2024屆重慶市一中高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（解析版）

2023年重慶一中高2024屆高三上學(xué)期開學(xué)語文測試卷注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫在答題卡上。2.作答時(shí)，務(wù)必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在我國傳統(tǒng)美學(xué)和文論中，“意象”是個(gè)古老而又新鮮的話題，是出現(xiàn)得很早并富有深廣文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念，是主觀情志與外界客觀物象相撞而契合的產(chǎn)物，是指有意味的具體形象，即“意”與“象”的融合。其在文藝創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞中的作用與地位都是不可忽視的。“意”和“象”最早見于《周易·系辭》“書不盡言，言不盡意……圣人立象以盡意”之言。東漢王充將“意”與“象”合成一個(gè)完整的概念。其在《論衡·亂龍篇》說：“夫畫布為熊、麋之象，名布為侯，禮貴意象，示義取名也?！辈芪簳r(shí)代的王弼《周易略例·明象》“夫象者，出意者也；言者，明象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。言生于象，故可以尋言以觀象；象生于意，故可以尋象以觀意。意以象盡，象以言著”一段文字，闡明了意、象、言三者的關(guān)系。從文學(xué)的創(chuàng)作來看，即從內(nèi)心的“意”到關(guān)注的“象”，再至依托的“言”；從文學(xué)的欣賞來看，即從依托的“言”到關(guān)注的“象”，再至所傳達(dá)的主觀“意”。將“意”“象”引進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域并實(shí)現(xiàn)其根本性語義轉(zhuǎn)換的是晉代的摯虞，而南朝梁代的劉勰在《文心雕龍·神思》中則第一次將“意”“象”合為一詞而又引進(jìn)文學(xué)理論，使它具有了美學(xué)意義。實(shí)際上，劉勰是將營構(gòu)“意象”作為藝術(shù)構(gòu)思的首要任務(wù)來看待的。從此以后，對“意象”的認(rèn)識及其在文藝美學(xué)上的地位就確定了下來，在文藝創(chuàng)作中，審美意象的營構(gòu)是藝術(shù)家們必須要經(jīng)過的一個(gè)步驟，是“眼中竹”至“胸中竹”的中間環(huán)節(jié)，即“意象”成為現(xiàn)實(shí)生活向藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化的必不可少的中介；而同樣，在藝術(shù)欣賞活動(dòng)之中，“意象”也起著一個(gè)讀者從作品中獲得審美感受的橋梁作用，亦是第二個(gè)中介。在藝術(shù)欣賞活動(dòng)之中，讀者要運(yùn)用自己的還原能力、再創(chuàng)造能力去復(fù)現(xiàn)、補(bǔ)充甚至豐富作品中的“意象”。由“意”“象”至合成詞“意象”，經(jīng)歷一系列的演變過程和語義轉(zhuǎn)換，作為一個(gè)專門的文學(xué)術(shù)語終于生成，并得到后世認(rèn)同，被廣泛運(yùn)用于文學(xué)鑒賞、批評之中?！耙庀蟆弊鳛闃O具中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念、范疇，它經(jīng)歷了一個(gè)由哲學(xué)、文化概念向文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)范疇演變的過程。以“意象”品評文學(xué)作品，更能準(zhǔn)確地表述作家構(gòu)思謀篇過程中的審美心理活動(dòng)及其呈現(xiàn)在詩中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準(zhǔn)確地表述讀者閱讀鑒賞時(shí)所獲得的審美快感?？傊耙庀蟆笔怯幸馕兜木唧w形象，或者說是顯現(xiàn)在具象中的意味，是“意”與“象”的融合，不是對現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn)，而是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體，是一種“各種根本不同的觀念的聯(lián)合”。“意象”如同是組件、基礎(chǔ)、構(gòu)架，不同的“意象”有機(jī)結(jié)合而組成文學(xué)作品，作品的意義和整體審美效應(yīng)也由具體可感的“意象”生發(fā)而來，我國浩瀚的古典文學(xué)作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成為評論文學(xué)作品的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。（選自雷江紅《淺析中國傳統(tǒng)“意象”的起源和發(fā)展》，有刪改）材料二：意境為什么能引起強(qiáng)烈的美感？“紅杏枝頭春意鬧”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”是春天的優(yōu)美景象；“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫邊塞的崇高形象?！耙饩场币鹑说拿栏?，首先就是它的生動(dòng)形象。意境中的形象集中了現(xiàn)實(shí)美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能喚起某種情感的特征，意境中的景物都經(jīng)過情感的過濾，蕪雜的東西都被過濾掉了，所以說是情中景。劉熙載在《藝概》中說“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所謂借景言情，就是用形象說話。當(dāng)然也并不是說生活中任何一種形象都能引起美感，只有藝術(shù)家在自然形象中抓住那種富有詩意的特征，才能引起人的美感。李方膺有兩句詩“疏枝橫斜千萬朵，會心只有兩三枝”。這會心的兩三枝就是以情寫景的結(jié)果，這兩三枝是最能表達(dá)藝術(shù)家感情的兩三枝。意境之所以感染人就是因?yàn)樾蜗笾屑耐辛怂囆g(shù)家的感情。形象成為藝術(shù)家情感的化身。意境中的形象來自自然，又能超脫自然，從屬于表現(xiàn)情感。鄭板橋畫一幅無根蘭花圖，畫面上幾朵無根無葉的蘭花，偃仰橫斜隨風(fēng)翻舞。