人教部編版二年級語文上冊《紙船和風箏》教學設計

23 紙船和風箏教學目標77綜合運用多種方法識字，溝通猜字的方法。。教學重難點綜合運用多種方法識字，溝通猜字的方法。。教學預備預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。教學課時21課時目標生疏“箏、鼠”等11個生字，會寫“折、扎、抓、?！?個字。正確、流利地朗讀課文，會不出聲地默讀課文。教學過程板塊一 創(chuàng)設情境，激趣導課〔課件出示松鼠和小熊的圖片〕個招呼吧！叫松鼠的名字的時候，特別提示大家“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。讀詞語：折紙船、扎風箏。說說讀這2個詞語時，需要特別提示大家什么。音字，在這里到底讀什么，可以查查字典，也可以看寫字表上的注音。4〔板書課題，學生齊讀課題〕從而提高課堂效率。板塊二 初讀課文，整體感知〔學生覺察本文全篇沒有注音〕？〔大家共同探討方法：猜讀、查工具書、請教同學或教師……〕學生用自己寵愛的方式自由讀課文，邊讀邊圈畫誕生字、詞，同桌之間相互教讀。檢查自讀狀況。①讀一讀以下詞語，說一說你會用什么好方法來識記這些字詞。風箏抓住情愿松鼠祝你幸?？薜瞧燮白！⑵狈旁谡Z境中理解。們嗎？〔課件出示句子〕·紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。·風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。飄，和風有關。c．選字填空。漂 飄·五星紅旗迎風〔飄〕揚?！ば⌒〖埓標财沉?。·雪花從空中〔〕落下來。3．默讀課文，邊讀邊想?！布辛粢饬?，不出聲、不動唇、不指讀〕松鼠和小熊住在一座山上，他們分別住在哪里？〔請用簡筆畫畫出來〕4．學生溝通，教師點撥。是聯(lián)系松鼠和小熊家的紐帶。預設：樂壞了、很難過、開心得哭了。借助表示心情變化的詞語，說說課文的主要內容。解詞語，習得多種識字方法。默讀訓練時，培育了學生邊讀邊思考的力氣。板塊三品詞析句，感受歡快2～5自然段。感受兩人驚異的舉動。在課文中找出讓他們各自“樂壞了”的緣由，并用橫線畫出來。小熊扎了一只風箏，風箏上掛著草莓，寫著祝福，飄到了松鼠家門口。學生溝通各自的理解。結合學生的溝通，教師相機引導?！舱n件出示兩組句子〕紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風箏乘著風，飄到了松鼠家門口。ɑ.分男女生讀。首先比一比第一組中兩個句子有什么不一樣。了漂下來的漫長的過程，少了沿著小溪漂下來時慢悠悠的感覺。c．指名朗讀，師生評議。d苦。小兔子跳到了山那邊。 終點。ɑ.指名仿照課文句式說一說。簡潔。小兔子跳到了山那邊。 烏龜爬到了終點。 小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。 烏龜爬呀爬，爬到了終點。感受兩人喜悅的心情。過渡：小熊收到了紙船，松鼠收到了風箏，他們的心情怎么樣？默讀第3、5自然段，說說你從什么地方感受到了他們的心情。出示課件。小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了?？梢杂媚膫€詞來替換“樂壞了”？〔開心極了、開心極了、開心得不……〕想象一下，小熊、松鼠樂壞了，他們會開心成什么樣子？〔預設：眼睛瞇成一條縫，笑得合不攏嘴……〕議。男生扮演小熊，女生扮演松鼠，競賽讀。創(chuàng)設情境，教師現(xiàn)場采訪角色扮演者，鼓舞學生多元表達。①小熊，小熊，你為什么這么開心?。扛惺艿搅怂墒蟮挠亚?