二年級數(shù)學《簡單推理》評課稿

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二班級數(shù)學《簡約推理》評課稿篇1

《簡約推理》是二班級下冊“數(shù)學廣角”中的內(nèi)容，通過這一內(nèi)容的學習來培育同學的規(guī)律推理技能，培育同學有順次地、全面思索問題的意識。陳老師把重要的數(shù)學思想方法通過日常生活中最簡約最貼近同學生活的事例呈現(xiàn)出來，并組織同學開展小組合作的學習方式來解決這些問題。整節(jié)課主要以同學為主，小組活動內(nèi)容多樣，讓同學在活動中充分感受推理的過程，從初步感知到自主設(shè)計操作，層層深入，同學和老師較好的融為一體，收到了較好的教學效果。下面我就本節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、活用素材，激發(fā)推理愛好

陳老師在這節(jié)課中依據(jù)同學的實際狀況設(shè)計了有層次形式多樣的活動，通過這些詳細的生活情境，讓同學在肯定的情境中，從已有的生活閱歷出發(fā)，在玩中學，在玩中思。依據(jù)二班級的孩子的年齡特征，在教學中陳老師活用素材，制造性的運用素材，設(shè)計猜雙胞胎誰是哥哥這個貼進同學生活的學習情境，充分激發(fā)了同學的推理愛好。使同學在詳細的情境中感受簡約推理的過程，初步獲得一些簡約推理的閱歷。整堂課同學參加積極性高，參加廣度，同學學得有味又有效，無論是在知識、技能還是情感上都得到了不同程度地進展。

二、層層遞進，滲透數(shù)學思想

陳老師的這節(jié)把重要的數(shù)學思想方法通過同學日常生活中最簡約的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作猜想等直觀的手段解決這些問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。就設(shè)計了讓同學猜想，共分三個層次，首先課一開始讓同學猜雙胞胎誰是哥哥，“瞎”猜〔即隨意猜〕，同學從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在老師的提示下“遲疑”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，同學從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最末在老師的再次提示下，同學很快猜出了正確的答案，同學從中領(lǐng)悟到了“猜想”要依據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)親密，對后面的順當?shù)膶W習做了很好的鋪墊，讓同學能初步領(lǐng)悟到簡約規(guī)律推理其中條件與結(jié)果的親密聯(lián)系，同時激起了同學的學習愛好和學習欲望。

接下來，通過猜游戲讓同學明確有序的推理方法：能確定的先確定的推理思想。最末再從猜小紅、小麗、小剛拿什么書從中明白優(yōu)化的推理思想：明確先確定好確定的推理方法。通過引導讓同學從亂猜，到有條件地猜想，再到推理，經(jīng)受推理的過程。讓同學經(jīng)受從無序到有序最末到優(yōu)化的數(shù)學思想過程，層層遞進，層層深入著重對數(shù)學思想方法的滲透。由此可以看出這節(jié)課的思路清楚，重點突出。

三、方法引導，著重習慣培育

從兩個事物“非此即彼”的判斷到“三個事物的判斷”，“三個事物的判斷”中也是由“其中一個條件是確定的”到“三個條件都是否定的判斷”，一步一步深入，引導同學合作溝通、自主探究，層層深入，援助同學掌控了推理的一般方法，陳老師突破“培育同學初步的有序的思索、合理的推理的意識”這個教學難點。同學在老師引導下，在數(shù)學活動中主動參加，親身經(jīng)受，體驗簡約推理的過程，獲得了對簡約推理初步的理性認識和情感體驗。

在學習的過程中老師特別著重環(huán)節(jié)。全部的解決問題，陳老師特別著重同學學習方法的引導，同學在查找信息時指導同學用手指，手口并用。并向同學示范，把有用的信息在題目上做上標注，讓同學在以后的學習中，也能像老師這樣搜集信息，并把信息作有效處理。這里老師不僅僅是引導同學的方法，更主要的是向同學滲透怎么搜集信息，著重了對同學長期學習習慣的培育，這一點特別值得我們學習。

四、收放自如，敏捷動用推理

整節(jié)課陳老師做到了收放自如，教學過程中老師先引導，讓同學經(jīng)受了初步的推理過程，老師由扶到放、由淺入深，在用推理知識解決了生活中的幾個問題后，同學已經(jīng)有了肯定的推理技能并能總結(jié)出簡約推理的方法。在此基礎(chǔ)上老師又設(shè)計了讓同學自主設(shè)計推理環(huán)節(jié)，讓同學在創(chuàng)設(shè)推理游戲和自主表演當中，對推理知識進一步深化，深化加強了對同學規(guī)律思維技能的培育，使思維訓練層次提高。而通過有條理的說一說演一演，既讓同學體驗了推理的過程，又熬煉了同學的語言表達技能，讓同學在傾聽與表述的過程中加深對推理過程的理解。

