蜀道難公開課教案

蜀道難公開課教案[優(yōu)秀3篇]范文一：

【導(dǎo)語】《蜀道難》是唐代大詩人李白的代表作之一，詩中既有贊美自然山水的意境，又有對(duì)歷史和人性的深刻探討。本篇公開課教案將以《蜀道難》為核心課文，從課文理解、文學(xué)鑒賞、歷史考據(jù)等多個(gè)方面展開教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

了解《蜀道難》的創(chuàng)作背景和歷史背景。

2.

掌握《蜀道難》的基本文學(xué)特征和表現(xiàn)手法。

3.

能夠?qū)Α妒竦离y》進(jìn)行文學(xué)鑒賞，理解詩人的情感、思想和意境。

4.

能夠?qū)ⅰ妒竦离y》的文學(xué)意義與自身生活相聯(lián)系，感受大自然的壯美和人性的脆弱。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.

了解《蜀道難》的創(chuàng)作背景和歷史背景。

2.

進(jìn)行課文理解，探討《蜀道難》的意象、節(jié)奏、意境等方面。

3.

進(jìn)行文學(xué)鑒賞分析，探討《蜀道難》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

4.

進(jìn)行擴(kuò)展課程，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受大自然與人性的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1.

課前準(zhǔn)備

1）了解《蜀道難》的創(chuàng)作背景和歷史背景，為探討課文的內(nèi)涵做好準(zhǔn)備。

2）準(zhǔn)備幻燈片、圖片等教學(xué)輔助材料，使詩歌形象易于理解。

2.

正式教學(xué)

第一部分：課文理解

1）通過讀懂詞句，理解詩歌描述的蜀道自然環(huán)境。

2）分析詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌描述的人性容易受大自然威脅的情節(jié)。

3）理解詩歌最后的寄托，即希望國家能夠加強(qiáng)戰(zhàn)備，保障人民安危和財(cái)產(chǎn)安全。

第二部分：文學(xué)鑒賞

1）分析詩歌意象，比如“峨嵋山”、“劍閣”等地名的象征意義。

2）探討詩歌的節(jié)奏、對(duì)仗和形象描寫等文學(xué)手法，理解詩歌藝術(shù)風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

3）分析詩歌所表達(dá)的思想和情感，如對(duì)大自然的景色和歷史人物的緬懷，從中理解詩歌的歷史意義。

第三部分：擴(kuò)展課程

1）利用影視、音樂等媒介，體驗(yàn)大自然景觀的壯美和人類文明的脆弱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行思考。

2）課堂互動(dòng)討論，探討如何保護(hù)自然環(huán)境，防災(zāi)減災(zāi)，加強(qiáng)社會(huì)協(xié)作能力。

四、教學(xué)評(píng)估

1.

課堂測(cè)評(píng)：設(shè)計(jì)針對(duì)課文、文學(xué)鑒賞和現(xiàn)實(shí)生活的問答、討論或小作文題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.

個(gè)人反思：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫針對(duì)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)成果的反思報(bào)告，以促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)估和成長。

范文二：

【導(dǎo)語】《蜀道難》這首詩堪稱中國詩歌史上的經(jīng)典之作，它在描繪長江流域到蜀中西南的山區(qū)的自然環(huán)境中，對(duì)人類生存的局限性和渺小性進(jìn)行了深刻的探討。本篇公開課教案采用前后呼應(yīng)、注重語境滲透的方式，讓學(xué)生充分理解《蜀道難》所表達(dá)的思想和情感。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

了解《蜀道難》的時(shí)代背景和歷史背景。

2.

熟悉《蜀道難》的詞句用法和修辭手法。

3.

理解《蜀道難》的文學(xué)意義和藝術(shù)價(jià)值，從中感悟人生哲理。

4.

能夠用自己的語言簡練地描述《蜀道難》的主旨和意象。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.

了解《蜀道難》的時(shí)代背景和歷史背景。

2.

理解《蜀道難》的用詞、韻律和節(jié)奏，認(rèn)識(shí)其文學(xué)特征并運(yùn)用于課文鑒賞。

3.

進(jìn)行文學(xué)鑒賞，理解《蜀道難》所反映出的人性和自然環(huán)境的關(guān)系。

4.

進(jìn)行小組討論和課堂展示，為學(xué)生提供展示才華和思想的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)過程

1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可用相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生了解蜀中山區(qū)的自然環(huán)境和歷史地位等背景知識(shí)，喚起學(xué)生的閱讀興趣。

2）正式教學(xué)

第一部分：課文解讀

1.

