀一讀）教師說明：因為有了上面這種特殊情況，所以我們說公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年5、判斷：根據(jù)計算結果判斷，下面哪一年是閏年？1990

1996

1998

20001991

20106、用今天學習的知識計算平年的天數(shù)，進而推算出閏年的天數(shù)

學生板演，并講列式的道理。

平年31×7+30×4+28=365（天）

閏年31×7+30×4+29=366（天）

［實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果平年閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點，這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學生的思維在教學過程中，電腦軟件萬年歷的演示，直觀形象，令學生信服小知識的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發(fā)學生課下進一步探究的欲望因為對這些小知識教師只是定位在了解的層次，所以不會加重學生的學習負擔］

三、鞏固練習，拓展延伸1、口答下面各題（1）一年有幾個月？（2）哪幾個月是31天？（3）哪幾個月是30天？（4）平年的二月有多少天？閏年的二月有多少天？（5）閏年一年有多少天？（6）8月1日的前一天是幾月幾日？（7）6月30日的后一天是幾月幾日？2、今年一二三月一共有多少天？3、一個季度三個月，第一季度是一月二月三月，第二、第三、第四季度是那些月份？4、判斷正誤（1）每年都有365天（

）（2）一年中有7個大月，4個小月（

）（3）小華說：我爸爸4月31日才從北京開會回來（

）（4）小明說：我表弟是1992年2月29日出生的（

）（5）1900年是閏年（

）5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日猜一猜他是哪一天生的？（口答）6、拓展練習小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？[設計多種形式的練習，可以讓學生從不同的角度來鞏固和強化所學知識]

四、課堂總結結合生活經(jīng)驗說一說一年一月一日到底有多長？生：從我去年過生日到今年過生日經(jīng)過了一年生：一個春夏秋冬結束了一年就結束了生：從今年12月1日到下一年的元旦經(jīng)過的時間是1個月。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料［引導學生對全課進行總結后，教師又鼓勵學生課下進一步探究有關年月日的知識，進一步激發(fā)學生探究的欲望，從而把學生的學習從課內引向課外，讓學有余力的學生從課外閱讀中吸取更加豐富的營養(yǎng)］五、課后作業(yè)顯示2008，問：看到2008，你想到了什么？2011年在我們西安將舉行一個盛會——世界園藝博覽會，請你在這一年中挑一個你喜歡的月份，參考下面的資料，制一個月歷2011年1月1日，星期六；2月1日，星期二；3月1日，星期二；4月1日，星期五；

5月1日，星期日；6月1日，星期三；7月1日，星期五；8月1日，星期一；

9月1日，星期四；10月1日，星期六；11月1日，星期二；12月1日，星期四。［為后續(xù)學習打基礎］六最后送你：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

珍惜時間吧，做時間的小主人！

【教后反思：年月日一課很多老師都上過，在新課程背景下，如何把這節(jié)課上出點新意，是我設計這節(jié)課時苦苦思考的問題，數(shù)學課程標準（實驗稿）指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗本節(jié)課教學，我根據(jù)新課程所倡導的教育理念，充分開發(fā)和利用各種課程資源，創(chuàng)造性地運用教材，改變教師的教學方式和學生的學習方式，注意發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性，運用多種教學手段，妥善處理了教育與教學知識與能力主導與主體內容與形式等幾個方面的關系，在規(guī)定的40分鐘內立體地全方位地完成了本節(jié)課既定的三維教學目標整節(jié)課課堂氣氛和諧，學生學習興趣濃厚，思維活躍，教學效果格外好。】一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，今天是哪一年哪一月哪一日？生：今天是2009年3月12日。師：今天是植樹節(jié)，你們還知道哪些節(jié)日呢？生：國慶節(jié)在10月1日,六一兒童節(jié)在6月1日……師:北京申奧成功是在2001年的7月13日,那一天點燃了全中國人民的愛國激情，實現(xiàn)了百年奧運夢想。師:有一個日子讓老師一生銘記:2008年5月12日,汶川大地震,那一段日子有多少活潑可愛的少年離我們而去,不計其數(shù)的英雄事跡在我們身邊發(fā)生.師:記住了年、月、日,就記住了我們成長的歷程。今天我們學習比時、分、秒更長一些的時間單位年、月、日.(板書課題年、月、日)（設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生情緒飽滿的投入數(shù)學課堂的學習，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，建構數(shù)學問題的產(chǎn)生）

二、

新授師:針對課題,你能提出哪些問題?生1:年、月、日之間有什么關系?生2:為什么每年天數(shù)有可能不一樣呢?師:你們知道的真多,讓我們帶著這些問題,分秒必爭的去學習今天的內容吧.

（1）

觀察發(fā)現(xiàn)得出年、月、日之間的關系及哪些月份是大、小月。出示:每人一張不同年份的年歷,師強調不同二字.師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我的年歷中每年有12個月生2:我的年歷中也有12個月……板書:一年有12個月生1:1、3、5、7、8、10、12這些月份有31天生2:我與他有同樣的看法生3:二月有28天生4:不,我認為二月有29天生5：二月有28天或29天

師：你用到了或字，回答問題很全面，認真觀察是學習數(shù)學的好辦法。生1:4、6、11這些月份有30天生2:我也是這么認為的教學1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11為小月。（板書）師：有什么記憶大月的好辦法？生：大月里，八月前面的全是單數(shù)師：對，七個大月心中裝，7前單數(shù)7后雙。當然，記住了大月小月也就很好記了。師：還有什么方法嗎？生：歌謠法，1、3、5、7、8、10、臘，三十一天永不差。師：你的這句歌謠無疑會讓我們把大月記得更牢，謝謝你的錦上添花之言。生：我還有方法：數(shù)拳頭的方法師：同學們拿起拳頭向這位同學學習師：同學們有的是通過實踐想出的方法，有的是通過預習在前人的基礎上總結出來的方法，不錯，做事只要用心沒什么困難能難倒我們，加油。（設計意圖：充分利用學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的能力，建立相同數(shù)學問題的不同解決策略，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，滲透數(shù)學思想）

