冀教版四年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)

麻灣小學(xué)小學(xué)“開(kāi)放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)審核人簽字：年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題鳥(niǎo)的天堂教師郭瑞豐課型新授課時(shí)1授課時(shí)間40教材分析《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥(niǎo)的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)；二是借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。學(xué)情分析10－12學(xué)習(xí)有濃厚興趣，他們能夠自主學(xué)習(xí)字詞，進(jìn)行有感情地朗讀，并能在交流和討論中，提出自己的看法，做出自己的判斷。他們的形象思維正不斷地豐富與提高，抽象思維能力也在逐步發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許，這些都使本課教學(xué)放手讓學(xué)生去自讀自悟，自主學(xué)習(xí)成為了可能。設(shè)計(jì)理念領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把握好的詞句，善于積累運(yùn)用，并能發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)會(huì)用各種方法表達(dá)感受。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力1、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。4、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。過(guò)程與方法1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開(kāi)，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問(wèn)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)為“鳥(niǎo)的天堂”做一個(gè)旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。重難點(diǎn)1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。2、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留念之情。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、

整體概括，導(dǎo)入新課二、泛讀課文，理清課文層次。三、講讀第一段。學(xué)習(xí)第二段

學(xué)習(xí)第三段四、總結(jié)全文。5分10分20分5分播放課件引入課題釋題自讀課文交流指名讀比較提問(wèn)4、有感情朗讀理解句子提問(wèn)3、指導(dǎo)朗讀自由讀課文2.指導(dǎo)朗讀3.導(dǎo)讀4、小結(jié)提問(wèn)2、歸納中心播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。

聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)

板題、讀題。

理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥(niǎo)的天堂”（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象？

根據(jù)內(nèi)容分段。想想這一段主要寫(xiě)什么？

太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。

太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。

作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的？

懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn)？

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這是鳥(niǎo)的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什么？讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！

自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！

2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)從榕樹(shù)叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué)？理解“應(yīng)接不暇”。課文寫(xiě)了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？學(xué)生回答學(xué)生理解詞語(yǔ)自讀課文并回答問(wèn)題學(xué)生分段學(xué)生回答學(xué)生讀句子并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪句好。學(xué)生回答學(xué)生輕讀第一段。學(xué)生回答學(xué)生思考榕樹(shù)葉子是明亮的原因是什么？“顫動(dòng)”？為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”

面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？體會(huì)聯(lián)想的作用。學(xué)生回答學(xué)生自由讀課文學(xué)生朗讀學(xué)生回答問(wèn)題讀一讀課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子。鳥(niǎo)兒真多呀，我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了，課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)？聯(lián)系上下文解釋學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)中心思想。板書(shū)設(shè)計(jì)

榕樹(shù)

大

茂盛鳥(niǎo)的天堂

和諧

鳥(niǎo)

多

歡樂(lè)

教學(xué)反思學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)注入了新的活力。新課程的學(xué)習(xí)觀倡導(dǎo)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式改為自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，正是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才有了這一課教學(xué)的精彩，如果還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講，啃教科書(shū)，死記硬背，問(wèn)一答一，課堂一定是死氣沉沉，毫無(wú)光彩，正是“自主、合作、探究”的教學(xué)方式在課堂中的運(yùn)用，才使課堂活了，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知識(shí)也活了，同學(xué)們臉上一個(gè)個(gè)煥發(fā)著光彩。學(xué)生也能在多元化互動(dòng)中獲得了更廣闊的知識(shí)。學(xué)習(xí)指南一（建議14分鐘）1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，完成學(xué)習(xí)卡片一。（4分鐘）2、小組間互相交流，互相補(bǔ)充（3分鐘）3、全班交流展示。（7分鐘）學(xué)習(xí)指南二（建議8分鐘）1、自讀第三自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。完成學(xué)習(xí)卡片二（2分鐘）2、小組間交流你的發(fā)現(xiàn)。（2分鐘）3、全班交流展示。（3分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)邊體會(huì)，完成下面的問(wèn)題。⑴請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文中描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，看看作者給我們描寫(xiě)了一棵什么樣的榕樹(shù)？作者又是怎樣描寫(xiě)這棵榕樹(shù)的？⑵學(xué)生自由交流感受。學(xué)習(xí)卡片(二）帶著下面的問(wèn)題認(rèn)真讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)這是“鳥(niǎo)的天堂”，作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法