《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》結(jié)題報(bào)告

PAGEPAGE11《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》結(jié)題報(bào)告課題主持人、負(fù)責(zé)人：張愛珍課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄒ唬┱n題研究的背景21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)追求個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)績(jī)效雙贏的時(shí)代，也是一個(gè)越來越要求團(tuán)隊(duì)合作能力的時(shí)代。在學(xué)校的體育與健康教育中，培養(yǎng)學(xué)生的有效溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位與人順利交流、合作打下良好的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在大學(xué)生和企業(yè)中研究的比較多，但在初中體育與健康教育中還很少有人研究。（二）課題的進(jìn)展情況1、2011年課題進(jìn)展情況①2011年9月在王清泉老師的組織、帶領(lǐng)下成立《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》的課題組。②2011年10月20日，通過網(wǎng)絡(luò)QQ群，課題主持人教研員王清泉老師進(jìn)行開題報(bào)告，③2011年10月21日，張愛珍老師制訂課題實(shí)施計(jì)劃，擬訂課題實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)教師了解課題的指導(dǎo)思想、具體內(nèi)容、重要意義、研究思路、研究方法和實(shí)驗(yàn)步驟。④2011年10月，課題組成員制定2011.10-2012.12課題實(shí)施計(jì)劃，擬訂實(shí)驗(yàn)方案⑤2011年11月9日，張愛珍老師進(jìn)行課題專題講座《科研——教師成長(zhǎng)的基石》（附件1）。⑥2011年11月9日，王清泉、張愛珍兩位老師組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)課題相關(guān)資料——《團(tuán)隊(duì)精神》。⑦2011年11月，張愛珍老師綜合全體課題參與人員意見，設(shè)計(jì)有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作的調(diào)查問卷（附件2問卷調(diào)查設(shè)計(jì)）。各參與課題的老師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析（附件3問卷調(diào)查回收統(tǒng)計(jì)），總結(jié)我地區(qū)課堂教學(xué)存在的主要問題，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。⑧2011年11月，王清泉、張愛珍老師組織課題組全體成員全面收集研究資料、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納，特別是有關(guān)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的文章進(jìn)行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為本課題借鑒。⑨在2011年10-12月期間，張愛珍老師積極與教科所張秀杰主任聯(lián)系，并進(jìn)行有效溝通，在她的指導(dǎo)和王清泉老師的帶領(lǐng)下，張愛珍與課題組成員嘗試將所研究的資料、進(jìn)行歸納、整理，并將課題研究與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將課題研究滲透到體育教學(xué)中。各參與課題研究的老師，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，⑩在課題研究過程中，積極將課題研究過程中五篇有參考價(jià)值材料上傳到吉林省中小學(xué)校本科研網(wǎng)?！对隗w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》開題報(bào)告《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》開題報(bào)告解讀、《團(tuán)隊(duì)合作精神調(diào)查問卷》、課題研究的專題講座《科研教師成長(zhǎng)的基石》，以上四篇文章被吉林省中小學(xué)校本科研網(wǎng)推薦到“吉林省中小學(xué)校本科研網(wǎng)校本論壇”的“校本培訓(xùn)”中。2、2012年度課題進(jìn)展情況①2012年2月29日，學(xué)習(xí)并通過《2012.3-2012.12課題實(shí)施計(jì)劃》②2012年4月9日，學(xué)習(xí)《如何積累和整理課題研究資料》（2012學(xué)習(xí)材料1）③2012年5月23日，學(xué)習(xí)《高效課堂小組建設(shè)》（2012學(xué)習(xí)材料2）④2012年6月15日，學(xué)習(xí)《如何與人溝通的十五個(gè)技巧》（2012學(xué)習(xí)材料3）。⑤2012年8月30日，學(xué)習(xí)課題實(shí)施計(jì)劃⑥組織課題參與人員進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導(dǎo)2012.4.10魯蛟龍《跳長(zhǎng)繩》2012.9.12董強(qiáng)《急行跳遠(yuǎn)助跑與踏跳技術(shù)游戲》2012.9.13鞠慶東《發(fā)展助跑與踏跳和輕巧落地的能力》2012.9.25張愛珍《排球正面雙手傳球》⑦在2012年度的課題研究過程中，我與教研員王清泉教師、教科所張秀杰主任，以及通過電話或者網(wǎng)絡(luò)積極向吉林大學(xué)教授、心理學(xué)博士丁連略老師和北京師范大學(xué)教授、國內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)知名專家陳飛星老師積極溝通、請(qǐng)交，請(qǐng)他們給予幫助和指導(dǎo)，為課題的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、2013年度課題進(jìn)展情況①2013年3月4日，學(xué)習(xí)并通過《2013.3-2013.12課題實(shí)施計(jì)劃》②2013年4月1日，學(xué)習(xí)《影響團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵因素分析》（2013學(xué)習(xí)材料1）③2013年5月17日，學(xué)習(xí)《怎樣寫論文》（2013學(xué)習(xí)材料2）④2013年5月22日，學(xué)習(xí)《如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告》（2013學(xué)習(xí)材料3）⑤2013年6月7日，學(xué)習(xí)《如何提高論文的發(fā)表成功率》（2013學(xué)習(xí)材料4）。