，感覺很幸?！谒墒?，松鼠，你為什么這么開心??？感受到和好朋友在一起是多么幸?！?～61～6師生配樂合作讀。紙船和風箏讓他們成了好朋友，從今，他們每天都會干什么？〔學生〕感受。對“樂壞了”的理解，則以角色扮演帶著學生入情入境。板塊四梳理大意，美觀書寫的字，你能正確、美觀地寫出來嗎？松鼠〔折〕了一只紙船，紙船沿著小溪漂到小熊家門口，小熊〔扎〕了一只風箏，風箏乘著風飄到松鼠家門口。紙船、風箏上的禮物和〔〕福語，讓小熊和松鼠樂壞了。紙船和風箏讓他們成了好朋友。學生填寫。出示詞語，說一說能用什么好方法來記住這些字的寫法。折紙船 扎風箏抓住 祝?！惨豢礃嬙?，二看各局部在田字格中的占位，三看關鍵筆畫〕“抓”字的關鍵在于右邊的“爪”不要寫成“瓜”?！抽g后來又發(fā)生了什么事嗎？我們下節(jié)課再來一起看看吧！1～6學生正確、美觀地書寫漢字，強化了學生的書寫力氣。2課時目標會寫“但、哭、張”3個字，會寫“紙船、松果、紙條”等7個詞語。7～11解決方法。教學過程板塊一 聽寫詞語，復習導入詞語，同桌相互檢查，訂正錯誤。2．回憶上節(jié)課的內容，指名說一說。小熊和松鼠成了好朋友。節(jié)課的學習打下了堅實的根底。板塊二 感悟友情1．感受難過的心情。〔教師消退風箏圖〔教師消退紙船圖〕么想？怎么做？〔學生想象說話〕一點小事吵架。我想向對方賠禮，但又覺得不好意思……7～9〔緊扣兩”〕①小熊，你在扎風箏時都在想些什么？松鼠，你在折紙船時都在想些什么？原諒我嗎？我不想失去你這個朋友……感受友情的力氣。過渡：這樣又過了幾天，接下來發(fā)生了什么呢？10假設你情愿和好，就放一只風箏吧！情愿和我做朋友嗎？指導學生帶著這樣的心情讀第10自然段。②讀“假設你情愿和好，就放一只風箏吧”，讀出松鼠很想和小熊和好，很急迫、很真誠的語氣。11到這些紙船向他漂來，心情會怎樣呢？水。〕想象：小熊會寫一張怎樣的卡片，掛在風箏上送給松鼠呢？〔學生大膽想象〕〔教師出示紙船圖和風箏圖〕松鼠和小熊和好如初了。抒發(fā)情感，獵取收獲。〕此時此景，你們想對他們倆說些什么？學完課文后，你們有什么收獲？預設：當朋友之間的友情消滅問題時，彼此之間要相互寬容、諒解。你值得我學習?！焙托腋?。小熊的感受。板塊三 指導書寫，認真練寫”4個左右構造的字的書寫要點。出示這節(jié)課要寫的“張、但、哭”3個字。學生溝通怎樣才能把這3個字寫正確、寫美觀。教師范寫“哭”字。強調要點：兩個“口”在上格，“犬”的第一筆橫略短，撇、捺要伸展。47～11然段的主要內容。學生練習，教師巡察指導。布置課后作業(yè)：查找關于友情的名言警句，并積存下來。作業(yè)布置為學生翻開了一扇通往課外的窗戶。板書設計作業(yè)設計·好學案》對應課時作業(yè)。教學反思吵架了，這條紐帶也沒有斷。教學時，我主要做到了以下幾點：創(chuàng)設情境，表達童趣。彩。多樣識字，效果明顯。理解這兩個字的不同之處。讀悟相融，理解透徹。畫面，在讀中培育語感，在讀中受到熏陶。做作業(yè)的科學方法七種做作業(yè)的技巧1、先復習后做作業(yè)。復習是做好作業(yè)的關鍵，只有復習得好，作業(yè)才能做得好。2、認真審題。首先第步要弄清楚題意;其次是考慮好解題思路，讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。3、細心的做題。做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關鍵是要保證“標準”、“準確”。4、要認真檢查作業(yè)。作業(yè)檢查般分四部進展：是檢查題目是否抄對;審題是否正確;運算是否正確；思路與步驟是否正確。5、做完作業(yè)后要急躁