大班美術(shù)活動《我的名字創(chuàng)意》

大班美術(shù)活動《我的名字創(chuàng)意》一、設(shè)計意圖：

有的孩子剛上幼兒園時會特別抗拒，適應(yīng)不了這個新的集體生活，有的孩子適應(yīng)能力較強，很快就融入到了這個新的環(huán)境中，而有的孩子則需要一段時間來適應(yīng)。這時，老師和家長需要特別孩子的情緒變化。《指南》中指出：“在幼兒園一日生活中，鼓勵幼兒自主選擇，自由結(jié)伴，提高其主動與他人交往的意識和能力?！币虼耍槍@一現(xiàn)象，我設(shè)計了一次美術(shù)活動《我的名字創(chuàng)意》，旨在通過美術(shù)活動幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，增強自信心。

二、活動目標(biāo)：

1、通過繪畫形式介紹自己的名字，增強幼兒自信心。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用符號、圖案等方式創(chuàng)意地介紹自己的名字。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣和良好的交往能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具。

2、收集一些常見的漢字和圖案。

四、活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒進入活動室，向幼兒介紹自己的名字，并鼓勵幼兒大膽地用語言表述自己的名字。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源和演變過程，并讓幼兒嘗試用手指在空中書寫自己的名字。

3、教師引導(dǎo)幼兒欣賞一些常見的漢字和圖案，并讓幼兒嘗試用彩筆或油畫棒創(chuàng)意地描繪自己的名字。

4、教師鼓勵幼兒大膽展示自己的作品，并引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品。

5、教師總結(jié)活動，肯定每個幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)，并鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

五、活動反思：

在這次活動中，我通過引導(dǎo)幼兒欣賞漢字和圖案，幫助幼兒了解漢字的起源和演變過程，并讓幼兒嘗試用創(chuàng)意的方式描繪自己的名字。活動中，我注重培養(yǎng)幼兒的自信心和參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽展示自己的作品并互相欣賞同伴的作品。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，他們用自己的方式展現(xiàn)了自己的名字和個性。我也發(fā)現(xiàn)孩子們在互相欣賞作品的過程中也增強了他們的交往能力。

運用已有的經(jīng)驗，根據(jù)觀察和想象設(shè)計自己喜歡的小棉襖，并運用各種材料進行裝飾。

能從繪畫作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)人與服裝的互動關(guān)系。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天的天氣很冷，我們都穿上了厚厚的棉衣，那你知道誰最怕冷嗎？（幼兒自由說：小弟弟、小妹妹、老奶奶……）

師：他們是怎樣過冬的呢？（幼兒自由說：穿上厚厚的棉衣、棉褲、戴上手套、帽子等。）誰是最怕冷的呢？（小弟弟、小妹妹、老爺爺、老奶奶。）我們小朋友都很關(guān)心他們，今天我們就要來為他們做一件小棉襖，讓他們不再那么怕冷。

師：老師帶來了一幅圖，我們一起來看一看。（出示圖片）這是小弟弟穿上老師為他做的小棉襖過冬了，你們看看老師給他做的小棉襖是什么樣子的？和我們小朋友穿的棉襖有什么不一樣？老師用了哪些材料來裝飾的？（觀察小棉襖的顏色、裝飾物等。）

師：我們小朋友帶來的小棉襖是什么樣子的？請你和旁邊的小朋友說一說。

師：剛才小朋友們說了很多小棉襖的式樣和裝飾物，現(xiàn)在小朋友們看一看老師這里還有什么材料，可以用來裝飾小棉襖呢？（漿糊、水彩、蠟筆、餐巾紙等。）現(xiàn)在請小朋友們上來用這些材料裝飾你的小棉襖。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒先畫后裝飾，裝飾時注意色彩的搭配和整潔。）

評價作品。（你最喜歡哪一件小棉襖？為什么？）

活動結(jié)束。

通過做做、想想，結(jié)合自己長大想做的職業(yè)，制做出職業(yè)標(biāo)志。

今天老師給小朋友帶來了一本書，書名叫《長大以后做什么》，聽聽散文詩里說的是什么？

散文詩聽完了，誰能告訴老師，你長大以后想做什么呢？

有的人長大以后想當(dāng)老師，有的人想當(dāng)醫(yī)生，有的人想當(dāng)警察，有的人想當(dāng)消防員等等，各行各業(yè)都有不同的人去做。