⑥2013年6月22日，學(xué)習(xí)《如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效益》（2013學(xué)習(xí)材料4）⑦組織課題參與人員進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導(dǎo)2013.5.8門藝軍《籃球運(yùn)球》2013.5.10常軍《排球上手發(fā)球》2013.5.22劉慶林《籃球運(yùn)球、急停跳投》2013.5.24陳玉成《跳高》⑧在2013年度的課題研究過程中，我與教研員王清泉教師、教科所張恒主任，積極溝通、請(qǐng)交，請(qǐng)他們給予幫助和指導(dǎo)，為課題的順利進(jìn)行和結(jié)題打下的基礎(chǔ)。（三）課題研究的實(shí)際意義21世紀(jì)的較量是知識(shí)和資本力量的較量，更是團(tuán)隊(duì)精神的較量。在學(xué)校的體育與健康教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生不合作或者不配合，沒有合作意識(shí)，老師應(yīng)與其積極進(jìn)行有效溝通，找出原因，耐心教導(dǎo)，及時(shí)消除不穩(wěn)定因素，讓他融入團(tuán)體，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)，讓已經(jīng)習(xí)慣以“我”為中心，唯“我”獨(dú)尊的現(xiàn)代中學(xué)生，更好地了解自己，了解他人，在游戲或者比賽中互相寬容、互相理解，換位思考，有什么事要相互間積極進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生在揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)前提下完成任務(wù)目標(biāo)，有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要，互相配合，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，建立和諧的人際關(guān)系，為以后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位與人順利交流、合作打下良好的基礎(chǔ)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、實(shí)驗(yàn)方案1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)我們把課題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作始終貫穿于課題的研究過程中，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。通過集中共性的學(xué)習(xí)和自主個(gè)性的學(xué)習(xí)，對(duì)開團(tuán)隊(duì)合作精神的含義、培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)的意義、小組成立機(jī)制、小組運(yùn)行機(jī)制、小組評(píng)價(jià)機(jī)制；以及實(shí)行團(tuán)隊(duì)合作對(duì)教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求等方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，端正了對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理性認(rèn)識(shí)，為開展實(shí)踐研究?jī)?chǔ)備了理論上的指導(dǎo)。在課題研究中，課題組成員能夠認(rèn)真做好原始材料的積累工作，如：團(tuán)隊(duì)精神的搜集、問卷調(diào)查、學(xué)生小組成立機(jī)制、小組運(yùn)行機(jī)制、小組評(píng)價(jià)機(jī)制等材料搜集。課題組成員還認(rèn)真及時(shí)地撰寫教案案例與反思、填寫課題研究報(bào)告冊(cè)、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或撰寫論文，及時(shí)進(jìn)行課題階段性總結(jié)等工作。正是課題組成員及時(shí)自覺地參與課題資料的搜集、整理和總結(jié)，才使得課題得以順利地開展。2、課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合，以科研助學(xué)，以學(xué)帶動(dòng)科研。課堂是教育教學(xué)改革的主陣地，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)。課題研究?jī)赡陙砦覀儼颜n題研究與教學(xué)相結(jié)合，用教研推動(dòng)教學(xué)，教學(xué)深入科研。教研活動(dòng)以課題研究工作為重點(diǎn)，我們將課題的理性學(xué)習(xí)，研討課的備課、說課、上課、評(píng)課貫穿到教研活動(dòng)之中，讓教研活動(dòng)建立在一定的教學(xué)理論的指導(dǎo)之下，用科研促進(jìn)了教研，將原來的聽課、評(píng)課逐漸向觀課、議課、摩課轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了課題組成員集體的力量，既提高了課題組成員個(gè)體的業(yè)務(wù)水平，又提高了教研組整體科研能力。在課題研究中，參與教師也積極出課、積極參與各級(jí)比賽、積極在Q群發(fā)言，積極進(jìn)行反思，并將自己出課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思發(fā)到Q群上進(jìn)行交流，供同行學(xué)習(xí)、分享和交流，在達(dá)到資源共享的同時(shí)也有許多收獲。在2012--2013年期間，參與課題老師積極出課、議課、摩課。如2012魯蛟龍的《跳長(zhǎng)繩》、董強(qiáng)的《急行跳遠(yuǎn)助跑與踏跳技術(shù)、游戲》、鞠慶東的《發(fā)展助跑與踏跳和輕巧落地的能力》、張愛珍的《排球正面雙手傳球》和《崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育道德》教學(xué)設(shè)計(jì)，石云的《素質(zhì)訓(xùn)練說課教學(xué)設(shè)計(jì)》，趙廣偉的《高中籃球教學(xué)案例》，劉樹林的《高中籃球教學(xué)案例》；2013年門藝軍的《籃球運(yùn)球》、常軍的《排球上手發(fā)球》、劉慶林的《籃球運(yùn)球、急停跳投》、陳玉成的《跳高》。三、實(shí)驗(yàn)效果1、在教學(xué)過程中、陽光運(yùn)動(dòng)和課外體育活動(dòng)中滲透團(tuán)隊(duì)精神效果明顯。①活動(dòng)項(xiàng)目的變化在課堂教學(xué)、陽光運(yùn)動(dòng)和課外體育活動(dòng)中，增加一些民族體育、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目，如啦啦操、競(jìng)技操、多人接力跑、毽球、集體蹲跳、集體跑跳長(zhǎng)繩（8人或15人）、跳短繩、障礙接力、多人大拖鞋同步走、班級(jí)20人長(zhǎng)跑、拔河、猜拳跨步跳、一些自編的舞蹈、圍圈踢毽子隊(duì)列隊(duì)形比賽、足球比賽、籃球賽、踢毽子、多人跳繩、接力、拔河、排球比賽等。