這蘭花的形象，正是藝術(shù)家自己的形象，表現(xiàn)了他對清代腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿和孤高的性格。在這里自然的特征和藝術(shù)家情感的特征是統(tǒng)一的，而且前者從屬于后者。當(dāng)自然景物被反映在藝術(shù)中時(shí)，它就不再是單純的自然景物，而是一種藝術(shù)語言，透過自然景物表現(xiàn)了藝術(shù)家的思想感情。由于表現(xiàn)思想感情的需要，可以對自然形象進(jìn)行取舍、集中、夸張以至變形。意境是一種創(chuàng)造。在意境中所使用的語言、色彩、線條都很富有表現(xiàn)力，既表現(xiàn)了情感，也描繪了景色的美?！凹t杏枝頭春意鬧”這個(gè)“鬧”字，就體現(xiàn)了運(yùn)用語言的技巧，這個(gè)“鬧”字好在哪里呢？好就好在它既反映了春天杏花盛開，雀鳥喧叫，自然從寒冬中蘇醒，一切都活躍起來，同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中的喜悅。沒有筆墨技巧，只有思想感情，只有胸中對景物的感受，也形成不了作品的意境。意境的形成是藝術(shù)家的創(chuàng)造，技巧則是實(shí)際創(chuàng)造的本領(lǐng)。通過精湛的技巧才能達(dá)到情景交融。贊賞意境，同時(shí)也是贊賞藝術(shù)家的技巧。意境中的含蓄，使人感到“言有盡而意無窮”“意在言外，使人思而得之”。意境的這種特性是和它對生活形象的高度概括集中分不開的。所謂“意則期多，字惟求少”，這是說以最少的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容。至于如何才能做到用以少概多的形式表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，關(guān)鍵在于抓住主要特征（喚起特定情感的特征），而不必羅列全部細(xì)節(jié)，要給欣賞者留有想象的余地，要相信讀者是聰明的，可以根據(jù)形象提供的條件去掌握形象內(nèi)容。所以在意境中既能做到形象鮮明，又不是一覽無余。藝術(shù)家通過對生活的深刻觀察和體驗(yàn)，抓住了景物中那些能喚起特定情感的特征，就能夠調(diào)動(dòng)讀者的想象，發(fā)揮意境的感人的力量。（摘編自楊辛、甘霖等《美學(xué)原理》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.意象作為有意味的具體形象，是我國古典文藝?yán)碚摰囊粋€(gè)重要概念，被廣泛應(yīng)用于古典詩詞的創(chuàng)作中。B.文藝創(chuàng)作的過程是一個(gè)由情感到意象再到語言的轉(zhuǎn)化過程，藝術(shù)欣賞的過程則是一個(gè)反向運(yùn)動(dòng)的過程。C.藝術(shù)作品中的自然景物蘊(yùn)含著藝術(shù)家的思想情感，藝術(shù)作品中自然景物的特征決定藝術(shù)家情感的特征。D.飛禽走獸、山川河流、春花秋月一旦被反映在藝術(shù)中，就不再是單純的客觀存在，而是一種藝術(shù)語言。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.“意象”概念的演變，經(jīng)歷了漫長的過程，直到晉代摯虞，才把它作為一個(gè)專門術(shù)語引入文學(xué)領(lǐng)域。B.在《周易略例·明象》中，王弼從文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞兩個(gè)角度出發(fā)闡明了意、象、言三者的關(guān)系。C.意境中的形象集中了現(xiàn)實(shí)美中的精髓，而藝術(shù)家創(chuàng)造意境，須經(jīng)由用情感過濾、篩選形象這一環(huán)節(jié)。D.由于對清代腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿，鄭板橋只有用無根蘭花，才能達(dá)成自然特征和藝術(shù)家情感特征的統(tǒng)一。3.下列選項(xiàng)中，最不能證明意境“含蓄”這一特征的一項(xiàng)是（）A.《長亭送別》：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？”B.《孔雀東南飛》：“腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！盋.戲曲《秋江》僅靠老漁翁一支槳和演員搖曳的舞姿，便讓觀眾“神游”江上。D.八大山人朱耷只畫一條生動(dòng)的魚在紙上，別無一物，卻能令人感到滿幅是水。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.請結(jié)合材料相關(guān)論述，以“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”兩句為例，談?wù)勀闳绾卫斫狻耙庀蟆迸c“意境”的關(guān)系?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.材料一首先提出“意象”是我國傳統(tǒng)美學(xué)和文論中的一個(gè)重要概念這一論題，接著以時(shí)間為序，闡釋了“意象”由哲學(xué)、文化概念向文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)范疇演變的過程，最后總結(jié)意象的基本內(nèi)涵及其作用。5.意象與意境都寄托了藝術(shù)家的情感;意象是形成意境的組件、基礎(chǔ)，意境是意象組合之后的整體、升華。這兩句詩包含四個(gè)意象：“小樓”“深巷”“春雨”“杏花”。“小樓”“深巷”，暗含詩人客居臨安的寂寞；“春雨”“杏花”，帶著江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來。兩句詩借助四個(gè)富有情趣的意象以及它們的交互作用而形成靜謐幽邃與明艷生動(dòng)相映襯的意境，其中既有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“作品中自然景物的特征決定藝術(shù)家情感的特征”錯(cuò)，依據(jù)材料二“在這里自然的特征和藝術(shù)家情感的特征是統(tǒng)一的，而且前者從屬于后者”，應(yīng)是藝術(shù)家的情感特征決定作品中自然景物的特征。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“直到晉代摯虞，才把它作為一個(gè)專門術(shù)語引入文學(xué)領(lǐng)域”錯(cuò)，依據(jù)材料一“而南朝梁代的劉勰在《文心雕龍·神思》中則第一次將'意象’合為一詞而又引進(jìn)文學(xué)理論，使它具有了美學(xué)意義”，應(yīng)是南朝梁代劉勰第一次將“意象”合為一詞并引進(jìn)文學(xué)理論。