小班教案《形狀》

第第頁小班教案《形狀》

小班教案《外形》1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、提高參加活動的積極性和體驗參加活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、小路〔上面鏤刻不同外形圖形〕

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

3、三個貼有外形標(biāo)記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

師〔出示“魔術(shù)箱”〕：寶寶你們喜愛看魔術(shù)表演嗎？今日老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？〔逐一出示圖形〕

幼兒辨別圖形。

二、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的家呢？你是怎么知道的？

師：我們從外形標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師〔邊講邊示范〕：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有很多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜愛的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把**圖形寶寶送回家。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—鋪路

1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶特別感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請我們?nèi)ニ麄兗彝?，可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請你們幫他把小路鋪好，你們情愿幫忙嗎？

2、師〔出示鏤空小路〕這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上涌現(xiàn)了不同外形的坑，有哪些外形的坑呢？〔三角形、圓形、正方形〕

3、老師講解要求，幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料。

四、圖形寶寶找伙伴

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找伙伴，你們情愿援助他嗎？

2、師〔出示大操作紙〕：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好伙伴，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結(jié)束活動

師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班教案《外形》2

活動目標(biāo)：

1、在玩泡泡的過程中,發(fā)覺各式各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。

師：歡迎小伙伴們來到泡泡樂園。耶！

師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？〔看見了圓圓的泡泡〕

師：你們喜愛吹泡泡嗎？〔喜愛〕想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡〔圓形的玩具〕

2，師：今日，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？〔老師依次出示吹泡泡玩具〕

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的究竟是一模一樣的嗎？

老師：你們發(fā)覺了什么奧秘嗎？請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的？〔驗證〕

老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么外形的？”

小結(jié)：原來啊各式各樣外形的吹出來的泡泡都是圓圓的。

3、游戲：吹泡泡

老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

小班教案《外形》3

設(shè)計思路：

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對外形的認(rèn)識需要直觀詳細(xì)的方法，我們班的孩子對情景游戲非常感愛好，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，提高他們參加活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最末一個探望小兔的環(huán)節(jié)，原來是想不用真的小伙伴，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的愛好，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、提高參加活動的積極性和體驗參加活動的歡樂。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

活動預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路〔上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形〕

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的`房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伙伴，你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的？

?。喝切?/p>

師：房身呢？

小：正方形

師：門又是什么外形呢？

?。簣A形

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小伙伴真聰慧，全都答對了，今日老師跟小伙伴復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小伙伴，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形

師：它是怎么樣的呢？

?。簺]有角的

依次變出正方形、三角形并進行提問

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次援助

〔嘟…〕老師接電話，小白兔說：“感謝你為我造了一間新居子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，老師你能不能再援助我把這條路鋪好呢？”

師：小伙伴，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起援助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種外形不同的幾何圖形

師；小伙伴，你們看到了嗎？這里有許多不同的外形，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！〔邊講解邊示范〕

3、幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運用卻不是那么簡單。

小班教案《外形》4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過觀測水在不同容器中的外形改變，進一步了解水的特性。.樂于參與試驗探究活動，進展動手操作技能。

活動預(yù)備

搜集各種不同外形的盛水器皿。.大水箱、盛著水的透亮塑料杯。.隔水圍裙或簡易小雨衣。

活動過程

1.給每位幼兒一杯水，請幼兒觀測并觸摸杯子里的水，向幼兒提問：

水有顏色嗎?

水在杯子里是什么外形的?

觸摸水的時候有什么感覺?

2.請幼兒介紹自己搜集回來的盛水器皿，說說它的外形。

3.幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同外形的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進行倒水活動。

4.與幼兒觀測和爭論，當(dāng)水倒入不同外形的器皿時，水的外形有什么改變。(水的外形會隨著器皿的外形而轉(zhuǎn)變。)

5.老師：水沒有肯定的外形。把不同外形的器皿放在展覽角，請幼兒觀賞。

活動

能參加爭論水的特性。

能投入試驗、觀測活動。

活動建議：

活動的重點在于鼓舞幼兒探究水的特性，表達自己的發(fā)覺和感受，不要追求讓幼兒說出水無固定外形這一特性。

小班教案《外形》5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道各外形的簡約特征。

2、能按物體的外形進行分類。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形外形的愛好。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實物掛牌〔與幼兒人數(shù)相同〕。地上畫有三個外形。

3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征：

1、師：小伙伴，外形王國里來了幾位伙伴，大家想認(rèn)識他們嗎？〔課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹?！?/p>

〔1〕大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做伙伴。

〔3〕小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伙伴嗎？

2、師：〔課件4〕剛才三個外形伙伴介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？〔請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，鏈接到前該外形再自我介紹〕

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認(rèn)識了圓形和方形，還有一個伙伴在旁邊不興奮了，它是誰呀？〔三角形〕你們能說出它長什么樣嗎？

