服裝設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《服裝設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.有愛好的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。2.理解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品觀賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：收集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、多個(gè)布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題）?；顒?dòng)二：觀賞、交流、學(xué)習(xí)1.課前，老師讓大家收集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）（1）服裝與人類的生活息息有關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅能夠滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了有關(guān)服裝的有關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完畢，政治秩序也就完畢了一部份。因此，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在當(dāng)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，重要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾個(gè)，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，能夠用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的某些圖片，從中我們懂得每個(gè)國(guó)家尚有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服等。（實(shí)物投影）（4）當(dāng)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿對(duì)應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師：同窗們收集的資料真是豐富多彩，我們從中增加了不少的見識(shí)。老師也帶來(lái)了某些資料，想不想看一看？2.（播放課件）我們中華民族是一種多民族的國(guó)家，又是一種歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的重要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，可能還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，另外尚有蔽膝、佩綬、赤舄等，構(gòu)成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，始終延續(xù)到清代，綿延兩千數(shù)年。這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今天本和服的主流樣式。清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為當(dāng)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。3.理解少數(shù)民族服飾（直觀的理解少數(shù)民族服飾）我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族）56個(gè)民族，56朵花，你理解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一種小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出對(duì)應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小組同窗連連看。通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的理解。4.當(dāng)代社會(huì)服裝的功效、樣式更是多姿多彩，從功效上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們普通要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿對(duì)應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育學(xué)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同窗的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪父親、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝?；顒?dòng)三：思考、討論1.著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，另外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，如何才干穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同窗們?cè)谛〗M中討論？學(xué)生討論成果：（1）樣式要獨(dú)特。（2）色彩要鮮明。（3）在服裝上加自己喜歡得圖案。（4）運(yùn)用獨(dú)特地材料。師小結(jié)：我們還能夠從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？因此服裝重在裝飾。俗話說(shuō)：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都但愿自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將抱負(fù)中最能呈現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。2.今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）老師給大家分了組，請(qǐng)各小組同窗共同設(shè)計(jì)一種主題：奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、將來(lái)宇航服。你們想如何設(shè)計(jì)呢？老師給大家一種建議：可先設(shè)計(jì)一種效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）各組推薦一種組長(zhǎng)，一種模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的規(guī)定，學(xué)生自己想如何設(shè)計(jì)就如何設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。1.小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案；2.考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看；3.試穿設(shè)計(jì)的服裝。活動(dòng)五：服裝公布會(huì)1.師：通過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要呈現(xiàn)在大家面前了。請(qǐng)觀賞小模特的