二班級數(shù)學《簡約推理》評課稿篇2

《簡約推理》這節(jié)課的教學內(nèi)容包括用畫圖法、摒除法、假設(shè)法來進行簡約推理生活中遇到的一些問題。本節(jié)課規(guī)律推理思維性比較強，也比較抽象，假如單單依靠純“文字”進行推理，同學肯定會沒有愛好，也會覺得很含糊的。怎樣讓我們的孩子眼中這樣枯燥、乏味的數(shù)學變得生動、有趣呢？我們的曹老師在這節(jié)課中為同學創(chuàng)設(shè)了詳細的生活情境，讓同學在肯定的情境中，從已有的生活閱歷出發(fā)，在玩中學，在玩中思。整堂課同學參加愿望強，參加廣度，同學學得有味又有效，無論是在知識、技能還是情感上都得到了進展。

課堂導入簡潔、明白。課堂一開始，同學依據(jù)老師的體型猜想老師的體重，再依據(jù)三個提示：一般成年男子的體重在50千克以上、老師以前60千克現(xiàn)在瘦了、老師的體重是3的整倍數(shù)，同學依據(jù)提示進行分析數(shù)據(jù)、判斷體重，激發(fā)了同學學習的愛好。通過簡約的推理游戲，徑直揭示了什么是推理，以及推理的作用。

練習設(shè)計敏捷、奇妙，同學探究快速、有效。在小羊找工作、象棋競賽、正方體1對面的數(shù)是幾、小羊面試成果的練習中，同學通過畫圖法、摒除法、假設(shè)法解決了全部的問題。曹老師還非常重視同學表述推理的過程的技能，逐步引導同學語言表達完整。

本節(jié)數(shù)學課，曹老師引導同學經(jīng)受觀測、試驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點，進展了同學合情推理的技能和初步的演繹推理技能。

二班級數(shù)學《簡約推理》評課稿篇3

《簡約推理》是二班級上冊“數(shù)學廣角”中的內(nèi)容。由于數(shù)學學科的特點，通過數(shù)學的學習來培育同學的規(guī)律推理技能是一種極好的'途徑。這一數(shù)學內(nèi)容包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”，由淺入深，步步深入。把重要的數(shù)學思想方法通過同學日常生活中最簡約的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作猜想等直觀的手段解決這些問題。

怎樣使這節(jié)課從“無味”變的“有味”讓我們的孩子喜愛呢？我們吳老師在這節(jié)課中不但著重讓同學在活動中感受推理的過程，而且在體驗的同時也關(guān)注與培育同學數(shù)學表達技能。整個過程設(shè)計上深入淺出，層層推動，思維敏銳，有重點，有深度，有廣度，培育同學合作溝通與抽象規(guī)律思維技能。在整堂課同學參加愿望強，思索深度廣，同學學得有滋有味又有效。

對于這節(jié)課，我對吳老師的教學主要有以下幾點比較深刻的感受：

一、讓同學在“猜想”中領(lǐng)悟

在課一開始，吳老師首先通過創(chuàng)設(shè)猜一猜的游戲情境，充分激發(fā)同學的學習愛好，讓同學初步體驗盲目瞎猜的不確定性與依據(jù)條件合情推理的科學性。初步感知數(shù)學中的推理是由此及彼的合理猜想的過程，讓同學領(lǐng)悟到簡約規(guī)律推理其中條件與結(jié)果的親密聯(lián)系，為本課能順當教學做了很好的鋪墊。

二、在活動中體驗

《標準》在建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與同學生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情境，讓同學在觀測、操作、猜想、溝通等活動中漸漸體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗?！边@節(jié)課老師重視創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過對福娃不同個數(shù)與名稱的猜想把活動進一步向縱深進展，充分調(diào)動了同學參加的熱忱和學習愛好。在情境中吳老師再次讓同學體驗合情推理的思維過程，借助“不是……就是……”、“不是……也不是……肯定是……”的引導，援助同學學會用精確完整地語言表達推理的思維過程。由同學聯(lián)系生活出題，化被動為主動，彰顯了同學的主體技能，培育了同學發(fā)覺生活數(shù)學的意識。最末從扶到放地引導同學自主探究，層層深入，援助同學掌控了推理的一般方法，有利于難點的突破。同學在老師引導下，在數(shù)學活動中主動參加，親身經(jīng)受，體驗簡約推理的過程，獲得了對簡約推理初步的理性認識和情感體驗。

三、關(guān)注起點，查找生活原形。

數(shù)學對于兒童來講是抽象的、生疏的，這節(jié)課規(guī)律性的推理對同學來說更是如此。但生活對于兒童來講那么是形象的、熟識的，在兒童的知識閱歷里，已經(jīng)儲備了一些合情推理的知識閱歷，今日這節(jié)課老師正是了解到同學已有閱歷，思維起點，在課中優(yōu)化這些以“生活”為背景的教學內(nèi)容，把生活素材、生活閱歷、生活情景作為重要資源，引入課堂。在練習內(nèi)容的設(shè)計上充分挖掘一些同學感愛好的、有肯