B.“王弼……從文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞兩個(gè)角度闡明了意、象、言三者的關(guān)系”錯(cuò)，依據(jù)材料一“曹魏時(shí)代的王弼《周易略例·明象》‘夫象者，出意者也；言者，明象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。言生于象，故可以尋言以觀象;象生于意，故可以尋象以觀意。意以象盡，象以言著'一段文字，闡明了意、象、言三者的關(guān)系”“從文學(xué)的創(chuàng)作來看，即從內(nèi)心的‘意’到關(guān)注的‘象’，再至依托的言；從文學(xué)的欣賞來看，即從依托的‘言’到關(guān)注的‘象’，再至所傳達(dá)的主觀‘意’”，“從文學(xué)的創(chuàng)作來看……從文學(xué)的欣賞來看……”是作者由王弼的論述引出的觀點(diǎn)。D.依據(jù)材料二“鄭板橋畫一幅無根蘭花圖，畫面上幾朵無根無葉的蘭花，偃仰橫斜隨風(fēng)翻舞。這蘭花的形象，正是藝術(shù)家自己的形象，表現(xiàn)了他對清代腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿和孤高的性格”，本項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。意境中的含蓄，使人感到“言有盡而意無窮”“意在言外，使人思而得之”。B.材料屬于鋪敘、工筆細(xì)描，不符合“含蓄”的特征。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。依據(jù)材料一“在我國傳統(tǒng)美學(xué)和文論中，‘意象’是個(gè)古老而又新鮮的話題，是出現(xiàn)得很早并富有深廣文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念，是主觀情志與外界客觀物象相撞而契合的產(chǎn)物，是指有意味的具體形象，即‘意’與‘象’的融合。其在文藝創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞中的作用與地位都是不可忽視的”，首先提出“意象”是我國傳統(tǒng)美學(xué)和文論中的一個(gè)重要概念這一論題；依據(jù)材料一“‘意’和‘象’最早見于《周易·系辭》‘書不盡言，言不盡意……圣人立象以盡意’之言。東漢王充將‘意’與‘象’合成一個(gè)完整的概念”“將‘意’‘象’引進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域并實(shí)現(xiàn)其根本性語義轉(zhuǎn)換的是晉代的摯虞，而南朝梁代的劉勰在《文心雕龍·神思》中則第一次將‘意’‘象’合為一詞而又引進(jìn)文學(xué)理論，使它具有了美學(xué)意義”“由‘意’‘象’至合成詞‘意象’，經(jīng)歷一系列的演變過程和語義轉(zhuǎn)換，作為一個(gè)專門的文學(xué)術(shù)語終于生成，并得到后世認(rèn)同，被廣泛運(yùn)用于文學(xué)鑒賞、批評之中”“意象’作為極具中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念、范疇，它經(jīng)歷了一個(gè)由哲學(xué)、文化概念向文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)范疇演變的過程”，接著以時(shí)間為序，闡釋了“意象”由哲學(xué)、文化概念向文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)范疇演變的過程；依據(jù)材料一“總之，‘意象’是有意味的具體形象，或者說是顯現(xiàn)在具象中的意味，是‘意’與‘象’的融合，不是對現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn)，而是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體，是一種‘各種根本不同的觀念的聯(lián)合’?！庀蟆缤墙M件、基礎(chǔ)、構(gòu)架，不同的‘意象’有機(jī)結(jié)合而組成文學(xué)作品，作品的意義和整體審美效應(yīng)也由具體可感的‘意象’生發(fā)而來，我國浩瀚的古典文學(xué)作品沉浸在意象的海洋之中，‘意象’也成為評論文學(xué)作品的重要標(biāo)準(zhǔn)之一”，最后總結(jié)意象的基本內(nèi)涵及其作用?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。依據(jù)材料一“‘意象’如同是組件、基礎(chǔ)、構(gòu)架，不同的'意象’有機(jī)結(jié)合而組成文學(xué)作品，作品的意義和整體審美效應(yīng)也由具體可感的'意象’生發(fā)而來”、材料二“意境中的形象集中了現(xiàn)實(shí)美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能喚起某種情感的特征，意境中的景物都經(jīng)過情感的過濾，蕪雜的東西都被過濾掉了，所以說是情中景”，意象與意境都寄托了藝術(shù)家的情感；意象是形成意境的組件、基礎(chǔ)，意境是意象組合之后的整體、升華。如“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，意象：小樓深巷。氛圍：靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞。意象：春雨杏花。氛圍：江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來。意境：寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟。兩句詩借助四個(gè)富有情趣的意象以及它們的交互作用而形成靜謐幽邃與明艷生動(dòng)相映襯的意境。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。富人通常是些怪人[捷克]伊凡·克里瑪阿洛伊斯·布達(dá)是個(gè)富翁，在20世紀(jì)七十年代，他便蓋起了家庭別墅，比當(dāng)時(shí)法律規(guī)定的面積整整超出了三倍。他離過一次婚，跟第一個(gè)老婆生了兩個(gè)兒子，跟現(xiàn)在的老婆生了一個(gè)女兒。兒子長大成人后，每年只看他一次。第二個(gè)老婆是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，滑雪、騎馬、打網(wǎng)球、打高爾夫球、游泳，樣樣精通。