勇攀高峰導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案例、教學(xué)反思

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義務(wù)教育語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《勇攀高峰》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）主備人：山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校鮑金蘭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字；掌握多音字“冠”；正確讀寫“撕心裂肺、刻骨銘心、挫折、力挽狂瀾”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧亞萍自強(qiáng)不息、敢打敢拼的可貴精神。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)流程】■示目標(biāo)（1分鐘）■我與文字做朋友（指導(dǎo)：學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音，10分鐘后看誰(shuí)填得最多，對(duì)得最多，并能在文中畫出下列詞語(yǔ)。）1、給下列劃線字注意。萍（）水相逢手臂（）撕（）心裂肺刻骨銘（）心撥（）打綁（）架師傅（）挪（）動(dòng)首屆（）削（）球擁擠（）冠（）軍嬋娟（）拼搏（）2、多音字冠（）（）3、形近字娟（）膊（）捐（）博（）涓（）搏（）4.根據(jù)意思填寫詞語(yǔ)。（1）銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。（）（2）挽：挽回；狂瀾：猛烈的大波浪。比喻盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。（）（3）霹靂：響雷。晴天打響雷。比喻突然發(fā)生意外的，令人震驚的事件。（）（4）撕碎心,使肺裂,形容某事令人極度悲傷。（）（5）自覺(jué)地努力向上，永不松懈。（）（6）汗馬：馬累了出了汗，比喻征戰(zhàn)勞苦。原指在戰(zhàn)爭(zhēng)中立下的大功勞?，F(xiàn)泛指大的功勞。（）（7）煥發(fā)：光彩四射的樣子。形容精神振作；情緒飽滿。（）5.妙筆生花（用以上任何五個(gè)詞語(yǔ)寫出30字左右的一段話，要求語(yǔ)意連貫、語(yǔ)句通順。5分鐘后期待你的作品）■因你朗讀而精彩討論：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（2分鐘）有感情地朗讀課文（這篇課文記敘了鄧亞萍在乒乓球事業(yè)上的成長(zhǎng)歷程，贊頌了她永不服輸、樂(lè)于吃苦、自強(qiáng)不息、敢打敢拼的可貴精神，字里行間洋溢著頌揚(yáng)之情。因此，朗讀時(shí)要抓住重點(diǎn)句子讀出不同的情感。如第三自然段，朗讀時(shí)要讀出鄧亞萍的冷靜和深深的醒悟；第四自然段，朗讀時(shí)語(yǔ)速漸快，要突出語(yǔ)勢(shì)的起伏，讀出執(zhí)著、堅(jiān)定的感情。最重要的一點(diǎn)是體會(huì)人物內(nèi)心世界，引發(fā)心靈共鳴，入情入境地朗醒悟讀。5分鐘后期待你的表演）■暢談收獲你收獲了什么？（2分鐘）■布置作業(yè)收集有關(guān)鄧亞萍的事跡，下節(jié)課我們一起分享。（1分鐘）

義務(wù)教育語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《勇攀高峰》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）主備人：龍江縣山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校鮑金蘭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、從鄧亞萍由挫折走向成功的經(jīng)歷中，感悟自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神，理解“鄧亞萍已經(jīng)成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運(yùn)精神，一種自強(qiáng)不息的中國(guó)精神?！钡纳羁毯x。（重點(diǎn)）

2、體會(huì)作者選擇材料、詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏谋磉_(dá)方法。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)流程】■示目標(biāo)（1分鐘）■課前提問(wèn)交流搜集的有關(guān)鄧亞萍的事跡資料。■品味亞萍精神1、課文讓你感動(dòng)的是什么事情？是什么精神激勵(lì)鄧亞萍從挫折走向勝利的？（提示：課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長(zhǎng)的幾件事？）

2、結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“鄧亞萍已經(jīng)成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運(yùn)精神，一種自強(qiáng)不息的中國(guó)精神?！边@句話的理解。？你是怎樣理解這句話的：_______________________________■世人眼中的亞萍熟讀課文，根據(jù)課文填一填：1、在他人眼里，鄧亞萍是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。2、在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是________________________。3、在教練眼里，____________________________________。4、在中國(guó)人的眼里，_______________________________。5、在國(guó)際奧委會(huì)主席的眼里，___________________________。6、在世界人民的眼里，_________________________________。■感悟?qū)懛?，妙筆生花詳略得當(dāng)這使文章主題明確，安排習(xí)作材料時(shí)就要做到詳略得當(dāng)，即對(duì)能夠突出文章主題的內(nèi)容詳寫，對(duì)主題關(guān)系不大的內(nèi)容略寫。那么，怎樣才能做到詳略得當(dāng)呢？在觀察事物時(shí)就要做到有詳有略。2、習(xí)作之前要對(duì)所觀察的內(nèi)容進(jìn)行回放，結(jié)合自己的感受確定主題。3、要按照順序選擇、組織材料，圍繞主題安排詳略。4、根據(jù)表達(dá)方式確定詳略。（請(qǐng)運(yùn)用此方法寫200字左右的小短文，題目自擬，內(nèi)容不限，只要合理即可）