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的?！叉溄拥秸n件，單獨介紹三角形〕

哪為小伙伴認(rèn)識三角形了，能說出它長什么樣的？

幼C：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個伙伴，好嗎？〔師生共同小結(jié)〕

〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認(rèn)識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，老師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認(rèn)識。〕

二、按物體的外形進行分類：

1、動畫課件5：物體分類

課件：小伙伴，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

〔1〕哎呀，外形伙伴想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？〔蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚〕

〔2〕它們是什么外形的？是誰的孩子呢？〔老師依據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不得，幫我找到了孩子?！贝疱e，那么物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”〕

幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子?！搽娔X提示錯誤〕

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？

小班教案《外形》6

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，能對三種外形進行區(qū)安排對。

2、體驗集體游戲的歡樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、正方形、圓形、三角形的外形餅干假設(shè)干。

3、張三種不同外形嘴巴的動物。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識外形

1、師："今日，我們小小四班來了三個新伙伴，你們想認(rèn)識它們嗎？"

2、出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個伙伴，知道它叫什么名字嗎？"鼓舞幼兒自由發(fā)言。

3、師："你看這個伙伴是什么外形的？它有一個好聽的名字，叫圓形。"

3、同上引出三角形和正方形。

二、外形寶寶找家

1、出示課件，引出三個房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，找出外形與房子的共同點——都是相同外形的。

3、出示課件——開門檢驗是否找對家，開門的房子里涌現(xiàn)相應(yīng)的外形寶寶。

三、分餅干

1、請小伙伴去外形寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)外形的餅干。

2、認(rèn)識手中餅干的外形，請和手中拿一樣圖形餅干的小伙伴相互碰一碰做伙伴。

3、出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個小動物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"

4、師："你們情愿請他們吃餅干嗎？他們喜愛的口味可是不一樣的。猜猜分別喜愛什么口味？從哪里看出來的？〔張開的不同外形的嘴巴〕"

5、在開心的音樂聲中分餅干給動物寶寶

四、延伸活動

出示真的外形餅干，請小伙伴們洗手喝水，共享自己喜愛的外形餅干。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班教案《外形》7

活動目標(biāo)：

1、嘗試按物體的某一特征，制作外形或大小標(biāo)記。

2、培育幼兒比較和判斷的技能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個；大小方形各一個。

2、學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

A、按特征分類。

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？老師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標(biāo)記。

——老師指著一個格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來表示？〔引導(dǎo)幼兒用畫圓來表示〕

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動。

A、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標(biāo)記。

B、第四、五、六組。

——制作外形標(biāo)記：觀測畫面，說說：圖上有什么？是什么外形的？請幼兒將相同外形的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出外形標(biāo)記。

——觀測各種外形的積木，請你給三角形的積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進行活動評價。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

小班教案《外形》8

活動目標(biāo)：

1、能按外形給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講解并描述自己的發(fā)覺給小伙伴聽。

4、進展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個。

2、幾何圖形片假設(shè)干，小盤子假設(shè)干〔每個盤子里有6—7個幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設(shè)干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀測碗寶寶嘴巴的外形。

用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。〕

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀測“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的？〔幼兒觀測、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的。〕

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“**餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的？

2、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是**餅干。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班教案《外形》9

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、復(fù)習(xí)三角形。

2、建立正方形的概念，學(xué)習(xí)正方形的基本性質(zhì)。

預(yù)備：

黑板上畫一個一般的三角形，一個正方形。

活動與指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)三角形。

2、老師邊指正方形邊引導(dǎo)幼兒數(shù)出正方形角的個數(shù)和邊數(shù)，啟發(fā)幼兒說出：它是一個四邊形，它有四個角。

3、讓幼兒進一步觀測正方形的特點：4個角都是直角，4條邊都一樣長。我們把這樣的圖形叫做正方形。

4、小結(jié)：正方形有4條邊，它的邊一樣長；正方形有4個角，它的角一樣大，都是直角。

5、邊講解并描述邊在黑板上再畫幾個邊長不同的正方形，使幼兒知道：全部正方形除大小不同外，其它性質(zhì)都相同。

小班教案《外形》10

設(shè)計思路：

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對外形的認(rèn)識需要直觀詳細(xì)的方法，并且我們班的孩子對情景游戲非常感愛好，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參加活動的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)紅、黃、藍三種顏色的識別；

2、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時間教授的如何打電話；

3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認(rèn)識；

4、提高參加活動的積極性和體驗參加活動的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

小白兔玩偶一個，涂有紅、黃、藍三種顏色幾何圖形三張〔分別為三角形正方形、圓形〕，雙面膠

教學(xué)過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？”于是，老師就問小白兔：“那你想要什么樣子的房子是呀？”小白兔摸摸腦袋，想了想，說：“房頂是三角形的，小房子的身體是正方形的，門啊，是圓形的！”現(xiàn)在啊，老師想和你們一起來給小白兔搭房子，那么，就請小伙伴們幫我一起來給小白兔蓋房子好不好?。?/p>