她還算會持家，夫妻二人都不給對方添麻煩。布達(dá)愛錢勝過一切。女兒出嫁時(shí)，他送給女兒一輛價(jià)值五十多萬克朗的汽車。這份重禮讓女兒很驚喜，她幾乎相信這是父親出于對她的愛。布達(dá)認(rèn)識很多人，但沒有真正的朋友。快到六十歲的時(shí)候，他開始感到體力不佳，食欲不振。他去看醫(yī)生，果然得知了壞消息。身體的零件大多無法更新了。他開車去瑞士銀行和德國銀行取出了全部現(xiàn)金，鎖在自己的保險(xiǎn)箱里，準(zhǔn)備去醫(yī)院住院。這時(shí)他突然想到一個(gè)問題，如果他上了手術(shù)臺沒能活著回來，保險(xiǎn)箱里的全部現(xiàn)金怎么辦？經(jīng)過左思右想，最后他將全部現(xiàn)金藏在自己的幾雙舊鞋里，然后當(dāng)著妻子的面把這些舊鞋裝進(jìn)了一個(gè)大盒子，讓妻子在他需要的時(shí)候給他送到醫(yī)院去。外科手術(shù)大夫?qū)⒉歼_(dá)的腹腔打開，發(fā)現(xiàn)已毫無希望，又將他的腹部縫合起來。大夫給他開了一大堆藥，護(hù)士小姐每天過來給他打吊瓶，可他還是一天比一天乏力。妻子送來了一些生活用品和那個(gè)大盒子，一束鮮花和一瓶煮水果。他對鮮花和吃的不感興趣。妻子一走，他便打開盒子，看到了藏在舊鞋里的那些錢。妻子每周來看望他兩次，有時(shí)出嫁的女兒也來。有一次，他的大兒子也來了。每個(gè)人都會給他帶些什么，等他們一出病房，他就將那些帶給他的東西扔進(jìn)垃圾筐。在布達(dá)住院期間，換了好幾位護(hù)士。他覺得她們長的樣子都差不多，他主要靠頭發(fā)的顏色來區(qū)分她們。其中有一位年輕的護(hù)士叫維拉，她說話的聲音竟讓他想起自己童年時(shí)年輕的母親。維拉也很會安慰他，經(jīng)常會對他多說幾句，家里陽臺上的草莓已經(jīng)成熟什么的。有一次，維拉給他輸血后，他求她在旁邊坐一會兒。這是違反規(guī)定的，但她還是答應(yīng)了，她坐在他身邊，撫摸著他的手背。他問她平時(shí)是怎樣生活的，她對他說著話，他感受到維拉嗓音的溫柔，感覺著兩人手的觸碰，她答應(yīng)搬一盆家里陽臺上的花給他送來。第二天她真的送來一盆水仙花，又挨著他坐下說話。他問維拉缺不缺什么東西，有沒有汽車。她說她從來沒想過有輛汽車，她和媽媽生活在一起，她的條件只夠偶爾買一袋西紅柿。他本想問她生活是不是過得不舒心，可一陣巨大的疼痛猛然襲來，醫(yī)生給他打了一針，他神志不清了。半夜他稍微清醒時(shí)，床頭柜中盒子里那一大筆錢成了他的心病，他在想：該不該把它捐給慈善組織？或者留給他的老婆，讓她去奢侈揮霍？夜里他想到了維拉，他非常希望明天是維拉當(dāng)班。第二天果然是她當(dāng)班，維拉給他帶了鮮紅的蘋果。他謝了她，咬了一口，在嘴里嚼了好久好久。她用手撫摸著他的額頭，依然同他溫柔地說著話。半夜他睡不著，想著自己可能要死了，突然升起一個(gè)莫名其妙的想法，把這幾百萬塊錢送給護(hù)士維拉。第二天，維拉提到了自己的未婚夫，叫馬爾丁，是位小提琴演奏家。又過了一天，他的病情加重了。維拉來看他，他對她說：“我要報(bào)答您?！本S拉說：“如果您感到好一些，就是對我最好的報(bào)答。”她摸了摸他的額頭，他覺得自己很累，他想告訴她，快去找公證人。就在當(dāng)天晚上，他死了。醫(yī)院讓維拉將床頭柜里的東西全掏出來，列上清單。維拉照辦了，列了十八項(xiàng)。第十一項(xiàng)列出的物件是：幾雙便鞋和幾雙襪子。布達(dá)的妻子來醫(yī)院領(lǐng)死亡通知單時(shí)，醫(yī)院將清單交給她，她瞟了一眼清單。最后幾年丈夫已經(jīng)讓她討厭，他遺留的破爛就更讓她厭惡了。她收起了裝有三百克朗的錢包，開車離開醫(yī)院直接來到垃圾場，將丈夫這些東西扔進(jìn)垃圾場。當(dāng)天晚上，維拉護(hù)士和未婚夫約會，她告訴他：“布拉格的大富翁布達(dá)死了?！薄八o了你什么嗎？”“沒有，他的錢包里只有三百克朗。”“富翁們都是一些怪人?！彼f，“不知把錢給誰了?！薄疤熘滥??！彼f，“他臨終時(shí)都沒有一個(gè)人來握他的手?！?.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.布達(dá)很有錢，別墅面積超大，法律對他這樣的富翁缺少約束力；布達(dá)愛錢勝過其他一切，他也沒有真正的朋友。B.女兒出嫁時(shí)，布達(dá)送她一輛價(jià)值不菲的汽車，這份重禮讓女兒喜出望外，但作為父親，平日他與子女溝通甚少。C.布達(dá)后妻既精通多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也能竭力滿足生病后的丈夫的要求，可見她是一個(gè)既懂生活又會照顧家人的賢妻。D.維拉是醫(yī)院眾多護(hù)士中的一個(gè)，她體貼細(xì)致，耐心地與病人交談，悉心周到的照顧給了布達(dá)臨終的撫慰與關(guān)懷。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說從富人生活入手，通過心理描寫展現(xiàn)病入膏肓之際富人的內(nèi)心糾結(jié)，故事貼近生活又不同于生活，引人深思。B.小說敘事從容，語調(diào)極其舒緩，語言絢麗曉暢，截取生活片段，展現(xiàn)了人性的錯(cuò)綜復(fù)雜，讓讀者自己去回味揣摩。C.小說結(jié)尾對遺產(chǎn)的處理巧妙又不失合理性，當(dāng)裝有三百克朗的錢包被妻子拿走時(shí)，更增添了整個(gè)故事的諷刺效果。D.“天知道呢”一語雙關(guān)，既指維拉不知富翁把錢留給誰，也順應(yīng)情節(jié)發(fā)展的偶然，只有“天”才知道誰是最終受益者。8.請簡要分析這篇小說在敘述上有何特點(diǎn)。9.請結(jié)合文本內(nèi)容，簡析畫線句中布達(dá)想法的合理性?！敬鸢浮?.C7.B8.①作者采用第三人稱，讀者全知視角。布達(dá)的一舉一動(dòng)，內(nèi)心世界的一起一伏，讀者都知曉，而其他人物如維拉護(hù)士、他的妻子對此全然不知。這大大增加了作品的戲劇效果。②小說采用順敘的敘述方式，按照男主人公生病、住院、病逝的時(shí)間先后順序來寫，情節(jié)脈絡(luò)清晰。③文中主人公“將全部現(xiàn)金藏在自己的幾雙舊鞋里”，這一情節(jié)的設(shè)置為小說的結(jié)局埋下了伏筆。④照應(yīng)的手法。布達(dá)把親人送來的東西扔進(jìn)垃圾筐;他死后，妻子把他留下的除錢以外的東西都扔進(jìn)垃圾場。前后照應(yīng)，增添了諷刺性。9.①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，布達(dá)知道自己將不久于人世，想安排好自己的財(cái)產(chǎn)。②人物關(guān)系上，布達(dá)與家人缺少溝通交流，他生活在一個(gè)客客氣氣的無愛的世界里。