②挑選活動(dòng)內(nèi)容組織比賽，在組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)要實(shí)行“七定一表”制度。即：定組織人員，定參與人員，定活動(dòng)項(xiàng)目，定考核辦法，定活動(dòng)場(chǎng)地，定活動(dòng)時(shí)間，定出勤人數(shù)；將活動(dòng)安排列表公布。做到有前臺(tái)組織，有安全保障，確保各項(xiàng)競(jìng)賽順利進(jìn)行。并在比賽過程中，采取參與人數(shù)、比賽過程的組織、比賽效果，各個(gè)項(xiàng)目綜合計(jì)分的多元化評(píng)價(jià)方式，讓參加人員由原來的只有體育骨干能參與，現(xiàn)在普通學(xué)生也能在趣味項(xiàng)目上一顯身手了，參與人數(shù)自然是逐漸增加，實(shí)現(xiàn)了全員參與的目標(biāo)，甚至學(xué)生與教師同場(chǎng)同技，都有了展示自我的舞臺(tái)。進(jìn)而提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。圖1長(zhǎng)白山第一高級(jí)中學(xué)女子排球比賽圖2池北一中學(xué)生在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳繩表演圖3池北一中張愛珍引導(dǎo)學(xué)生做團(tuán)隊(duì)合作游戲圖4池北一小學(xué)生進(jìn)行拔河比賽2、各參與課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生在各級(jí)比賽上取得成果①長(zhǎng)白山第一高級(jí)中學(xué)在2012年9月區(qū)教育局組織的第二屆中小學(xué)球類運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得高中組男子籃球、男子排球、女子排球所有比賽冠軍。教師男子足球第一名，并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)②池北三小在2012年9月獲區(qū)第二屆中小學(xué)球類運(yùn)動(dòng)會(huì)小組男子足球第二名；2013年區(qū)第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名。并且在2013年校內(nèi)會(huì)操比賽中，實(shí)驗(yàn)班502班、604班,以激揚(yáng)的精神面貌、恢弘的氣勢(shì)、一致的動(dòng)作，獲得會(huì)操表演年級(jí)第一名。③池北一中在2011年和2013年取得了全區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)組第二名的好成績(jī)，在2012年取得了全區(qū)中小學(xué)球類運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)組男女排球第一名的好成績(jī)。并且參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)在校內(nèi)也取得的明顯效果。在2012年校第七屆球類運(yùn)動(dòng)會(huì)上實(shí)驗(yàn)班7.2、7.4分別女子籃球、女子排球冠軍；8.2班包攬了女子、男子籃球、排球的全部冠軍；9.2取得男子、女子排球冠軍。在2013年8.2取得女子籃球、排球冠軍，8.4取得男子籃球冠軍；9.2取得男子籃球、排球冠軍。④長(zhǎng)白山第二高級(jí)中學(xué)在2013年9月份區(qū)第三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得高中組團(tuán)體總分第一名。3、開啟了教師的教學(xué)智慧，提高了教師研究水平。經(jīng)過近兩年課題研究工作的不斷開展，課題組成員在在工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平上都有一定的提高，在各項(xiàng)工作中積極主動(dòng)，成績(jī)突出，獲得各項(xiàng)表彰，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。例如：①長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)張愛珍2011年10月，論文《利用體育游戲法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的研究》在2011年省教育廳組織的吉林省中小學(xué)，學(xué)校體育科學(xué)論文征集和評(píng)審活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。2011年11月，《崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育道德》經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育科研體育學(xué)科專家組評(píng)審，被評(píng)為全省基礎(chǔ)教育科研創(chuàng)新課例中學(xué)系列二等獎(jiǎng)。2011年11月，《武術(shù)健身操》一課，在第一屆東北三省中小學(xué)體育教學(xué)錄像課評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。2011年12月，《排球正面雙手傳球》在長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)2011年中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。2011年12月122012年9月10日，2012年11月12日，2012年11月28日，2012年11月23日，2013年1月，長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)教育局教研室王清泉和池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)張愛珍的論文《在排球教學(xué)中培養(yǎng)黨學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究》在《運(yùn)動(dòng)》雜志2013年1月上發(fā)表。②長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)劉慶林2011年10月，《武術(shù)健身操》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。2011年10月，《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。2012年8③長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)石云2011年10月，《沙瓶身體素質(zhì)練習(xí)》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。2011年10月，《沙瓶身體素質(zhì)練習(xí)》在2011年全省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。