義務(wù)教育語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

《勇攀高峰》教學(xué)案例主備人：龍江縣山泉鎮(zhèn)中心小學(xué)鮑金蘭

教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容為義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（科教版）六年級(jí)下冊(cè)第一課。

建議思考的問(wèn)題

1．如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)及學(xué)習(xí)鄧亞萍自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的可貴精神，

2．如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主、互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)。

案例描述

新課程在很大程度上改變了傳統(tǒng)的相對(duì)封閉的教學(xué)狀態(tài)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)非常喜歡這種開(kāi)放、生動(dòng)、多樣、平等的上課方式，尤其是對(duì)把課堂變成一個(gè)大舞臺(tái)，能讓他們充分展現(xiàn)自我的做法，學(xué)生非常喜歡，所以學(xué)生們樂(lè)意上語(yǔ)文課，參與的熱情挺高。

尤其是學(xué)習(xí)本冊(cè)第一課《勇攀高峰》，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的沉淀，學(xué)生有些不適應(yīng)。因此，我發(fā)現(xiàn)這課內(nèi)容要是光靠教師講的話，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得很枯燥難懂。我思前想后地琢磨了很久，有個(gè)念頭在腦子里一直停留——巧設(shè)問(wèn)題、小組合作，看看效果會(huì)如何？最終，我就這么決定了。

隨著上課鈴聲的響起，看上去還沒(méi)玩盡興的孩子們按時(shí)蹦蹦跳跳地返回了教室。上課時(shí)，面對(duì)學(xué)生齊刷刷的眼睛，我不由得懷疑起我這個(gè)想法的可行性了。雖是六年級(jí)的學(xué)生，但稚氣未脫，也不是很安穩(wěn)，《勇攀高峰》這樣這樣學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不是太難了？然而，時(shí)間不允許我多想，“還是試試看吧，或許會(huì)有奇跡?！蔽腋嬖V自己。

當(dāng)學(xué)生得知讓他們來(lái)最大可能地唱主角時(shí)，顯得興奮不已。我先讓他們用15分鐘的時(shí)間自由讀課文，小組合作解決字詞疑惑的地方，沒(méi)想到，學(xué)生配合的還算不錯(cuò)。那么，就可以放心的讓學(xué)生小組合作感悟鄧亞萍自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。因此告訴他們，他們可以用任何朗讀形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)到的、理解了的知識(shí)。全班六大組馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，在組長(zhǎng)的組織下，大家都熱烈但有序地準(zhǔn)備著。看著他們時(shí)而大聲朗讀，里而爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)而又神神秘秘地小聲嘀咕，我實(shí)在沒(méi)有多大的把握，他們能搞出什么大名堂來(lái)？

5分鐘后，六組同學(xué)全部舉手了，示意我他們準(zhǔn)備好了。從他們自信而又興奮的笑容里，我看到了一些希望。于是，匆匆準(zhǔn)備出來(lái)的但又讓我佩服的《鄧亞萍》就這樣上演了。

第一組的學(xué)生采用了有選擇性地讀課文，表演配合的形式，內(nèi)容大致是這樣的：

鄧亞萍５歲時(shí)就在父親的指導(dǎo)下，背著沙袋蹦著練打乒乓球。在她連續(xù)獲得河南省和中南五省少年乒乓球賽冠軍之后，父親把她送進(jìn)了河南省隊(duì)參加集訓(xùn)?？刹痪茫噥喥季捅凰突亓思?，因?yàn)閭€(gè)子太矮，手臂太短，教練認(rèn)為她沒(méi)有發(fā)展前途。這對(duì)一個(gè)不滿１０歲的女孩兒來(lái)說(shuō)，猶如晴天霹靂，幼小的心靈幾乎承受不了這樣的打擊，她撕心裂肺般地痛哭了一場(chǎng)。然后，她毅然擦干了眼淚：我不會(huì)放棄，我要沖擊！要練就最拿手的本領(lǐng)！這兩次刻骨銘心的挫折使鄧亞萍悟出了一個(gè)道理：身體上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)并不可怕，可怕的是精神上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，精神優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)事業(yè)成功的動(dòng)力。她在給父母的信中寫道：“我好像在攀登珠穆朗瑪峰，越向上爬，越要付出更大的代價(jià)，如果停下來(lái)，想歇一歇，就可能滑落山谷，永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到峰頂……”我驚訝于學(xué)生能在這短短的5分鐘內(nèi)讀的這么好，又配合著演得那么好。道具都是就地取材的：衣服當(dāng)沙袋，自備乒乓球拍，挪桌搬凳地布置乒乓球臺(tái)，深情表演的“鄧亞萍”……這個(gè)小組表演完，教室里頓時(shí)被全班同學(xué)熱烈的掌聲所充盈。憑借著這樣一個(gè)情感充盈的氛圍，接下去的課上得很順利。我讓學(xué)生結(jié)合課本聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勗谏钪形覀冃枰氖鞘裁?？學(xué)生們七嘴八舌，爭(zhēng)先恐后地舉手。