反倒是維拉護(hù)士的悉心照料令他感動(dòng)，使他萌生了贈送財(cái)產(chǎn)的想法。③小說主旨上，維拉護(hù)士的關(guān)心喚醒了布達(dá)童年的溫暖記憶，他希望以自己的財(cái)產(chǎn)作為回報(bào)，傳遞出美好與溫情的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“竭力滿足生病后的丈夫的要求”和“會照顧家人的賢妻”不準(zhǔn)確，結(jié)合“妻子送來了一些生活用品和那個(gè)大盒子，一束鮮花和一瓶煮水果”“最后幾年丈夫已經(jīng)讓她討厭，他遺留的破爛就更讓她厭惡了”，夫妻二人只是表面上盡些義務(wù)，其實(shí)內(nèi)心里很有距離感。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“語言絢麗曉暢”不準(zhǔn)確，結(jié)合“布達(dá)愛錢勝過一切”“人的零件大多無法更新了”等描寫可知應(yīng)為“樸實(shí)自然”。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘述特點(diǎn)的能力。從敘述人稱、敘述視角來看，本文采用第三人稱，全知視角，這樣的寫法便于描寫主人公的內(nèi)心世界，如“這時(shí)他突然想到一個(gè)問題，如果他上了手術(shù)臺沒能活著回來，保險(xiǎn)箱里的全部現(xiàn)金怎么辦?”“半夜他睡不著，想著自己可能要死了，突然升起一個(gè)莫名其妙的想法，把這幾百萬塊錢送給護(hù)士維拉”等，但是他的妻子、護(hù)士維拉等人卻不知道他的想法，結(jié)果就是他全部的錢都裝在那些舊鞋里被妻子當(dāng)做垃圾扔了，這大大增加了作品的戲劇效果。從敘述順序上看，小說采用了順敘的敘述方式，先寫布達(dá)生病快到六十歲的時(shí)候，他開始體力不佳，食欲不振，他去看醫(yī)生，果然得知了壞消息”，再寫他住院、手術(shù)“外科手術(shù)大夫?qū)⒉歼_(dá)的腹腔打開，發(fā)現(xiàn)已毫無希望，大夫們又原封不動(dòng)地將他的腹部縫合起來”，然后寫他病逝就在當(dāng)天晚上，他死了”。這樣寫脈絡(luò)十分清楚。從情節(jié)設(shè)置來看，文章用到了“伏筆”和“照應(yīng)”。如“經(jīng)過左思右想，最后他將這全部現(xiàn)金藏在自己的幾雙舊鞋里”，這一設(shè)置為后文一系列情節(jié)埋下伏筆;“有時(shí)出嫁的女兒也來。一次他的大兒子也來了。每個(gè)人都會給他帶些什么，等他們一出病房，他就將那些帶給他的東西扔進(jìn)垃圾筐”，“她收起了裝有三百克朗的錢包，開車離開醫(yī)院直接來到垃圾場，將丈夫這些東西扔進(jìn)垃圾場”，布達(dá)把親人送來的東西扔進(jìn)垃圾筐;他死后，妻子把他留下的除錢以外的東西都扔進(jìn)垃圾場。前后照應(yīng)，增添了諷刺性。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象和重要情節(jié)的作用的能力。從情節(jié)上看，畫線句“半夜他睡不著，想著自己可能要死了，突然升起一個(gè)莫名其妙的想法，把這幾百萬塊錢送給護(hù)士維拉”的合理性在于，布達(dá)道自己將不久于人世，想安排好自己的財(cái)產(chǎn);而護(hù)士維拉說話的聲音竟讓他想起自己童年時(shí)年輕的母親”，并且對他照顧有加“她答應(yīng)搬一盆家里陽臺上的花給他送來維拉給他帶了鮮紅的蘋果”。從人物刻畫上看，布達(dá)與家人的關(guān)系并不太好，“第二個(gè)老婆是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，滑雪、騎馬、打網(wǎng)球、高爾夫、游泳，樣樣精通。她還算會持家，夫妻二人都不給對方添麻煩”“兒子長大成人后，每年只看他一次”“布達(dá)愛錢勝過一切。女兒出嫁時(shí)，他送給女兒一輛價(jià)值五十多萬克朗的汽車。這份重禮讓女兒很驚喜，她幾乎相信這是父親出于對她的愛”布達(dá)認(rèn)識很多人，但沒有真正的朋友”，布達(dá)與家人缺少溝通交流，他生活在一個(gè)客客氣氣的無愛的世界里。反倒是維拉護(hù)士的悉心照料令他感動(dòng)，使他萌生了贈送財(cái)產(chǎn)的想法。從主題上看，布達(dá)缺乏關(guān)愛，而護(hù)士維拉讓他體會到溫情，“她說話的聲音竟讓他想起自己童年時(shí)年輕的母親”“一次維拉給他輸血后，他求她在旁邊坐一會兒。這是違反規(guī)定的，但她還是答應(yīng)了，她坐在他身邊，撫摸著他的手背”，維拉護(hù)士的關(guān)心喚醒了布達(dá)童年的溫暖記憶，他希望以自己的財(cái)產(chǎn)作為回報(bào)，傳遞出美好與溫情的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：驪姬譖申生于晉獻(xiàn)公，公將殺之。公子重耳謂之曰：“子蓋言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安驪姬，是我傷公之心也?！痹唬骸叭粍t蓋行乎？”世子曰：“不可！君謂我欲弒君也，天下豈有無父之國哉！吾何行如之？”使人辭于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢愛其死；雖然，吾君老矣，子少，國家多難，伯氏不出而圖吾君。伯氏茍出而圖吾君，申生受賜而死?！痹侔莼?，乃卒。是以為“恭世子”也。（節(jié)選自《禮記·檀弓上》）材料二：楚有士申鳴者，在家而養(yǎng)其父，孝聞?dòng)诔?。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鳴對曰：“舍父之孝子而為王之忠臣，何也？”其父曰：“使有祿于國立義于庭汝樂吾無憂矣吾欲汝之相也。”申鳴曰：“諾。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公勝為亂，殺司馬子期，申鳴將往死之。父止之曰：“棄父而死，其可乎？”申鳴曰：“聞夫仕者身歸于君，而祿歸于親。今既去父事君，得無死其難乎？”遂辭而往，因以兵圍之。白公勝謂石乞曰：“申鳴者，天下之勇士也，今以兵圍我，吾為之奈何？”石乞曰：“申鳴者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鳴聞之必來，因與之語。”白公勝曰：“善?！眲t往取其父，持之以兵，告申鳴曰：“子與吾，吾與子分楚國，子不與吾，子父則死矣?！鄙犋Q流涕而應(yīng)之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能。今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂殺白公勝，其父亦死，王賞之金百斤。申鳴曰：“食君之食，避君之難，非忠臣也。