《信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃》李翔

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行自我評價(jià)。作為信息技術(shù)老師，對于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，按理來說應(yīng)該是熟能生巧，其實(shí)不然，還是有許多缺陷。例如：未曾使用信息技術(shù)進(jìn)行評估和診斷。教師在評估與診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，給學(xué)生建檔案袋是很好的方法，對學(xué)生的評價(jià)與診斷不僅要采用總結(jié)性評價(jià)，更重要的是形成性評價(jià)。二、結(jié)合診斷測評及自身的實(shí)際，您認(rèn)為您在信息技術(shù)方面還有哪些地方需要提高？最希望在哪些方面獲得提高？1、計(jì)劃與準(zhǔn)備教師在利用信息技術(shù)改變教學(xué)方式的過程中:（1）教師要設(shè)計(jì)有助于學(xué)生進(jìn)行自主協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)資源。（2）教師要合理選擇與使用技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會，并優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（3）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，促進(jìn)學(xué)生的合作、交互創(chuàng)新和反思。2、評估與診斷評估和診斷的要求要善于選取或加工利用評價(jià)工具引導(dǎo)學(xué)生利用評價(jià)工具進(jìn)行自評與互評，利用技術(shù)工具開展測驗(yàn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評價(jià)方案。嘗試使用信息技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息針對教學(xué)問題提出針對性的改進(jìn)型措施。三、結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件、第一模塊必修課的學(xué)習(xí)，對照分析自身應(yīng)用能力的不足，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。1、發(fā)展目標(biāo)（明確需要提高的能力）（1）了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。（2）加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。（3）讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。（4）嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出針對性的改進(jìn)措施。（5）嘗試?yán)眉夹g(shù)工具開展測驗(yàn)、練習(xí)等工作，提高評價(jià)工作效率。（6）嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。2、發(fā)展內(nèi)容（明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與的活動、教學(xué)實(shí)踐等）（1）學(xué)習(xí)虛擬機(jī)器人技術(shù)（2）學(xué)習(xí)使用Moodle。Moodle是一個(gè)用于創(chuàng)建基于互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)平臺的軟件包。（3）學(xué)習(xí)利用錄屏軟件制作微課以及用視頻軟件為微課制作片頭并加上字幕。微課是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識點(diǎn)講解、教學(xué)重難點(diǎn)和典型問題解決、實(shí)驗(yàn)過程演示等為主要內(nèi)容。使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。微課能為教師開展個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提供支持，特別適合中小學(xué)信息技術(shù)課堂使用。（5）學(xué)習(xí)使用電子檔案袋。學(xué)習(xí)電子檔案袋的構(gòu)成主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)作品、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價(jià)信息、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)自省等各組成內(nèi)容的體現(xiàn)形式可以是各種多媒體的文件。提供者可是學(xué)生、教師和家長。（6）利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。（7）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點(diǎn)。（8）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。（9）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評價(jià)方案，并合理選取或加工利用評價(jià)工具。3、學(xué)習(xí)計(jì)劃（做好學(xué)習(xí)規(guī)劃）（1）珍惜本次培訓(xùn)，認(rèn)真觀看視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，做好筆記。（2）積極參與社區(qū)活動，積極參與研討。（3）每天利用一部分時(shí)間來學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件使用（4）增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識，提高運(yùn)用信息技術(shù)的頻率。（5）將所學(xué)的在課堂教學(xué)中實(shí)踐，摸索出一套合適學(xué)情，行之有效的教學(xué)方法，并形成一定的教學(xué)成果。4、預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)成果（1）對于多媒體的教學(xué)，能夠做到得心應(yīng)手。（2）學(xué)會利用錄屏軟件制作微課以及用視頻軟件為微課制作片頭并加上字幕。（3）懂得應(yīng)用白板的教學(xué)，并學(xué)會使用微課。（4）學(xué)會建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。（5）利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參