2021年新沂補充教師招聘真題(含答案)

2021年新沂補充教師招聘真題(含答案)

一、單選題(請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將

正確選項的字母寫在題后的括號內(nèi)。不選.錯選或多選者，該題

無分。本人題共40小題，每小題1分，共40分)

1.教育學(xué)是通過對教育現(xiàn)象和(B)的研究，從而揭示教育規(guī)律的

門科學(xué)。

A教育理念B.教育問題C學(xué)生D.教學(xué)過科

2.我國最早的教育問題的文獻足(A)。

A.《學(xué)記》B《論語》C.《理想國》D.《孟子》

3.中國古代“不憤不啟，不俳不發(fā)”的提出者(A)

A.孔子B.孟了C.茍子D.堡了

4.近代德龍心理學(xué)家.教育學(xué)家(B)被稱為現(xiàn)代教育之父

A杜威B.赫爾巴特C.班杜拉D.分關(guān)紅斯

5.中國近代(D)提出五臺并舉的教臺思想，以關(guān)臺代宗教等思想

A.黃炎培B梁啟超C.陶行知D.蔡元培

6.我國陶行知說：“要想學(xué)生好，必須先生好。唯有學(xué)而不厭的

先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生這句話說明教師共有義務(wù)足

(B)

A遵紀守法B提高思想覺悟和教學(xué)水平

C.尊重學(xué)生人格D保護學(xué)生權(quán)益

7.根據(jù)《作人民共和國教師法》規(guī)定，下列屬于教師的義務(wù)的足

(0?

A參與學(xué)校民主管理B參加進修或其他方式的培訓(xùn)

C制止侵犯學(xué)生介法權(quán)益的行為D評定學(xué)生的品性問題和

學(xué)業(yè)成績

8.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為(D)

A交往動機和管理動機B工作動機和提高動機

C社公動機個人動機D.高尚動機和低級動機

9.有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是將新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)

中原有的知?經(jīng)驗，產(chǎn)生非人為和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程。有意義

學(xué)習(xí)的提出者是(C)?

A.苛勒B.布魯納C.奧蘇貝爾D.U根舍內(nèi)

10.小明學(xué)經(jīng)張長向看出視，導(dǎo)致學(xué)可成績下滑，爸爸使和他約

法一競。且中一條外禁止看出視，如果考試考了90分兒:那么可

以撤銷這條禁令，爸爸的做法屈于(B)

A.正強化B.負強化c.消遲D.熊罰

11.學(xué)生.學(xué)習(xí)過程和(A)是課堂的三大要素

A.學(xué)習(xí)情境B學(xué)習(xí)形式C.教師D.教學(xué)工具

12.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的是(A)

A.溫故知新B學(xué)而時習(xí)之

C近朱者赤，近照者黑D.書山有路勒為徑

13.想象足人腦對已有的(B)進行加工和政造，應(yīng)生新形象的過程

A.客體B.表象C.知識D.經(jīng)驗

14情緒和情感的反應(yīng)標志有所不同，情感共有(C)

A情境性B激動性C.長期性D.外顯性

15.小明喬多朵菊花是黃們的，這時他的心理活動是(B)

A.知覺B.感覺C.錯角D.色覺。

16.下列選項巾，屬于能力的群體差異表現(xiàn)的是(C)

A.類型差異B.水平差異C.年齡差異D.特殊能力差異

17“好百好，會壞”，所體現(xiàn)的社會效應(yīng)是(C)

A刻板效應(yīng)B近因效應(yīng)C.景輪效應(yīng)D首因效應(yīng)

18.有的人記憶能力強，有的人感知能力強，有的人語言表達能

力強，有的人寫作能人強，這說明人的身

心發(fā)展共有(D)

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

19.學(xué)習(xí)完一種材料，馬上就學(xué)習(xí)另一種學(xué)習(xí)材料，這樣就會忘

記前面的學(xué)習(xí)材料。根據(jù)遺忘理論，這屬于(B)

A痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說

20.在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，只要你給他一

個眼神那么他就會產(chǎn)生無窮的力量，這屬于(B)