定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下？”遂自殺也。（節(jié)選自《說苑·立節(jié)》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。使有祿A于國B立義C于庭D汝樂E吾F無憂矣G吾欲H汝之相也。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.蓋，通“盍”，指何不，與《齊桓晉文之事》中“蓋亦反其本矣”的“蓋”意思不同。B.稽首，古時(shí)的一種跪拜禮，叩頭至地，是九拜中最恭敬的，常為臣子拜見君父時(shí)所用。C.辭，文中指辭別，與《鴻門宴》中“臣死且不避，卮酒安足辭”中的“辭”意思不同。D.援，文中指執(zhí)持、拿著，與李白《蜀道難》中“猿猱欲渡愁攀援”的“援”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.因驪姬誹謗，晉獻(xiàn)公要?dú)⒘松晟?，重耳勸申生向父親說明情況，申生認(rèn)為晉獻(xiàn)公會傷心，堅(jiān)持不這樣做。B.申生覺得晉獻(xiàn)公年事已高，兒子年齡尚小，國家正處于多事之秋，于是懇求狐突出山為晉獻(xiàn)公出謀劃策。C.申鳴被任命為國相。過了三年，白公勝作亂，殺了司馬子期，申鳴準(zhǔn)備去殺死他，他父親卻想阻止他。D.申生與申鳴在盡孝上有相同之處，也有不同之處，相同之處在于二者都不把自我放在第一位，矢志盡孝。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）伯氏茍出而圖吾君，申生受賜而死。（2）今既去父事君，得無死其難乎？14.申鳴自殺的原因是什么？請簡要概括。【答案】10.BDG11.D12.C13.（1）如果您肯出來為國君出謀劃策，我就受到您恩惠，甘愿去死。

（2）如今既然已離開父親去侍奉君王，怎能不為國家的危難而死呢？14.申鳴認(rèn)為忠和孝的名聲不能夠同時(shí)樹立和保全，像這樣活著，沒有顏面在天下立足，所以自殺?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果能國家享受俸祿，在朝堂上奉行大義，你快樂我就沒有憂愁啊。我希望你做相?！坝械撚趪迸c“立義于庭”結(jié)構(gòu)一致，分別成句，各自斷開，即BD處；“矣”為句末語氣助詞，其后斷開，即G處。故在BDG三處句讀?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：您為什么不向父親說出心里的話呢？/為什么不回到根本上來呢？B.正確。C.正確。辭別；推辭，拒絕。句意：于是辭別前往。/我死都不怕,一杯酒有什么可推辭的？D.錯(cuò)誤。執(zhí)持，拿著；牽引。句意：申鳴拿起鼓槌擊鼓。/猿猴想過去，發(fā)愁沒有地方可以攀登。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“申鳴準(zhǔn)備去殺死他”錯(cuò)誤，由原文“殺司馬子期，申鳴將往死之”可知，是申鳴也準(zhǔn)備為國捐軀的意思，“死之”是為國而死之意。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“茍”，如果；“圖”，為……出謀劃策；“賜”，恩惠。（2）“事”，侍奉；“得無……乎”，恐怕……吧；“死”，為……死?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“食君之食，避君之難，非忠臣也。定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下”可知，申鳴認(rèn)為忠和孝的名聲不能夠同時(shí)樹立和保全，像這樣活著，沒有顏面在天下立足，所以自殺。參考譯文：材料一：驪姬在晉獻(xiàn)公面前誹謗讒害公子申生，晉獻(xiàn)公將要?dú)⒘松晟?。公子重耳對申生說：“您為什么不向父親說出心里的話呢？”太子說：“不可，父親有驪姬才得安樂，這樣做會傷他的心。”重耳又說：“既然這樣，那么為什么不逃走呢？”太子說：“不行！君父會說我想謀害他，天下哪里有沒有君父的國家！再說我能逃到哪里去呢？”于是申生派人向狐突告別說：“我有罪，沒有考慮您的忠告，以至于一死，我不敢吝惜自己的生命；雖然如此，但我的國君年紀(jì)大了，愛子年紀(jì)小，國家有許多憂患，您又不肯出來為國君出謀劃策。如果您肯出來為國君出謀劃策，我就受到您的恩惠，甘愿去死。”申生兩次跪拜行稽首禮，接著身亡。因此，人們送他謚號稱“恭世子”。材料二：楚國有位讀書人叫申鳴，在家奉養(yǎng)父親，他的孝順在楚國聞名。楚王想封他做國相，申鳴推辭不肯接受。他的父親說：“楚王想讓你做國相，你為何不接受啊？”申鳴回答道：“放棄做父親的孝子卻要去為君王做忠臣，這是什么道理？”他父親說：“如果能在國家享受俸祿，在朝堂上奉行大義，你快樂我就沒有憂愁啊。我希望你做相。”申鳴說：“好。”于是入朝，楚王于是任命他為國相。過了三年，白公勝作亂，殺了司馬子期，申鳴也準(zhǔn)備為國捐軀。他的父親制止他說：“丟下父親自己去死，難道可以嗎？”申鳴說：“聽說做官的人身體屬于君王，俸祿歸于親人，如今既然已離開父親去侍奉君王，怎能不為國家的危難而死呢？”于是辭別前往，趁機(jī)派兵包圍白公勝。白公勝對石乞說：“申鳴是天下的勇士，如今用兵包圍我，我該怎么辦呢？”石乞說:“申鳴是天下的大孝子，去用武力劫持他的父親，申鳴聽到這件事必然前來，你趁機(jī)與他談判。”白公勝說：“好?！庇谑蔷腿プ侥昧怂母赣H，用武力控制，告訴申鳴說：“你援助我，我和你瓜分楚國。你不援助我，你的父親就會死。”申鳴流著眼淚回答他說：“當(dāng)初我是父親的孝子，如今我是君王的忠臣。我聽說，吃誰的飯就要為誰的事去犧牲，接受誰的俸祿就要竭盡所能為他做事。如今我已不可能做父親的孝子了，而是君王的忠臣，我怎能保全自身呢？”申鳴拿起鼓槌擊鼓，最終殺了白公勝，他的父親也因此而死，楚王賞賜他百斤黃金。申鳴說：“吃君王的飯，躲避君王的禍難，不是忠臣。安定您的國家，殺死我的父親，不是孝子。名聲不能夠同時(shí)樹立，品行不能夠同時(shí)保全，像這樣活著，有什么顏面在天下立足呢？”于是自盡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送韋秀才赴舉①顧況鄱陽中酒②地，楚老③獨(dú)醒年。芳桂君應(yīng)折，沉灰我不然。洛橋④浮逆水，關(guān)樹接非煙⑤。唯有殘生夢，猶能到日邊。【注】①此詩作于貞元五年至九年詩人任饒州司戶時(shí)。②中酒：醉酒。③楚老：屈原。④洛橋：洛陽之天津橋。⑤關(guān)樹：潼關(guān)一帶的樹木。非煙：謂帝京祥云繚繞。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句點(diǎn)明送別地點(diǎn)，下句暗用屈原的典故；“獨(dú)醒”與“中酒”照應(yīng)，耐人尋味。