有人說(shuō)：“一個(gè)人必須學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就只有苦日子過(guò)。所以我們就需要那種永不服輸?shù)木?，支持我們完成學(xué)業(yè)?！?/p>

有人說(shuō)：“在這個(gè)社會(huì)里，本身?xiàng)l件有限，我從課文里看懂了身體上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)并不可怕，可怕的是精神上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，精神優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)事業(yè)成功的動(dòng)力?！?/p>

有人說(shuō)：“我們應(yīng)該向鄧亞萍學(xué)習(xí)，想要成功，就要付出更大的努力，否則，永遠(yuǎn)出不會(huì)到達(dá)成功的頂峰?！?/p>

我順?biāo)浦?，把大伙的觀點(diǎn)概括總結(jié)了一下。學(xué)習(xí)鄧亞萍的精神，不僅適合我們學(xué)生，還適合其他各行業(yè)的人群。

“老師，那我們頑強(qiáng)拼搏，就會(huì)向鄧亞萍一樣獲得成功了嗎？”一個(gè)平時(shí)調(diào)皮但又愛(ài)思考提問(wèn)的男生打斷了我的講課。我微笑著，并不反對(duì)這種積極參與教學(xué)活動(dòng)的“插嘴”。

“同學(xué)們認(rèn)為呢？”我把問(wèn)題交給了全體學(xué)生。

大多數(shù)的學(xué)生都大聲回答“是”，但也有少數(shù)相反的意見(jiàn)。兩方開(kāi)始你一句我一言地爭(zhēng)論起來(lái)。其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我哥哥努力學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，這不就是成功了。”另外一個(gè)學(xué)生馬上提出異議：“可我弟弟看書，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他會(huì)識(shí)幾個(gè)字?！比囝D時(shí)大笑，天真的孩子真是可愛(ài)。

笑聲平靜下來(lái)后，我談了自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法：“準(zhǔn)確地說(shuō)，鄧亞萍的精神是值得我們學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也要講究方法。正如剛才那位學(xué)生說(shuō)自己的弟弟，為什么總看書，但還是不識(shí)字？因?yàn)樗磺笞x卻不求甚解。就是為了讀書而讀書，遇到有疑惑的地方也不去尋求答案，這讀與不讀不是一樣的結(jié)果嗎？”

“自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏?！睅缀跞嗤瑢W(xué)一下子就脫口而出。

“要多向身邊的人宣傳這種精神的重要性，讓他們和我一起拼搏、拼搏、再拼搏?！卑嗬锏摹按笊らT”喊得字字有力。

在發(fā)言中，時(shí)間過(guò)得很快，其他小組的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間來(lái)展示他們準(zhǔn)備的成果了，他們雖然有點(diǎn)失望，但都大方地咧咧嘴，我知道他們一定也準(zhǔn)備得不錯(cuò)?？粗麄?，我不由得想起了阿基米德的一句話：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球。是啊，學(xué)生需要的是機(jī)會(huì)，大膽地給他們機(jī)會(huì)吧，相信我們得到的回報(bào)將會(huì)是“驚喜”！

義務(wù)教育語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

《勇攀高峰》教學(xué)反思主備人：龍江縣山泉鎮(zhèn)中心小學(xué)鮑金蘭通過(guò)本課學(xué)習(xí)，課文通過(guò)典型的事例，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘肃噥喥紡拇煺圩呦虺晒Φ某砷L(zhǎng)歷程。贊頌了她面對(duì)挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業(yè)上的頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練勇于攀登體育高峰的精神。

在講述中，我始終將讀貫穿始終。（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的方法，自由朗讀，共同學(xué)習(xí)生字、生詞。（2）指名讀。（3）接替讀（4）分角色讀。這樣的深情朗讀，學(xué)生對(duì)于人物的精神體會(huì)得非常深刻。

在講法時(shí)，讓學(xué)生回顧閱讀，揣摩課文的表達(dá)方法。我是這樣做的：（1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們?cè)倩仡^看看作者是怎么寫的。

（2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序?qū)懙?，你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？

（3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行小結(jié)。