去小學(xué)化活動(dòng)方案

幼小銜接活動(dòng)方案從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是幼兒成長(zhǎng)中的一種重要轉(zhuǎn)折。為理解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際，制訂龍崗小學(xué)學(xué)前班的幼小銜接方案:一指導(dǎo)思想：以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，增進(jìn)幼兒體、美、智、德、美的全方面發(fā)展。針對(duì)各小學(xué)、幼兒園及幼兒園家庭教育中普遍存在的無(wú)視幼兒身心發(fā)展需求、無(wú)視幼兒年紀(jì)的特點(diǎn)，幼兒教育“小學(xué)化”、小學(xué)低年級(jí)提前教育的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日?；顒?dòng)的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，增進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)班級(jí)：學(xué)前班小朋友及老師三活動(dòng)目的（一）初步熟悉小學(xué)生活。理解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。（二）嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽體現(xiàn)。（三）向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生四活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子間的互相學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一種共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一種充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。第一階段：?jiǎn)?dòng)階段1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、討論、辯論等形式，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目的及規(guī)定。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，進(jìn)一步理解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛(ài)好和各班使用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲入“幼小銜接”的工作辦法，全方面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)。⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的有關(guān)幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)方略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。第二階段：實(shí)施與調(diào)節(jié)提高階段1.開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步理解小學(xué)生活。2.進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，開(kāi)展小型的班級(jí)活動(dòng)，理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒懂得為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也協(xié)助他們解決“向往上小學(xué)、又不懂得如何做的問(wèn)題”。（2）身體方面的準(zhǔn)備：1）通過(guò)體育鍛煉、疾病防止增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；2）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)的的讀書(shū)、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及多個(gè)器官。3）重視安全方面教育，讓幼兒懂得并恪守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住多個(gè)急救電話；懂得不玩水、玩火，玩電。（3）學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整頓自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看守好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第三階段：反思與總結(jié)（一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，理解幼兒入學(xué)后的狀況，在根據(jù)理解的狀況，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采用對(duì)應(yīng)得整治方法。（二）教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整頓分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)"幼小銜接"的教育心得。四、幼兒園幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容1．組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目的及規(guī)定，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格靠近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)；2．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；3．運(yùn)用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。4.逐步延長(zhǎng)上學(xué)時(shí)間，每節(jié)課30-35分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；5.學(xué)記口述日志，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)；6.開(kāi)展“唱歌比賽”“畫(huà)畫(huà)比賽”“講故事比賽”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒展示自己的勇氣。7．請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶簡(jiǎn)易書(shū)包，開(kāi)展“整頓書(shū)包小能手”“衛(wèi)生小能手”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整頓文具、清掃衛(wèi)生、樂(lè)于服務(wù)別人的能力。龍崗學(xué)前班歌唱比賽一等獎(jiǎng)：王思語(yǔ)二等獎(jiǎng)：陳夢(mèng)婷三等