?。汉茫?/p>

師：看，老師啊今日帶來了一些圖形寶寶，我們要把它們組成小白兔的房子！它們都是什么圖形啊？

〔引導(dǎo)小伙伴說出這些圖形的名字，并要多次重復(fù)〕

師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？

〔在老師的引導(dǎo)下，讓小伙伴自己挑出三角形，并讓一個小伙伴自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓舞〕

師：小房子的身體是什么樣子的?。繉?！是正方形！那就請小伙伴幫老師選出正方形吧！

〔在老師的引導(dǎo)下，讓小伙伴自己挑出正方形，并讓一個小伙伴自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓舞〕

師：咦？大家看，這個房子還缺什么?。渴遣皇情T?。繉?！就是門！那就請小伙伴把門的外形幫老師選出來，并且貼出來吧！

〔在老師的引導(dǎo)下，讓小伙伴自己挑出圓形，并讓一個小伙伴自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓舞〕

二、復(fù)習(xí)圖形和顏色

師：小伙伴今日真聰慧，全都答對了，給自己一個鼓舞吧！棒棒棒！我最棒！那請小伙伴們仔細(xì)觀測，我們的這些圖形寶寶都穿著什么顏色的衣服?。?/p>

〔讓幼兒積極回答下列問題，并做以適當(dāng)引導(dǎo)〕

師：最末啊，就請小伙伴們和老師一起再認(rèn)識一下這些圖形寶寶吧！

和小伙伴一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認(rèn)識一遍，并要清楚地叫出名字，不斷重復(fù)。

三、結(jié)束部分

老師扮演小白兔打電話，說：“感謝你為我造了一間新居子！我又有溫和的家了！

師：小伙伴們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不快樂??！真棒！小伙伴今日真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！

小班教案《外形》11

活動目標(biāo)：

1、在幼兒無目的任意亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗勝利的歡樂。

2、復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

活動預(yù)備：

1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形假設(shè)干。

2、娃娃一個或幾個。

活動玩法：

1、先展示娃娃告知幼兒：娃娃和小伙伴一樣愛吃餅干，我們今日給娃娃做餅干，看誰的小手最能干，做的餅干又好看又好吃。

2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來對著發(fā)光的小針眼〔小孔〕。老師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。

3、幼兒撕好餅干后放在盤子里，并會說“我做的餅干是圓形的”，“我做的餅干是三角形的。”

4、幼兒可任意做很多，最末送給娃娃，享受勝利的歡樂。

活動建議：

用相同方法可撕食物或動物造型并可編出各種故事情節(jié)。

小班教案《外形》12

【活動目標(biāo)】

1、能按外形給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動預(yù)備】

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個。

2、幾何圖形片假設(shè)干，小盤子假設(shè)干〔每個盤子里有6—7個幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設(shè)干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

【活動過程】

一、碗寶寶來作客，幼兒觀測碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：

小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的?！?/p>

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀測“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的？〔幼兒觀測、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的?！?/p>

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“**餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的？

2、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是**餅干。

【教學(xué)反思】

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。

小班教案《外形》13

活動目標(biāo)：

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類游戲。

活動預(yù)備：紅、藍、綠色三色圖形〔圓形、三角形、正方形〕項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。

活動重點：正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

活動難點：初步嘗試進行分類游戲。

活動過程：

1、送禮物：

——“這里有很多美麗的項鏈，快選一根戴起來！”

看看、說說自己選的項鏈?zhǔn)鞘裁赐庑?，什么顏色的?/p>

幼兒選擇，佩戴。

2、找家：

按顏色分類

——“我們戴著美麗的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

〔出示紅、綠、藍呼啦圈〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。

按圖形分類：

〔用粉筆在地上畫出三種圖形〕——“現(xiàn)在回到你

和項鏈外形一樣的家里吧！”

小班教案《外形》14

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、提高參加活動的積極性和體驗參加活動的歡樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路5條〔上面鏤刻不同外形圖形〕

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的"魔術(shù)箱"一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說："昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？"于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伙伴你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的？

師：房身呢？

師：門又是什么外形呢？

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形師：小伙伴真聰慧，全都答對了，今日老師要帶小伙伴到小兔的新家，但是小伙伴要回答老師的問題后，我們一起去好嗎？。

1、出示"魔術(shù)箱"師：小伙伴，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問〔1〕從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

〔2〕依次變出正方形、三角形并進行提問〔3〕幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎？請小伙伴試一試。

三、游戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家