2011年12月12日2011年12月，《沙瓶、跑跳投》在長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)2011年中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。2011年12月252012年9月1④長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)池北三小魯蛟龍2012年9月獲全區(qū)中小學(xué)第二屆球類運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽優(yōu)秀教練員。⑤長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)池北三一小董強(qiáng)2011年11月，《蹲踞式跳遠(yuǎn)》獲第一屆東北三省中小學(xué)體育教學(xué)錄像課一等獎(jiǎng)。2011年12月12日，《原地側(cè)向投擲壘球》，獲農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。2011年12月，《隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)》在長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)2011年中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。2012年9月，《蹲踞式跳遠(yuǎn)》獲2012年東北三省中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（一）在體育教學(xué)中嘗試構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作小組建設(shè)策略第一步、小組成立機(jī)制1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教育學(xué)生，合作不僅是現(xiàn)代和將來社會(huì)人應(yīng)有的品質(zhì)，也是個(gè)人與生存與發(fā)展必不可少的技能，學(xué)會(huì)合作對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活大有裨益。就像“動(dòng)車組”那樣更能達(dá)到調(diào)整的效果。教育學(xué)生，不論什么時(shí)候都不要忘記自己的團(tuán)隊(duì)——小組、班級(jí)等，積極投身到合作學(xué)習(xí)中，在小組、在班級(jí)主動(dòng)承擔(dān)教的任務(wù)，在組內(nèi)教，在班內(nèi)教，在訓(xùn)練中教，促進(jìn)與他人交流思想，加強(qiáng)與他人的聯(lián)系與合作，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓合作本身成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而提高人際交往技能，有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。2、建設(shè)小強(qiáng)組要“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。小組的組成要考慮學(xué)生的性別、體能、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長(zhǎng)等因素，并尊重學(xué)生的主觀愿望。最大了限度地保證每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ)，最終形成“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。并適時(shí)調(diào)整和改換各小組成員，以避免學(xué)生在合作時(shí)形成思維定勢(shì)以及避免各小組之間產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)和小團(tuán)隊(duì)沖突。第二步，小組運(yùn)行機(jī)制小組成立后，即應(yīng)致力于提高小組的凝聚力，提高運(yùn)行效率。為自己的小組取組名、建立組號(hào)、確定組歌，并且確立團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向。各小組長(zhǎng)要制定自己的帶隊(duì)目標(biāo)、保障措施、具體路線。并在此基礎(chǔ)上，形成小組組織體系，討論制定小組行動(dòng)公約，讓良好的開端幫助自己快步走向成功。各項(xiàng)制度都完善后，就做好小組培訓(xùn)工作，訓(xùn)好“領(lǐng)頭雁”。小組長(zhǎng)要能根據(jù)各人的不體能和特長(zhǎng)合理安排任務(wù)，學(xué)會(huì)照顧每個(gè)人的特長(zhǎng)，鍛煉組員的不足，還要學(xué)會(huì)發(fā)揮本組組員的團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。第三步，小組評(píng)價(jià)機(jī)制小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)“公約”是小組學(xué)習(xí)必須遵循的法則和要求，由小組全體成員共同商議后形成，主要對(duì)學(xué)生如何積極參與、如何生生互動(dòng)、如何師生交往等方面，作出基本規(guī)范和要求，以有效提高學(xué)習(xí)效能。依照學(xué)習(xí)“公約”對(duì)每位成員的學(xué)習(xí)、參與合作的能力都要有同伴評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，監(jiān)督和保障每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)方法多樣化，以便激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因，滿足不同程度學(xué)生的發(fā)展需要。如即時(shí)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。課堂評(píng)價(jià)的隨機(jī)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合起來小組自我評(píng)價(jià)與小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；小組成員自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。在兩年多的課題研究中，我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷總結(jié)、進(jìn)步，雖然取得一些實(shí)效性的成果，但是也發(fā)現(xiàn)一些問題。如：我們一線教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺少先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，課題研究多數(shù)是閉門造車；另外，一線教師參與課題研究的積極性和主動(dòng)性還不高，課題研究對(duì)教師產(chǎn)生的能動(dòng)性還有待于進(jìn)一步提高。（二）嘗試構(gòu)建體育評(píng)價(jià)體系1、考核內(nèi)容及分值比例

