初二上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃模板(四篇)

第頁共頁初二上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期方案模板(四篇)初二上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期方案篇一二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,科技知識(shí)不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中,我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究學(xué)法和教法,研究教學(xué)大綱,研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn),做到理論指導(dǎo)理論,理論充實(shí)理論,爭(zhēng)取把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到詳細(xì)理論中。2、矯正學(xué)生學(xué)習(xí)方法要進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。我準(zhǔn)備根據(jù)詳細(xì)情況,同代課教師聯(lián)絡(luò)有針對(duì)性地幫助那些死學(xué)、苦學(xué)的孩子改正學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用多與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議,滿足家長(zhǎng)的合理需求,努力縮短家長(zhǎng)和教師之間的間隔。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n,為45分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課,課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。利用課余時(shí)間多聽課,學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)歷。5、自主學(xué)習(xí),開闊視野課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物,摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有好處的篇章段落,積極參加組內(nèi)的教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書,多看報(bào),不斷充實(shí)自我,進(jìn)步自身素質(zhì)和程度。初二上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期方案篇二1、對(duì)所有將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記。在上課時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)所產(chǎn)生的的問題進(jìn)展重點(diǎn)聽課，讓上課更有對(duì)性。2、在課后進(jìn)展復(fù)習(xí)，整理上課筆記，梳理知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)于不懂或有疑問的問題及時(shí)向別人請(qǐng)教。3、做作業(yè)時(shí)，要專心認(rèn)真，不要一會(huì)兒喝水一會(huì)吃東西。并且計(jì)算好每個(gè)作業(yè)大約要用的時(shí)間，爭(zhēng)取在這時(shí)間中完成作業(yè)。4、整理好自己的房間，只有這樣才能快速地找到自己要用的資料與工具，同時(shí)也利于整理好自己的腦子。5、上課時(shí)認(rèn)真聽教師講課，跟著教師的思路走，并積極答復(fù)教師的問題，只有這樣才能防止走神。6、對(duì)與錯(cuò)的多的題目，建立錯(cuò)題集，寫好思路和理由，定期拿出復(fù)習(xí)，防止同樣的錯(cuò)誤發(fā)生。初二上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期方案篇三一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以根底教育課程改革為契機(jī)，以現(xiàn)代教育理念為根據(jù)，按照學(xué)校的教學(xué)工作方案要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)開展要求，努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)形式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重進(jìn)步學(xué)生的才能，全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析^p七年級(jí)學(xué)生一般都在13、14歲左右，正處于心理“斷乳期”，半成熟狀態(tài)。主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往才能和情緒控制等方面缺乏。我所任教的班級(jí)100—103共4個(gè)班級(jí)。心理特點(diǎn)：①半兒童、半成人，由少年向青年初期開展過渡的發(fā)育特點(diǎn)。②活潑好動(dòng)，好奇心盛的特點(diǎn)。③情感外露、情緒易變，待人熱情，渴望師生關(guān)心、保護(hù)雙向反響的特點(diǎn)。④自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)。⑤獨(dú)立意向，成人感迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)。⑥性意識(shí)由神秘好奇向想往愛慕方向開展的特點(diǎn)。思想特點(diǎn)：①單純幼稚，易受成人或周圍環(huán)境影響的特點(diǎn)。②交往才能與興趣迅速增強(qiáng)，喜歡與同齡人交友的思想與心理特點(diǎn)。③在新環(huán)境中，具有渴求上進(jìn)的思想特點(diǎn)。④社會(huì)性意識(shí)逐步增強(qiáng)渴望參加各種活動(dòng)，但思想方法單純片面，缺乏自我約束和控制能的特點(diǎn)。思維特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)仍以直觀性，形象性思維為主。三、教材分析^p本教材共有五個(gè)單元：《走進(jìn)中學(xué)》、《在成長(zhǎng)的道路上》和《相處之道》《樹立團(tuán)隊(duì)精神》《走進(jìn)法律》。它們以“成長(zhǎng)中的我”、“我與別人”、“我與自然環(huán)境”的線索，以學(xué)生成長(zhǎng)中逐漸拓展的生活的根底，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律素養(yǎng)及人文素養(yǎng)打下根底。四、自我分析^p：我從事思想政治教學(xué)近3年了，可以說有了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷，但以前自己面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，加之今年教材又是新的課本，那么如何挑戰(zhàn)自我，尊重學(xué)生、尊重教材，又不視教材為權(quán)威，做有個(gè)性開展的教師。我一直堅(jiān)信有信念就有成功!用自己的人格魅力與豐厚的知識(shí)去感染學(xué)生，與學(xué)生一起成長(zhǎng)!五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己3、成長(zhǎng)中的順境與逆境4、經(jīng)受挫折的考驗(yàn)5、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志6、正視親子矛盾7、學(xué)會(huì)與教師溝通8、生活需要友誼9、樹立團(tuán)隊(duì)精神10、學(xué)會(huì)換位考慮11、生活離不開法律六、教學(xué)措施1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立“一切為了學(xué)生的開展，為了一切學(xué)生的開展，為了學(xué)生一切的開展”的教育理念。2、采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面開展，活潑課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);3、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法、知識(shí)和才能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目的的落實(shí)。初二上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期方案篇四1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文復(fù)習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。2.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門課。4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。5.對(duì)于副課及思政(歷史、地理、生物)每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。假設(shè)遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，