我們看看書上，有哪些人長大以后想做醫(yī)生？（出示圖）醫(yī)生有什么本領(lǐng)？（治?。?/p>

警察有什么本領(lǐng)？（抓壞人）消防員有什么本領(lǐng)？（救火）

除了這些職業(yè)以外，你還知道有哪些職業(yè)？（廚師、理發(fā)師、導(dǎo)游等）

現(xiàn)在我們來做一件有趣的事，為各行各業(yè)的人制作職業(yè)標(biāo)志。怎么設(shè)計呢？我們先看看這些職業(yè)標(biāo)志。如：廚師（戴廚師帽）（出示圖）；理發(fā)師（出示圖），理發(fā)師手里有什么？（剪刀）；消防員手里有什么？（水槍）；醫(yī)生手里有什么？（聽診器）；警察手里有什么？（手槍）；老師手里有什么？（教鞭）。除了這些以外，還有導(dǎo)游的導(dǎo)游旗等等。

我們來為這些職業(yè)設(shè)計標(biāo)志好嗎？你可以為你喜歡的職業(yè)設(shè)計一個特別的標(biāo)志。也可以為你自己設(shè)計一個長大以后你想做的職業(yè)的標(biāo)志。還可以為幼兒園里的老師、阿姨設(shè)計一個她們職業(yè)的標(biāo)志。（教師示范）你們看，這是我設(shè)計的標(biāo)志：（出示圖），你們知道這是什么職業(yè)嗎？怎么設(shè)計的？為什么這樣設(shè)計？

幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒將設(shè)計的職業(yè)標(biāo)志畫在畫紙的中間位置上。啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的職業(yè)標(biāo)志。啟發(fā)能力強的幼兒設(shè)計出幾種職業(yè)的標(biāo)志。提醒能力弱的幼兒要耐心仔細(xì)地畫，不要急躁。教師幫助能力弱的幼兒確定主題，引導(dǎo)其構(gòu)思畫面，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。啟發(fā)能力強的幼兒在色彩搭配上下功夫。并引導(dǎo)幼兒大膽地添畫。如：醫(yī)生為病人治病、警察抓壞人、消防員救火等。

體驗各種不同的“怕”，并能用對稱的方法進行裝飾。

畫有各種動物（蝴蝶、小魚、小鳥、小兔、小松鼠）的對稱的一半的畫紙若干。

引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，大膽表達自己“怕”的情感。

師：今天老師給小朋友帶來了幾位動物朋友，你們看這是誰？（教師出示圖片蝴蝶）這只蝴蝶怎么啦？（添畫：流眼淚）它為什么會流眼淚？

（教師出示圖片小魚）這條小魚怎么啦？（添畫：嘴巴張開，流汗）它為什么流汗？

師：告訴你們一個秘密，剛才這些動物朋友在一起討論自己最害怕的事情呢！你們知道小魚最害怕的是什么嗎？小貓最害怕的是什么？小兔最害怕的是什么嗎？小松鼠最害怕的是什么嗎？

師：小動物們覺得好害怕呀！你們能不能想個辦法幫助它們，讓它們不害怕呢？

（啟發(fā)幼兒從自己的經(jīng)驗中尋找答案，如鼓勵小動物不要害怕；和小動物玩；帶小動物到亮的地方；給小動物找伙伴等。）

師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了畫紙和各種畫筆，請你們自己動手把小動物們在一起玩的情景畫下來，可以畫畫它們在一起玩的情景，也可以畫畫它們的朋友和它們一起玩。畫完后和自己的朋友說說你最喜歡哪幅作品，為什么？

教師巡回指導(dǎo)。重點提醒幼兒要抓住動物的特征大膽作畫。

師：展示交流作品，鼓勵幼兒相互欣賞同伴的作品，并說一說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

龍舟是中國傳統(tǒng)文化中重要的元素之一，它具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)價值。為了激發(fā)大班幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣，我們設(shè)計了一次創(chuàng)意美術(shù)活動：做龍舟。

了解龍舟的基本結(jié)構(gòu)和特點，感受龍舟的獨特魅力。

學(xué)習(xí)使用手工材料，掌握制作龍舟的基本技能和方法。

培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

準(zhǔn)備手工材料：彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆等。

準(zhǔn)備一些龍舟的圖片或?qū)嵨?，以便幼兒了解龍舟的基本結(jié)構(gòu)和特點。

準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)文化的介紹，如龍舟的歷史和文化內(nèi)涵等。

引導(dǎo)幼兒了解龍舟的基本結(jié)構(gòu)和特點。教師可以通過展示圖片或?qū)嵨?，向幼兒介紹龍舟的外形、結(jié)構(gòu)和特點，幫助他們形成對龍舟的初步認(rèn)識。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作龍舟的基本技能和方法。教師可以通過示范和講解，向幼兒介紹如何使用手工材料制作龍舟，包括紙的折疊、粘貼、繪畫等基本技能和方法。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，自主制作龍舟。教師可以在幼兒制作過程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出與眾不同的龍舟。