A應(yīng)驗效應(yīng)B.期望效應(yīng)C霍桑效應(yīng)D.錄輪效應(yīng)

21.保護學(xué)生合法儀益，義心學(xué)生健康，維護學(xué)生的權(quán)益。不得

休罰或變機體罰以及其他物人恪尊嚴的行

為。這體現(xiàn)了(D)

A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C終身學(xué)習(xí)D.關(guān)心學(xué)生

22.王老師注重個別差異，認識到不同的發(fā)展水平的學(xué)生有不同

的需要，某些教材和方式不定是盒所

有。學(xué)生這說明毛老師(C)

A關(guān)注任務(wù)B關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我

23.當(dāng)前我國學(xué)校德行的主要內(nèi)容有(B)思想教行.道德教行.心

理健康教行

A人生觀教育B.政治教育C生命教育D職業(yè)教育

24.中小學(xué)德行的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在(B)

A十年州?劍B.潤物細無聲C更1層樓D.一覽眾山小

25.德育過程的基本矛店是(D)?

A教自者和受教自者之間的矛店

B教自者和德臺內(nèi)容之間的矛店

C教育卡和關(guān)育內(nèi)容之間的矛

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有水平之間的矛盾。

26.顏川說：“大子循循然萍誘人”，休現(xiàn)的原則是(B)

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則

C.知行統(tǒng)一原則D.理論聯(lián)系實際原則。

27.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是(D)

A.教師B學(xué)生C.理論D.課程

29.工老師在個公開課開始前對學(xué)生說：“這節(jié)課的內(nèi)容比較業(yè)要,

是其可考試一定會考到內(nèi)容”。于足學(xué)生認真聽講，積極發(fā)言。

課掌紀律非常好。這休現(xiàn)的課堂紀律是(D)

A自我促成的紀往B集體促成的糾律

C.規(guī)則促成的紀律D.任務(wù)促成的紀律

30.小明同學(xué)在深堂調(diào)皮搗蛋，老師沒有批評。反而表揚他性格

活躍.善于思考，小明很跡愧，收斂了自己的行為，逐漸養(yǎng)成了

一個品德很自的學(xué)生，這體現(xiàn)影響品德發(fā)展的(D)

A社會風(fēng)氣B家庭教養(yǎng)方式C.思維定式D.認知失調(diào)

31.欣賞齊白石的蝦.花卉，感知到的不儀是色蝦，而且還有鮮活

生命引起的喜悅。聽冼星?！饵S河大介呀》，感受到的則足中作

兒女不畏強權(quán)的英雄概。以上所體現(xiàn)的關(guān)育原則足(B)?

A形象性B.情感性C差異性D.創(chuàng)造性

32.新課程強調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，下列屬于表述正確的足(B)

A從教學(xué)和研究關(guān)系的角度看，新課程強調(diào)教師是教行教學(xué)

研究成果的推廣者

B.從課程關(guān)系看，新課程強調(diào)教師是課程的開發(fā)若和建設(shè)者

C從教師和學(xué)生的關(guān)系看，新課程強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的模

仿者

D從社會的度喬，新課程強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)老刑獨立的教師

33.在談到小明英語學(xué)習(xí)情況時，英語老師認為小明又沒及格，

讓他很無奈。班主任老師則認為這次小明相比上次整整提高了

20分，值得衣?lián)P。英語老師和班主任評價的原則分別是(A)?

A.目標參照評價和個體內(nèi)差異B.常規(guī)參照評價和個體內(nèi)差異

C.診斷性評價和絕對性評價D診斷性評價和相對性評

34.教學(xué)課上，工老師在推導(dǎo)公式時，要求學(xué)生從好石黑板，學(xué)

生舉于提問，他也不予理會：只顧著講自已的，這休現(xiàn)的教學(xué)規(guī)

律是(B)

A傳授知識與思想品德教育機統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

C傳授知識和發(fā)展能力機結(jié)合的規(guī)律

D接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)個的規(guī)律

35.臨近期木，小麗在自己的QQ個性簽名中這樣有這樣兒條描述:

“期木掛科了咋辦”？“娘親，我好好

復(fù)習(xí)，這次應(yīng)該不會不及格了”“我都不想考試了，反正自己也

不及格“。小麗的心理問題屈了(A)

A.焦慮癥B強迫癥C.恐懼癥D人格障礙，

36.評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的標準足(C)?