（2）玩游戲展示神奇的二月：聽口令，教師報月份，學生認為是大月的就起立，學生認為是小月的就鼓掌，當教師報到2月時，教室里沒有聲音。師：二月既不是大月也不是小月師：一年有多少天？生：有的年份是365天，有的年份是366天師：因為二月的緣故，多媒體展示時間的故事。生：當二月是28天的時候，這一年總天數(shù)為365天，當二月為29天的時候，這一年總天數(shù)就為366天師：真是計算的小能手，出示平年、閏年的概念。二月份有28天的那一年叫做平年，二月份有29天的那一年叫做閏年。游戲：續(xù)寫公歷年，通過觀察說出哪一年是平、閏年。……(續(xù)寫)1993年

365天1994年365天1995年365天1996年366天1997年365天1998年365天1999年365天2000年366天師:通過剛才的觀察和續(xù)寫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:每過三個平年就有一個閏年,也就是每四年里有一個閏年（設計意圖：通過豐富的學習方式，讓學生說一說、動一動，看一看，實現(xiàn)了口到、手到、心到，有層次有深度地挖掘學生的思維。）

（3）、教學判斷平年、閏年的方法如果公歷年能被4整除，那這一年就是閏年，反之就是平年。練習：2005年、2009年、2012年分別是什么年？出示1900年的年歷，師遮住二月份的天數(shù)師：你們猜猜看1900年二月份的天數(shù)生：28天生：28天……師:1900年的二月是29天

（4）、教學公歷年份是整百數(shù)的判斷平、閏年的方法師：如果公歷年份是整百數(shù)必須能被400整除才是閏年。（設計意圖：在學生已經(jīng)會判斷平、閏年的學習高潮上，突然出示公歷年份是整百數(shù)的年份，通過教師按住的方式增進學生的求知欲，突破難點，達到教學目的）

三、鞏固練習：判斷題：1、

11月31日，小明爸爸領他去九江看長江。2、

小華在2001年2月29日出生。思考題：小明8歲了，為什么只過了2個生日？（設計意圖：發(fā)散學生的思維，通過方方面面的例子培養(yǎng)學生收集鞏固知識的能力）

四、拓展延伸：師：你們收獲了什么？生：領略了二月份的神奇，知道了一年有12個月，平年、閏年的天數(shù)及其判斷。師：一節(jié)課的時間很快過去了，在短短的40分鐘里，我們能夠學習到這么多有意義的知識，希望大家爭分奪秒，在以后更長的時間里，合理安排時間，做時間的主人。（設計意圖：喚醒學生珍惜時間的觀念，感悟本節(jié)課的成功，言簡意賅，干脆利落）年月日教學設計

2010-04-0715:16:44|

分類：\o"默認分類"默認分類|

標簽：|字號大中小

訂閱

教學內容：年、月、日教學目標：通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。教學重難點：認識時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。一、師生交流、導入新課1、交流師：小朋友們，今天有這么多的老師來聽課，你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一時刻吧?。ò鍟?010年4月7日上午9時20分36秒）2、導入師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？生：年、月、日、時、分、秒。師：哪些是我們已經(jīng)學過的？生：時、分、秒。師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。

（板書：年

月

日）二、合作交流、探索新知（1）創(chuàng)設情境，提出目標①師：小朋友們，你們知道哪些關于年月日的知識呀？②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識呀？（出示目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。）（2）自學討論，展示成果①自學課本47頁。（小黑板出示：1、一年有幾個月？2、仔細觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、一年有多少天？）②生交流匯報。③師：同學們觀察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生：小月。師：大月是哪幾個月？小月呢？師：那二月只有28天，叫什么呢？（生竊竊私語）二月是一個特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。師：要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎？④交流記憶大月與小月的方法（可能會有下面三種辦法）生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數(shù)很少，也當做山谷看。師：這個方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。師：誰還有不同的方法？生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法！師：老師也有個好辦法，我們還可以用歌訣來記。（歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。）師：誰知道臘是什么意思？生：12月。師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。師：你們記住了嗎？生：記住了。師：那我們就來玩一個游戲吧，游戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎？師：二月為什么沒人起立？生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個特殊月！是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢？這個我們下一節(jié)課才研究。⑤找節(jié)日。?

找出2003年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？（同桌可商量）⑥算一算：2003年一共有多少天？三、鞏固反饋，深化新知1.填空：①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（

）②一年有（

）個月，每月有31天的叫（

）月，有（

）個月；每月只有30天的叫（

）月，有(

)個月。2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日？狗熊說：“我的生日是勞動節(jié)后的第1天?！兵澴诱f：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天?！毙⊥谜f：“我的生日比建軍節(jié)早1天?！?、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎？四、總結反思，拓展升華小朋友們！光陰似箭，日月如梭。時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？（一）設疑激趣，情境導入。

1.猜謎語：“最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴?！睂W生很快猜出是“時間”。問：“時間的單位都有哪些呢？”學生會答：“時、分、秒”或“年、月、日”。師：“時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：“年、月、日”（板書）

2.課件動畫演示。小鳥和小花的對話：“我的朋