B.頷聯(lián)上句預(yù)祝韋秀才登第；下句說“我”并不認(rèn)為自己心若沉灰，透露出強(qiáng)烈的自信。C.頸聯(lián)虛寫，想象韋秀才赴京應(yīng)舉路上所見風(fēng)景，借“非煙”意象暗示韋秀才如其所愿。D.與結(jié)尾勸慰被送之人的送別詩不同，本詩結(jié)尾的表現(xiàn)重心由被送之人轉(zhuǎn)到了詩人自己。16.本詩尾聯(lián)與“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”（曹操《龜雖壽》）都寫了詩人對余生的認(rèn)知，但表達(dá)的情感內(nèi)涵卻有很大不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”抒發(fā)的是遲暮之年仍渴望建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。②本詩尾聯(lián)說余生只能在夢境中到達(dá)帝都，聯(lián)系上文的“楚老”“沉灰”等意象，可見該聯(lián)抒發(fā)了詩人年邁坎坷、仕途多舛、壯志未酬的失落、絕望之情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。B.“‘我’并不認(rèn)為自己心若沉灰，透露出強(qiáng)烈的自信”理解有誤。然：同“燃”。“不然”不能理解為“不以為然”。“沉灰我不然”，是以死灰自比，表達(dá)自己被貶之后對仕途不再抱任何幻想。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生比較鑒賞古代詩歌思想情感內(nèi)涵的能力。題干著眼于尾聯(lián)，與經(jīng)典名句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”關(guān)聯(lián)，從情感內(nèi)涵角度設(shè)問，要求考生進(jìn)行比較鑒賞?！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的心也永不止息。抒發(fā)的是老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的宏偉抱負(fù)。本詩尾聯(lián)“唯有……猶……”呼應(yīng)上文“楚老獨(dú)醒年”“沉灰我不然”，抒發(fā)的是年邁坎坷、仕途舛逆的失落、絕望之情。因此，二者表達(dá)的情感內(nèi)涵是明顯不同的。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語·述而》中孔子曾告誡弟子“__________，__________”，在《論語·里仁》中，孔子用“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”兩句表達(dá)了類似的意思。（2）《庖丁解?！分械慕馀Ｖ暗馈笔恰耙篮跆炖怼薄耙蚱涔倘弧保斗N樹郭橐駝傳》中的種樹之“道”是“__________，__________”，兩者異曲同工。（3）“影”是古詩文中常見的意象，古代文人常借以表達(dá)孤獨(dú)之感，比如：“__________，__________。”【答案】①.擇其善者而從之②.其不善者而改之

③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.舉杯邀明月

⑥.對影成三人（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流/我歌月徘徊，我舞影零亂）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：擇、致、焉、邀、碧。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。社交平臺極簡的產(chǎn)品設(shè)計(jì)所帶來的便捷，超乎我們想象。微信公眾號上點(diǎn)亮“在看”就是一種表態(tài)，微博上只需兩步操作就能“快轉(zhuǎn)”一條推文，知乎一個(gè)按鍵就能“贊同”或“反對”一篇①的文章。你可以說這是一種進(jìn)步。表達(dá)想法，只需點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)。似乎總有那么一篇文章，能恰如其分地表達(dá)你的想法。可是仔細(xì)想想，難道沒有什么問題嗎？那真的是你的想法嗎？其實(shí)我們是在用別人的思考代替自己的思考。伴隨著社交步驟一同簡化的，還有我們的思維過程。我們是不是長此以往就很容易習(xí)慣性停止思考，而喪失判斷事實(shí)、分析邏輯和表達(dá)觀點(diǎn)呢？那么問題來了：在用點(diǎn)贊代替思考的輿論場中，我們要如何保持自己獨(dú)立思考的能力？在人聲鼎沸中，我們又如何做到不②、擁有獨(dú)立思考的能力？或許你可以嘗試寫評論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)你開始思考一個(gè)問題的癥結(jié)所在和破局方法時(shí)，就會③地調(diào)動(dòng)批判性思考能力，倒逼自己輸入更多增量信息，積累新的思維模型，錘煉鮮活的語言文字。而這些，正是一個(gè)有說服力的觀點(diǎn)所需要的。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.如果將文中的“我們”全部改為“你”，表達(dá)效果有什么不同？20.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.①洋洋灑灑②隨波逐流③自然而然19.①使用“我們”，是和讀者站在同一立場，易使讀者感同身受并接受觀點(diǎn)，使用“你”，仿佛與讀者對話，易于拉近與讀者的距離，增強(qiáng)親切感，更易深入人心。