詩歌的描寫語境是怎樣的？有哪些典型景物？

2.

詩歌的描寫手法是什么？有哪些修辭手段？

3.

詩歌最后懇請(qǐng)的是什么，表達(dá)了什么思想？

第二部分：文學(xué)鑒賞

1.

首句“噫吁嚱，危乎高哉！”是怎樣表達(dá)主人公的心態(tài)和情感的？

2.

抑揚(yáng)頓挫的韻律節(jié)奏為什么強(qiáng)調(diào)了詩歌中的威脅和疾苦？

3.“桃花潭水深千尺，不及蜀江送半籌?！边@句話用于表達(dá)了什么？

第三部分：小組討論

設(shè)立小組，讓學(xué)生自由討論蜀中山區(qū)和學(xué)習(xí)省、市、縣和學(xué)校的關(guān)聯(lián)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)詩歌中的人性和自然的關(guān)系。

第四部分：作品展示

將學(xué)生分組，讓他們制作短片或詩歌等展示作品，將《蜀道難》所表達(dá)的思想和情感呈現(xiàn)出來。

四、教學(xué)評(píng)估

1.

評(píng)估方式：采用觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、聽說讀寫四項(xiàng)能力的發(fā)展情況、小組討論和作品展示等多種形式進(jìn)行評(píng)估。

2.

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：旨在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和文學(xué)鑒賞的深度和廣度，并評(píng)估他們?cè)谡Z言表述方面所展現(xiàn)的能力。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自思、自我實(shí)踐和交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。

范文三：

【導(dǎo)語】《蜀道難》是中國古詩歌中的一首代表作，通過人與自然的關(guān)系，表達(dá)了人類的渺小和生命的脆弱。本篇公開課教案緊緊圍繞《蜀道難》為核心，立足于多元文化的視角，結(jié)合現(xiàn)代人的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和意義。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

了解《蜀道難》的時(shí)代背景和歷史背景。

2.

熟悉《蜀道難》的詞句用法、修辭手法和文學(xué)特征。

3.

理解《蜀道難》所表達(dá)的主旨和情感，從中汲取人生哲理。

4.

能夠?qū)ⅰ妒竦离y》的文學(xué)價(jià)值與自身生活相聯(lián)系，思考現(xiàn)代社會(huì)中人與自然的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.

了解《蜀道難》的創(chuàng)作背景和歷史背景。

2.

進(jìn)行課文閱讀，掌握蜀中山區(qū)自然環(huán)境的描寫，理解人類生存的艱辛和不易。

3.

探討《蜀道難》的文學(xué)鑒賞，理解詩歌的情感、思想和意境。

4.

進(jìn)行自我思考，探究現(xiàn)代人的生存之道，從而貼近現(xiàn)實(shí)生活，感受自然與人類的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過課件和視頻等多媒體展示手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入山區(qū)、了解蜀中山區(qū)以及其為人類所帶來的貢獻(xiàn)等背景知識(shí)，伴隨詩歌描寫，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

2）正式教學(xué)

第一部分：課文閱讀

1.

描述蜀中山區(qū)長什么樣子？與其他自然環(huán)境的對(duì)比又是什么？

2.

詩歌中反映的歷史背景和主人公的經(jīng)歷是怎樣的？它們與自然有什么關(guān)系？

3.

詩歌中最后的懇請(qǐng)是什么，表達(dá)了什么思想？

第二部分：文學(xué)鑒賞

1.

詩歌中的描述是怎樣的，何種修辭手法被運(yùn)用，并表達(dá)了怎樣的情感？

2.

詩歌意境的構(gòu)建形式是怎樣的，它與人類的生存之道又有哪些聯(lián)系？

3.

詩歌表達(dá)的主旨和思想形象為何？從而能夠得到哪些對(duì)人類生存的啟示？

第三部分：自我思考

1.

每一個(gè)人都是生命體，自己與自然的關(guān)系是怎樣的？

2.

環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)的主要議題，支持環(huán)保、節(jié)約資源、綠色產(chǎn)業(yè)等行為與現(xiàn)代社會(huì)中的人與自然的關(guān)系有哪些關(guān)聯(lián)？

3.

對(duì)自然和人類的珍視和保護(hù)反映了怎樣的道德和價(jià)值觀？

四