展示和分享幼兒的作品。在活動結(jié)束后，將幼兒的作品展示出來，讓他們感受到自己的作品得到了認(rèn)可和欣賞，同時也可以促進幼兒之間的交流和互動。

結(jié)合傳統(tǒng)文化進行拓展和延伸。教師可以結(jié)合龍舟的歷史和文化內(nèi)涵，向幼兒介紹傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)他們了解和認(rèn)識更多的傳統(tǒng)文化元素和價值。

觀察和評估幼兒在活動中的表現(xiàn)。教師可以通過觀察和評估幼兒在活動中的參與度、動手能力、創(chuàng)造力等方面，了解幼兒的發(fā)展水平和進步情況。

及時給予指導(dǎo)和幫助。在幼兒制作過程中，教師需要及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們解決遇到的問題和困難，同時也可以引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

鼓勵和肯定幼兒的作品。在活動結(jié)束后，教師需要給予幼兒充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的作品得到了認(rèn)可和欣賞，同時也可以促進幼兒自信心和自尊心的發(fā)展。

感受青花瓷的色彩美和圖案美，體驗青花瓷的獨特韻味。

出示青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷的色彩和圖案。

教師：小朋友們，你們看，這是什么？你們覺得它美嗎？美在哪里？

教師：青花瓷又叫白底青花瓷，它的顏色主要是白色和青色，圖案有植物、動物、人物等，是一種具有很高藝術(shù)價值的瓷器。

教師示范用對稱的圖案和鮮明的色彩裝飾青花瓷。

教師：小朋友們，看我手中的畫筆，我要開始裝飾我的青花瓷了。我要讓我的青花瓷看起來更美麗，更有藝術(shù)價值。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對稱的圖案和鮮明的色彩裝飾青花瓷。

教師：對稱是一種很美的形狀，我們可以運用對稱來裝飾我們的青花瓷。同時，我們還要用鮮明的顏色來突出我們的主題。

教師：現(xiàn)在，我們要開始裝飾我們自己的青花瓷了。我們要用心去設(shè)計，讓我們的青花瓷看起來更美麗。

教師：小朋友們，你們在裝飾的時候要注意對稱和鮮明的色彩哦。同時，如果你們遇到了困難，可以和小朋友交流，也可以問我哦。

教師：小朋友們，你們的青花瓷裝飾好了嗎？讓我們一起來欣賞吧！

引導(dǎo)幼兒欣賞自己的和他人的作品，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

教師：小朋友們，你們覺得自己的作品美嗎？美在哪里？你又從中學(xué)到了什么？

運用豐富優(yōu)美的詞句表述煙花的色彩、形狀和動態(tài)。

感受充滿童趣的故事情節(jié)，學(xué)會用自制的煙花道具大膽表現(xiàn)故事中的情景。

具有魔術(shù)情節(jié)的故事圖片三幅，三段不同的輕音樂。

油畫棒、繪畫紙、勾線筆、白紙、剪刀、膠水等。

師：孩子們，你們放過煙花嗎？看過煙花嗎？請你用一句好聽的話來形容一下你看到的煙花。

師：老師也收集了一些美麗的煙花圖片，我們一起來欣賞一下吧。

本文1)師：剛才你看到的煙花是什么樣子的？請你用一些好聽的詞來說說看。還可以和你邊上的小朋友討論一下哦！（大大的、圓圓的、一團團……）

本文2)師：這些煙花寶寶是什么顏色的？可以用一個好聽的詞來說說看。（紅紅的、橙橙的、黃黃的……）它們是在哪里放煙花的？（天空中）

本文1)師：煙花寶寶在天空中除了大大的圓圓的以外還有什么形狀？（有的像小傘，有的像流星，有的像花，有的像愛心）它們像在干什么呢？（小傘好像要飄下來，流星好像要掉下來，花好像開放得很美，愛心好像要送給小朋友）

本文2)師：它們又是什么顏色的？可以怎么形容呢？（藍(lán)藍(lán)的、紫紫的……）

本文1)師：煙花寶寶除了大大的圓圓的以外還有什么形狀？像什么？在干什么？（有的像小傘，有的像小蛇，有的像彩虹）是什么顏色的？（金黃色）小蛇在干什么？（扭來扭去）彩虹像什么？（一座彎彎的小橋）是什么顏色的？（五彩的）

本文2)師：煙花寶寶還會變魔術(shù)呢！看！它變成了一個什么？（蘑菇）好像要干什么？（要送給大地媽媽當(dāng)房子?。┦鞘裁搭伾?？（金黃色的）還有呢？看！它又變成了什么？（降落傘）好像要干什么？（要送給大地媽媽當(dāng)花環(huán)戴）是什么顏色的？（五彩的）