①學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）指學(xué)生愛好運(yùn)動(dòng)，能積極參與各種體育活動(dòng)，該項(xiàng)分值將依據(jù)學(xué)生體育課的出勤率，平時(shí)上課的表現(xiàn)等來評(píng)定。

②體育理論（20分）每個(gè)學(xué)期進(jìn)行體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后以考試試卷的形式來評(píng)定。

③運(yùn)動(dòng)技能（20分）

指學(xué)生基本掌握或比較熟練掌握健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，每個(gè)年級(jí)每年測(cè)試一次身體素質(zhì)，、排球或籃球，各占20分)。其他學(xué)期測(cè)試專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)。

④體質(zhì)測(cè)試（30分）

指學(xué)生通過參加體育鍛煉，全面發(fā)展與健康有關(guān)的各項(xiàng)技能，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，使身體更強(qiáng)健，按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試內(nèi)容和要求評(píng)定。1-3年級(jí)每學(xué)期測(cè)試安排一次測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目：50米、立定跳遠(yuǎn)、800米（女）、1000米（男）跑和實(shí)心球、仰臥起坐。

⑤課外活動(dòng)（10分）

參加間操、課外活動(dòng)及參加各種體育競(jìng)賽的次數(shù)評(píng)定。2、考核成績(jī)?cè)u(píng)定①根據(jù)體育教學(xué)的目的和要求，體育教學(xué)俱樂部考試包括學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、理論作業(yè)、體質(zhì)測(cè)試、課外活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容，百分制評(píng)分，每學(xué)期評(píng)定一次，成績(jī)達(dá)60分及以為合格，否則將進(jìn)行補(bǔ)考。每學(xué)期開始，教師向?qū)W生宣布本學(xué)期的考試內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期末，教師填報(bào)學(xué)生成績(jī)，并上國家數(shù)據(jù)庫。