②兩者交替使用，根據(jù)表達(dá)需要適時(shí)調(diào)整，增強(qiáng)針對性和說服力，使行文表達(dá)活潑靈動(dòng)。如果將文中的“我們”全部改為“你”則只是選取了一方的立場，說服力降低。20.長此以往，我們是不是就很容易習(xí)慣性停止思考，而喪失判斷事實(shí)、分析邏輯和表達(dá)觀點(diǎn)的能力呢？【解析】18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)語境“知乎一個(gè)按鍵就能‘贊同’或‘反對’一篇”可知所填成語是用來形容文章的，與簡單的按鍵表達(dá)贊同或反對相比，文章寫的是比較長的，可填“洋洋灑灑”。洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。②根據(jù)語境“在人聲鼎沸中，我們又如何做到不”可知表述的是作者不贊成的行為，是“獨(dú)立思考”的反面，做事沒有原則或主見，可填“隨波逐流”。隨波逐流：隨著波浪起伏，順著流水飄蕩。比喻沒有原則或主見，只是隨大流，跟著別人走。③根據(jù)語境“就會……地調(diào)動(dòng)批判性思考能力”可知所填成語是修飾“調(diào)動(dòng)”的，“當(dāng)你開始思考一個(gè)問題的癥結(jié)所在和破局方法時(shí)”你的思考力自然就會被調(diào)動(dòng)起來的，可填“自然而然”。自然而然：自由發(fā)展，必然這樣。指非人力干預(yù)而順著事情本身固有的樣子自然發(fā)展如此?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析人稱使用的表達(dá)效果的能力。①“你可以說這是一種進(jìn)步”“表達(dá)你的想法”“那真的是你的想法嗎？”“你可以嘗試寫評論表達(dá)自己的觀點(diǎn)”“當(dāng)你開始思考”這些句子使用“你”，這是第二人稱代詞，易于拉近與讀者的距離，仿佛與讀者對話，增強(qiáng)親切感；“我們是在用別人的思考代替自己的思考”“還有我們思維過程”“我們又如何做到……”，使用“我們”，這是第一人稱代詞復(fù)數(shù)，“我們”就是和讀者站在同一立場，易使讀者感同身受，并容易接受作者的觀點(diǎn)。②“你”與“我們”交替使用，根據(jù)語言環(huán)境產(chǎn)生靈活變化，更有利于表達(dá)作者的觀點(diǎn)，也更能使讀者進(jìn)入情境，增強(qiáng)文章的針對性和說服力，使行文表達(dá)更加活潑靈動(dòng)。如果將文中的“我們”全部改為“你”則是只選取了一方的立場，說服力降低?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)?！伴L此以往”做整個(gè)句子的狀語，強(qiáng)調(diào)長期這樣下去的后果，應(yīng)放在最前面，與主語“我們”隔開；二是成分殘缺?！皢适А比鄙儋e語中心語，應(yīng)添加賓語“能力”。修改為：長此以往，我們是不是就很容易習(xí)慣性停止思考，而喪失判斷事實(shí)、分析邏輯和表達(dá)觀點(diǎn)的能力呢？（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。提到冷飲，人們常會想到“冰淇淋”?！氨苛堋笔莻€(gè)舶來詞，源自英文“icecream”。從語源上說，①，一半是音譯：ice即冰，采用意譯而指冷凍品，更為直觀和形象；cream有乳劑、奶油、奶油色以及膏狀物等意。從中也可以看出，當(dāng)代的冷飲，與乳制品是有著密切關(guān)系的。②，過去有一種說法認(rèn)為，意大利旅行家馬可·波羅來到中國后，在宮廷吃到了冰酪，然后將其制作技術(shù)帶回了歐洲，這成為冰淇淋的“濫觴”。但這種說法值得懷疑。首先，馬可·波羅是個(gè)做大生意的人，不見得會注意到冰淇淋做法這種“細(xì)枝末節(jié)”。他在《游記》里盛贊元廷的紙幣是“大汗的點(diǎn)石成金術(shù)”，可是回到意大利之后也未在當(dāng)?shù)赝茝V過紙幣，③？其次，若馬可?波羅此舉屬實(shí)，為何關(guān)于意大利冰淇淋的可信記載卻在幾個(gè)世紀(jì)后才姍姍來遲呢？更不用說，英國出版的《牛津大辭典》中首次給冰淇淋定名“icecream”，已經(jīng)是1769年的事情了?；蛟S，馬可?波羅這位來自威尼斯的探險(xiǎn)家在中國品嘗過冰凍甜點(diǎn)，但他沒有從中國帶任何烹飪或冷凍技術(shù)到意大利，這是符合邏輯的推論。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.請將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長單句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【答案】21.①這個(gè)詞一半是意譯②關(guān)于冰淇淋的來歷③更何況是冰淇淋呢22.符合邏輯的推論是馬可·波羅這位來自威尼斯的探險(xiǎn)家在中國品嘗過冰凍甜點(diǎn)卻沒有從中國帶任何烹飪或冷凍技術(shù)到意大利?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①語境在說舶來詞的兩種語源，對應(yīng)“一半是音譯”“采用意譯……”，說明另一半就是意譯，應(yīng)填：這個(gè)詞一半是意譯。②“過去有一種說法認(rèn)為”下文是說冰淇淋的來歷，應(yīng)填：關(guān)于冰淇淋的來歷。③前文“馬可·波羅是個(gè)做大生意的人，不見得會注意到冰淇淋做法這種‘細(xì)枝末節(jié)’”強(qiáng)調(diào)冰淇淋事小，回國推廣冰淇淋的可能性更不大，就連他夸贊為“大汗的點(diǎn)石成金術(shù)”的紙幣都沒有推廣，用“更何況”銜接，應(yīng)填：更何況是冰淇淋呢?！?2題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。短句變長句，首先確定一個(gè)基準(zhǔn)句，作為主干句，如以“這是符合邏輯的推論”為基準(zhǔn)句，化為主干句“符合邏輯的推論是……”；然后把其它分句化為主干句的修飾語，此處用“馬可·波羅這位來自威尼斯的探險(xiǎn)家在中國品嘗過冰凍甜點(diǎn)卻沒有從中國帶任何烹飪或冷凍技術(shù)到意大利”替代“這”。最后按照邏輯順理句子順序即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你當(dāng)然可以說生活充滿無限可能，但每個(gè)人也只是經(jīng)歷其中的一種。讀了以上材料，你有怎樣的認(rèn)識和感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】例文：心懷勇氣，人生無限有人對生活有這樣的認(rèn)知：“你當(dāng)然可以說生活充滿無限可能，但到頭來，每個(gè)人也只是經(jīng)歷其中一種。”這樣的認(rèn)識是有一定道理的?！吧畹臒o限可能”意味著未來的不確定，是生活或許存在的一種方式。在這種前提下，我們可以憑自己的主觀意識對可能性進(jìn)行無限拓寬填充。只要我們向往某種生活的可能性，并為此前行努力，很大程度上可以完成我們所期待的目標(biāo)。拋去種種現(xiàn)實(shí)的桎梏與拖累，生活就是天馬行空的可能性集合?？擅撾x現(xiàn)實(shí)的生活只是空中樓閣。人的生命長度、生命精力是有限的，我們不可能致力于把每個(gè)可能性都探索實(shí)踐一次，也不是每個(gè)天馬行空的想象最終都能落地發(fā)芽。一旦可能性落于切實(shí)的生活，就開始因許多現(xiàn)實(shí)條件被壓縮，好比陶淵明因缺乏“生生所資”走入官場，李賀因犯父諱一生與政治無緣。人們往往只得在可能性中選取一種推行下