因數(shù)中間有0的乘法說課稿(人教版三年級數(shù)學(xué))

三年級上冊《因數(shù)中間有0的乘法》說課稿趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校李傳琴一、

說教材

教材分析：《因數(shù)中間有0的乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第6單元“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”的內(nèi)容，這是學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)之后學(xué)習(xí)的。在本單元的前幾個例題教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和筆算乘法，學(xué)生已經(jīng)能夠較準(zhǔn)確、熟練的進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并理解其算理。根據(jù)教材的編排，以及對教材和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：學(xué)生理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，并且能夠準(zhǔn)確計算。

2、過程與方法：通過對算法多樣化的探究，促進(jìn)學(xué)生對因數(shù)中間有0的乘法的掌握，并能正確計算。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流和類推遷移能力。

教學(xué)重點：理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的算理，學(xué)會一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法。

教學(xué)難點：能正確地進(jìn)行一個因數(shù)中間有0的乘法。教具學(xué)具：ppt課件、主題圖。二、

教法學(xué)法

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：有效的教學(xué)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，本節(jié)課我將以講授法，探究式教法為主。學(xué)生則主要通過想一想、試一試、練一練等自主探究學(xué)習(xí)的方式

，歸納出0和任何數(shù)相乘都得0的算理。小組的合作交流也是必不可少的，有利于提高學(xué)生的合作能力和合作學(xué)習(xí)的意識。

三、教學(xué)過程

基于以上的分析，教學(xué)過程分為：情景引入、探究新知、鞏固練習(xí)與拓展、課堂小結(jié)。

（一）情景引入：

1、首先讓學(xué)生回憶有關(guān)0的一些知識。

2、根據(jù)課本83頁例5的插圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個簡單的童話故事，做成ppt課件向?qū)W生展示，穿插王母娘娘過壽的童話故事。學(xué)生聽完故事后提問：仙女們摘了多少個仙桃？

（二）探究新知

充分利用教材例5提供的主題圖課件，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、討論、交流、學(xué)生自己列式并匯報來解決問題，老師板書可能會有0+0+0+0+0+0、0×7、7×0這樣三個算式，在學(xué)生回答完加法“7個0相加的和還得0”以后，馬上提問：“0×7、7×0得多少呢？為什么？學(xué)生在自主探究和小組交流之后可能回有：“0×7、7×0都得0，因為他們都表示7個0相加?！苯又鍪疽唤M練習(xí)題，學(xué)生以開火車說一說算式所表示的是什么以及最后的得數(shù)。結(jié)束之后我將引導(dǎo)說一說從這組練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出了“0和任何一個數(shù)相乘都得0”的知識點。在此基礎(chǔ)上，出示0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加的習(xí)題，學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，溝通新舊知識間的聯(lián)系與區(qū)別。

在學(xué)生的激情和學(xué)習(xí)興趣高漲時，我將引領(lǐng)學(xué)生帶著這一重大的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。這樣就很自然的過度到“因數(shù)中間有0的乘法”。課件出示老壽星每天步行這幅情境圖：“老壽星每天要步行3圈，每圈508米，你能計算出老壽星每天步行多少米？你能估算嗎？”在學(xué)生估算后，緊接著提問：“你能列式計算嗎？”請一名學(xué)生列式并板書508×3，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察算式與我們前面學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？指出并板書：“這就是今天我們要探究的‘因數(shù)中間有0的乘法’，請大家先試算一下?！痹趯W(xué)生試算后指名說自己的算法并板書豎式，追問：“3與第一個因數(shù)的十位相乘，積是多少？強(qiáng)調(diào)還要再加上進(jìn)位的2”接著完成兩道對比習(xí)題，

從而歸納總結(jié)出一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。（三）鞏固練習(xí)與拓展：

在鞏固練習(xí)與拓展中我一共設(shè)計了四道練習(xí)題。

1、練一練，做一做，比一比。

2、我是快樂“小醫(yī)生”：進(jìn)一步掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。

3、我是小幫手：用本節(jié)課學(xué)到的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活難題的意識。

4、智力拓展：

為了鞏固“0和任何一個數(shù)相乘都得0，0加任何一個數(shù)等于另一個數(shù)本身?！边@一知識點。

（四）課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)自己的收獲，暢談感受，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，更重要的是同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相評價鼓勵。總之，本課的設(shè)計力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。在整