A.學(xué)生發(fā)展B考試人綱c.課程標準D.考試試卷

37.學(xué)生人際關(guān)系復(fù)雜，心理問題明顯，心理時點逐步突出.山我

控制能力過弱。要求教師要扮演好的角

色足(C)

A.組織者B管理者C.心理輔導(dǎo)者D.平等的首席

38.我國教學(xué)家華羅慶說：”學(xué)習(xí)和研究，好比爬梯了，要步步往

上爬，企圖步爬上四五步，必然會游跤:這句話所體現(xiàn)的原則

是(D)

A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則

C.百觀性原則D.循序漸進原則

39.才高八斗，學(xué)富五車，所體現(xiàn)的教師威信是(B)

A.人格威信B學(xué)識威信C.情感威信D.品德或信

40.職業(yè)倦怠是一種由工作引發(fā)的心理問題，指工作者在工作重

壓下產(chǎn)生的牙心疲憊的一種狀態(tài)，根據(jù)這一定義，下列屬于職業(yè)

倦怠的是(0?

A.何老師連續(xù)打了兩個小時羽毛球，感覺到身心供疲

B土老師最近一周都在加班，感到心里很疲急

C.常老師工作十年了，工作壓力使得他熱情下降。對前途感

到迷茫

D.張老師才華橫溢，能力很強，常常強迫其他老師以他為中

心，同事們都覺得心很累

二、多項選擇題(請在每小題的四個選項選山正確答案，并將正

確選項的寧母寫在題后的括號內(nèi)。多選.錯選或少選者，該題無

分。本大題共12小題，每小題2分，共24分)

41.個山推進素質(zhì)教臺，從根木上要(CD)米保障：

A.教師B社會C.法制D.制度

42.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列屬于所在學(xué)校，

其他教自機構(gòu)。給于行政處分或解聘的情形足(ABD)?

A.體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的

B.品德不良影響，侮導(dǎo)學(xué)生影響惡劣的

C.課堂學(xué)生講話罰站10分鐘以下的

D.故意不完成教學(xué)任務(wù)，給教學(xué)工作帶來損失的

43.學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論(ABCD)

A.教育方針B.政策c.法律法規(guī)D.教師職業(yè)近德規(guī)范

44.關(guān)于發(fā)展性教師評價，以下說法正確的有(ABD)?

A.是一種雙向評價B.是一種形成性評價

C主張實行末位海汰制D.著眼于教師未來的發(fā)展

45.下列屬于學(xué)習(xí)實踐探作能力樣的(BC)

A語言解碼能力B.數(shù)據(jù)處理能力

C.應(yīng)用寫作能力D歸納概括能力：

46.七年級的某同學(xué)。違反校規(guī)校紀.裝致不改，學(xué)?？梢圆扇〉?/p>

措施是(BCD)

A開除學(xué)籍B.批評教育C.警告D.通知家長。

47.某地教育行政部門在著假織織“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機”的

培訓(xùn)中，要求所有青年教師必須參加:該做法(BC),

A錯誤，占用教師的休總時間B.正確，教育機構(gòu)應(yīng)該履行

相應(yīng)職責(zé)

C.正確，教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)D正確，教師應(yīng)該無私態(tài)獻

48.下列屬于元認知策略的是(ACD)

A.計劃策略B組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略

49.師?；鹣档膬?nèi)容包括(ABD)

A.從教學(xué)內(nèi)容上來講，是授受的關(guān)系

B.從人格上來講，是平等的關(guān)系

C管理和被管理的關(guān)系

D.從道德上來講，是相互促進的關(guān)系

50.教學(xué)設(shè)計要休現(xiàn)的特性有(ABCD)