師：老師也想來變個魔術(shù)，你們看！（教師示范畫）這是什么呀？（半圓形的煙火）我們只要給它添上美麗的花紋和顏色就更好看了！我們一起來畫一畫吧！你們可以選擇自己喜歡的顏色和花紋哦！畫好后可以把它剪下來貼在這里。（教師示范剪貼）看看！我的煙火是不是很漂亮？放在頭上就像真的一樣！你們也來試試吧！還可以和你邊上的小朋友一起畫哦！畫好后把它戴在頭上。

嘗試用折疊、揉搓和捆扎等方法把布扎染成不同的形狀，并添畫成美麗的圖案。

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

（一）欣賞扎染作品，感受扎染的美麗和趣味性。

教師：小朋友們，你們看這些花布漂亮嗎？你們知道這些花布是怎么做成的嗎？想不想學(xué)？那我們一起學(xué)扎染吧！

（1）教師：我們要先把白色的布用顏料畫上美麗的圖案，你想畫什么就畫什么，可以畫動物、植物、人物等。畫完后把它曬干。

（2）教師：接下來，我們要開始扎布了。我們可以把布折成各種各樣的形狀，然后用皮筋把它扎起來，或者用針線縫起來也行。注意要扎得牢固一點，不要讓顏料漏出來。

（3）教師：我們把扎好的布放在水里煮一煮，煮完后拿出來曬干，就得到了一塊漂亮的扎染花布了。

教師：你們看這是折扎法，就是把布折成各種各樣的形狀，然后用皮筋把它扎起來。這是針縫法，就是用針線把布縫起來。這是夾扎法，就是用一塊板夾住布，然后用皮筋扎起來。你們可以嘗試用不同的方法進行扎染。

提醒幼兒將折好的布進行扎染，注意要將布扎緊，不要讓顏料漏出來。

鼓勵幼兒嘗試用不同的方法進行扎染，創(chuàng)作出不同的圖案和造型。

指導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作過程中遇到困難時可以尋求幫助或調(diào)整方法。

請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己的創(chuàng)作過程和想法。

引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，并從中獲得啟示和靈感。

對幼兒的創(chuàng)作給予肯定和鼓勵，同時提出建議和希望。

引導(dǎo)幼兒通過拼湊圖形來感受數(shù)量關(guān)系、空間概念和幾何形體。

數(shù)字卡片、幾何圖形（圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、菱形）若干。

引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)幾何圖形，并請幼兒說出圖形的名稱和特征。

教師導(dǎo)入：今天老師要和小朋友們來玩一個游戲，名字叫“創(chuàng)意拼湊”。

教師示范拼湊幾何圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的拼湊方法。

（1）教師根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的幾何圖形進行拼湊。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察拼湊出的幾何圖形，并請幼兒說出圖形的名稱和特征。

請幼兒自由探索拼湊幾何圖形的方法，并引導(dǎo)幼兒記錄自己的拼湊方法。

請幼兒分享自己的拼湊方法，并引導(dǎo)幼兒互相評價。

請幼兒自由選擇數(shù)字卡片和幾何圖形進行游戲。

教師小結(jié)游戲情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚和鼓勵。

整理材料，結(jié)束活動。

進一步學(xué)習(xí)運用團圓的方法，表現(xiàn)公園中的人物和景物。

幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)—觀察過公園，對公園的景物有所了解。

材料準(zhǔn)備—油畫棒、粘貼畫紙、漿糊、范畫《美麗的公園》。

教師出示一幅公園的范畫，引導(dǎo)幼兒觀察講述：公園里有什么？分別是什么顏色？圓形的物體有哪些？是什么顏色？方形、半圓形的物體有哪些？是什么顏色？半圓形、橢圓形的物體有哪些？是什么顏色？講解示范：

教師示范運用團圓的方法畫公園里的圓形物體：先畫一個圓，再把圓涂滿，最后在圓的下面畫上陰影。

請個別幼兒到黑板上畫出公園里的圓形物體，其他幼兒評價是否正確。

教師示范運用粘貼的方法表現(xiàn)公園里的景物，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。

請個別幼兒到黑板上粘貼公園里的景物，其他幼兒評價是否正確。

教師示范將畫面涂上底色，并提醒幼兒涂色要均勻。

教師示范將畫面用漿糊粘貼在另一張紙上。幼兒練習(xí)：

指導(dǎo)幼兒畫公園里的景物時要大膽、細(xì)心地畫。

教師對畫面整潔、涂色均勻及畫面內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的幼兒予以表揚鼓勵。活動延伸：

指導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看范畫，進一步感知團圓的方法表現(xiàn)公園的美。同時進一步激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

能選擇與主題相應(yīng)的材料，大膽地表現(xiàn)“美麗的小區(qū)”。

我們的小區(qū)有哪些設(shè)施？你最喜歡小區(qū)