高一生物教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期(四篇)

第頁共頁高一生物教學(xué)工作方案第二學(xué)期(四篇)高一生物教學(xué)工作方案第二學(xué)期篇一2、才能目的：通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和創(chuàng)新才能，開展學(xué)生的探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和安康的生活方式。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根底知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧開展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動。高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物根底把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點(diǎn)，但是根底仍然比擬差。每周課時(shí)只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析^p學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。3、認(rèn)真分析^p每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定學(xué)生小檔案，詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到開展與進(jìn)步。4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時(shí)修改與反響。6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)根底知識、根本技能的把握程度和運(yùn)用根底知識分析^p、解決實(shí)際問題的才能。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)知識，清楚地認(rèn)識某個(gè)知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時(shí)做好反響。8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展會考模擬訓(xùn)練和理科班的高考模擬訓(xùn)練，為學(xué)生順利通過會考和進(jìn)步高考成績打下良好根底。9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成合適自身開展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合消費(fèi)、生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力。高一生物教學(xué)工作方案第二學(xué)期篇二一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析^p是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊〔必修〕，包括生命的物質(zhì)根底；生命的根本單位——詳細(xì)內(nèi)容分析^p：1、生命的物質(zhì)根底，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本局部內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)操作。2、生命的根本單位—細(xì)胞局部在整個(gè)生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能《．》的根本單位，是生命科學(xué)研究的根底。因此，本局部內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的構(gòu)造和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。3命活動的根本單位細(xì)胞的根底上學(xué)習(xí)的。這局部內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識互相浸透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。教學(xué)光合作用時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分析^p光反響、暗反響兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而討論影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比擬。結(jié)合消費(fèi)理論，理解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用。4、細(xì)胞的增殖局部主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在理解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)造功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、開展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這局部內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸揪植績?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要實(shí)在把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老局部。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)絡(luò)。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。因此，要加強(qiáng)根本概念的理解。二、教學(xué)目的學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到開展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費(fèi)和社會開展中的應(yīng)用；進(jìn)步對科學(xué)和探究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，以及交流與合作的才能；初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。詳細(xì)目的如下：1、知識目的〔1〕獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)開展史上的重要事件?！?境保護(hù)等方面的應(yīng)用?！?〕積極參與生物科學(xué)知識的傳播，個(gè)人和社會生活。2、才能目的〔1〕可以正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)展生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能?！?〕開展科學(xué)探究才能。課程詳細(xì)目的中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、才能三個(gè)維度在課程施行過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的〔1共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀?！?務(wù)實(shí)、創(chuàng)新及勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?！?〕認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系?？梢赃\(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。三、教學(xué)對策象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會理論活動。高一生物教學(xué)工作方案第二學(xué)期篇三本學(xué)期我擔(dān)任七個(gè)班生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度方式，303304班屬于網(wǎng)絡(luò)對照班教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié)；305————307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié)；310316班那么屬于使用eepo教學(xué)形式教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。本學(xué)期教學(xué)目任務(wù)要求高中生物必修2模塊選取減數(shù)分裂受精作用dna分子構(gòu)造其遺傳根本功能遺傳變異根本原理應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞程度分子程度闡述生命延續(xù)性；選取現(xiàn)代生物進(jìn)化理論物種形成等知識，主要是說明生物進(jìn)化過程原因。學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命延續(xù)開展，認(rèn)識生物界生物多樣性，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)，樹立正確自然觀有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會開展增進(jìn)人類安康等方面價(jià)值，也是非常重要。本模塊教學(xué)需要以《分子細(xì)胞》模塊為根底，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)理論》《生物科學(xué)社會》《現(xiàn)代生物科技主題》打根底。因此，在本模塊教學(xué)中，既要注意利用《分子細(xì)胞》模塊根底，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)根底。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比方基因工程內(nèi)容，本模塊《現(xiàn)代生物科技主題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或主題，在本模塊講清楚最根本原理方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍介紹也不求全面。學(xué)生根本情況分析^p通過必修模塊1學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)最根本知識，學(xué)生在微觀層面上深化地理解了生命本質(zhì)。但是學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物一般方法，局部學(xué)生還產(chǎn)生了濃重興趣，本模塊中熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生興趣。教學(xué)方法措施通過布置查找相關(guān)主題資料作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)良好習(xí)慣；嘗試討論合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究研究學(xué)習(xí)使用eepo教學(xué)形式教學(xué)，有效進(jìn)步課堂效率。教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容安排第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞增殖一。第2周第一節(jié)細(xì)胞增殖二第二節(jié)細(xì)胞分化。第3周第三節(jié)細(xì)胞衰老凋亡第四節(jié)細(xì)胞癌變。第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試。第5周必修2第一章遺傳因子發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)。第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂。第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)。第9周第三章基因本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。第10周期中考試。第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因表達(dá)第一節(jié)。第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)。第14周第五章第一節(jié)基因突變基因重組第二節(jié)染色體變異。第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)。第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離物種形成。第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化生物多樣性形成。第七章復(fù)習(xí)。高一生物教學(xué)工作方案第二學(xué)期篇四遵照高中素質(zhì)教育的根本原那么：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的根本理念：〔1〕進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)〔2〕面向全體學(xué)生〔3〕倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)〔4〕注重與生活理論的聯(lián)絡(luò)。本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1《遺傳與進(jìn)化》。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目的：1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生理解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，授之以漁。3、全面進(jìn)步學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)根底知識，為培養(yǎng)學(xué)生的才能打下堅(jiān)實(shí)的根底。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的才能。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)步課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和實(shí)驗(yàn)才能。注重生物學(xué)知識與生活、消費(fèi)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的才能。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。本學(xué)期我校高一生物老師得到充實(shí)，由兩位生物老師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。我校如今有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生根底較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力程度還可以，學(xué)生的自治才能較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題〔考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題〕、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反響上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。2、改良方法、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展自我總結(jié)，然后進(jìn)展總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇合適自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地方，進(jìn)步學(xué)生的興趣；老師要進(jìn)步自己的教學(xué)藝術(shù)〔進(jìn)步語言的表達(dá)才能、語言的感染力〕。3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的才能：課上時(shí)間進(jìn)展根底知識的學(xué)習(xí)以