A.科學(xué)性B.針對性C.實用性D.主體性

51.小張老師是初一(1)班的新任英語老師，第一次登上初一⑴

班的講臺，學(xué)生在臺下的反應(yīng)很活躍。讓小張很受鼓舞。她決定

按原備課計劃進行下動，就請了十位同學(xué)上講臺搶答表演會話。

可是山于不了能學(xué)生的情況，被請上講臺的網(wǎng)學(xué)參差不齊，一些

同學(xué)反應(yīng)快，另外一些出于聽不懂開始做小動作.扮鬼臉。介上

介下兒混亂。該案例說明。小李老師仔在的備課問題有(BC)

A.各教材B.備學(xué)生C.備自己D齊課標

52.課堂上老師提問。小強同學(xué)非常高興的舉手，老師請他站起

來可答問題時，小強站起來后，說了一大堆與問題毫不相關(guān)的話:

老師很不耐煩的打斷他，并大聲說道，胡亂講什么？導(dǎo)致小強從

此上課言不發(fā)。這休現(xiàn)了（AD）

A.教師的提問.候答.叫答.理答，這是課堂提問的基本環(huán)節(jié)

B老師果斷終正學(xué)生的答非所問，有利于提高教學(xué)效率

C.小強同學(xué)心理素質(zhì)較差。肌子很小，白尊心受到了傷害

D.理簽環(huán)節(jié)處理的不夠妥當(dāng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體面坐下。

三、判斷題。（本大題共20小題，每小題1分，共16分）

53.校本課程就是學(xué)校自已組織的活動課程（x）。

54.一個測驗?zāi)苡行y吊所需要的心理品質(zhì)程度。稱為區(qū)分

度（x）

55.認知策略有很多種，各種認知策略的適用性也不盡相同

（J）。

56.賈德的經(jīng)驗類化說，強調(diào)概括經(jīng)驗或原理在遼移巾的作

用（J）。

57.學(xué)校組織應(yīng)集中個校所有的人力.物力和財力川于教學(xué)

活動（X）。

58.抑郁只足心理（或精神）感胃，并不是種病（x）

59.某學(xué)校通過打假人來幫助學(xué)生應(yīng)對不良情緒，這屬于宜

泄（J）。

60.職業(yè)倦息足一種現(xiàn)代職業(yè)?。╒）

61.學(xué)校對故意不完成教臺教學(xué)任務(wù)，給教學(xué)工作造成損失

的，可以撤銷教師資格證（x）

62.梨蘇貝爾認為學(xué)校教育應(yīng)是有意義的接受學(xué)習(xí)，因為效

率更高（J）：

63.思維方法足思維品質(zhì).方式和能力的綜介。是提應(yīng)質(zhì)量.

解決生活實踐中或?qū)W習(xí)情境中各種問題的基礎(chǔ)（J）。

64.學(xué)校體行的根本任務(wù)足發(fā)展學(xué)生體力.增強體質(zhì)（J）：

65.班任對念度冷漠.不普于發(fā)育的學(xué)生。應(yīng)重新培養(yǎng)其自信

心.白尊心和逃取心（J）。

66.“教學(xué)有法.但無定法”體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性（J）。

67.當(dāng)二學(xué)生小紅可憶初中物理知識：怎么也想不起來，這涉

及的遺忘理論是干擾性遺忘理論（x）

68.《頂防木成年人犯罪法》規(guī)定，對于往不公開中理案件

的，年齡是14~16周歲（J）。

四、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

69.有效教學(xué)原則解析：

日標性原則

布魯姆指出：“有效教學(xué)始于準確地知道需要達到的教學(xué)目

標是什么?！奔凑n前自主感悟要有方向感，課

掌教學(xué)過程中要有達標感，課堂教學(xué)結(jié)后要有成就感。

教師制定課堂教學(xué)目標時要注意以下幾點：

1.一節(jié)課的目標與每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標（口標的結(jié)構(gòu)性）。

2.知識技能.過程方法.情感態(tài)度價值觀（目標的三維性）

3.預(yù)設(shè)與生成目標（預(yù)設(shè)與生成性）。

獨立性原則

1.意讓學(xué)生最終為自己的學(xué)習(xí)負起責(zé)任來。

2.表現(xiàn)：是學(xué)會而不是教會。

3.任務(wù):解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題

針對性原則

1.師生關(guān)系