八下Unit8 三課時教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2022年月日課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時的主題是文學(xué)。通過觀察、歸納、探究等活動，幫助學(xué)生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的語法規(guī)則，激發(fā)其對英語語言文化的興趣，學(xué)會如何與人探討和交流文學(xué)作品，發(fā)表自己的觀點和看法，提高文學(xué)素養(yǎng)和人物素養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能初步意識到語言使用中的語法知識是“形式意義使用”的統(tǒng)一體，明確學(xué)習(xí)語法的目的是在語境中運用語法知識理解和表達意義”，在本課中，通過觀察歸納、語境中運用等方式，能夠增強學(xué)生的語法學(xué)習(xí)和運用意識。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在多種語境中，通過觀察歸納、語境中運用等方式，正確理解和使用現(xiàn)在完成時的意義和功能，敘述已經(jīng)完成的事情，并與同伴交流和談?wù)摳髯运催^的書、電影和聽過的歌曲；文化意識能夠通過談?wù)摵土私饪催^的書、電影和聽過的歌曲等，提高對英語語言文化的興趣，增強文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究現(xiàn)在完成時的語言規(guī)律，提高思維的邏輯性和深刻性，加強語言表達的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進行拓展性運用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課。GrammarFocus聚焦現(xiàn)在完成時的陳述句、一般疑問句及回答，關(guān)注already和yet在現(xiàn)在完成時的句子中的使用?；顒?a提供了幾個簡短的對話語境，讓學(xué)生體會現(xiàn)在完成時所能表達的意義和功能，同時辨別不同時態(tài)；4b提供一篇短文，要求學(xué)生在更復(fù)雜的語境中合理運用多種時態(tài)；4c則要求學(xué)生與同伴交流和談?wù)摳髯运催^的書和電影、聽過的歌曲并進行簡單評價，完成真實語言任務(wù)。重點掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標(biāo)；正確理解和使用現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)與表意功能；難點不同時態(tài)的區(qū)分和動詞的正確使用。學(xué)情分析在前兩個課時的基礎(chǔ)上，學(xué)生對現(xiàn)在完成時的基本構(gòu)成及表意功能有了初步的感知，本課時通過歸納總結(jié)，幫學(xué)生較為系統(tǒng)地梳理現(xiàn)在完成時的用法，語法現(xiàn)象的總結(jié)難度不大，但實際運用，尤其是時態(tài)之間的判斷及靈活運用難度較大。第頁教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Revision.Dosometranslationpractice.e.g.你讀過《小婦人》嗎？不，我沒有。Sa:HaveyoureadLittleWomenyet?No,Ihaven’t.Step2.Presentation.1.PresentPerfectTense.Readthesentencestogetherandmakeasummaryaboutthepresentperfecttense.Sb:IstartedlearningEnglishin2016.Sc:IamlearningEnglishthesedays.Sd:IhavelearnedEnglishfor6years.2.Thepastparticipleofregularandirregularverbs.Readtheverbsaloudandclassifythemintodifferentkinds.Step3.Practice.Workon4a.Readtheconversationsfirstandcirclethekeywords,like“No,thanks.”,“already”,etc.Usethewordsinbracketstopletetheconversations.Twominuteslater,checktheanswersandmemorizethedifferentformsoftheverbs.Workon4b.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.Ss:reads,already,in50years,lastweek,nextweek,yet.Aftertwominutes,checktheanswersbyreadingthepassagealoudandexplaintheirreasons.Workon4c.Thinkofsomequestionstheycanuse.Sa:Whatbookshaveyoualreadyread?Sb:I’vealreadyread...Sa:What'sitlike?Sb:Well,Ithinkit’s...pletethechartwithinformationabouttheyandtheirfriends.Thenmakeareportaccordingtotheircharts.Step4.Conclusion.PresentsomesentencesinChinesewiththepresentperfecttenseandaskSstotranslatethemintoEnglishorally.GuideSstoobservethesentencesandtrytosumuptheusagesofthepresentperfecttense.ShowsomeverbsonthescreenandletSsconcludethedifferentrulesofthechange.GuideSstounderstandtheinstructionsandthinkofsomewaystodealwithit.T:Arethereanystrategies?T:Maybeyoucanreadthecontextandusethecluewords“timeofadverbials".Checktheanswers.Correctifnecessary.GuideSstoreadthepassagequicklyandcirclethewordsthathelpthemdecide.T:Whatwordcanhelpus?T:Youdidaverygoodjob!Nowlet’swritetherightformsoftheverbs.Checktheanswers.Correctifnecessary.LeadSstopayattentiontothekeywordsinthechart,suchasbooks,moviesandsongs.Remindthemofdifferentquestions:Whatbookshaveyoualreadyread?Whatmovieshaveyouseen?Whatsongshaveyouheard?What'sitlike?Whatdoyouthinkofthebook/movie/song?Whatisitabout?Whoisinthemovie?Whosingsthesong?在GrammarFocus所列句子的基礎(chǔ)上有所添加與改編，利用翻譯練習(xí)溫故而知新，關(guān)注學(xué)生對前面課時內(nèi)容掌握的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸注意語言的準(zhǔn)確性。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察例句并引導(dǎo)他們嘗試發(fā)現(xiàn)并歸納出現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成特點、基本用法和不同句式。先讓學(xué)生自己觀察總結(jié)，老師再補充強化，給學(xué)生思考的時間，而不是單純的知識灌輸。語法的呈現(xiàn)，邊呈現(xiàn)邊講解，附帶句子的對比及翻譯，有助于學(xué)生理解消化這一要點。進行做題技巧和方法策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境、聯(lián)系上下文的時間提示來判斷謂語動詞時態(tài)。在學(xué)生對新的時態(tài)有了一些理解之后，讓他們獨立完成4a，4b。在核對答案和點評的環(huán)節(jié)，繼續(xù)通過提問鞏固學(xué)生對語法知識的理解。這是一個開放性較強的口語交際活動，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)時態(tài)自編對話，詢問并表達他人和自己讀過的書、看過的電影和聽過的歌，并鼓勵創(chuàng)造性地表達。課時達標(biāo)檢測Ⅰ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。Thisishisfavoritesciencestory,andhe(read)ittwice.DoesMr.Whitestilllivehere?No,he(move)toParisalready.Lastmonth,Anna(visit)theGreatWall.Untilnow,shealready(visit)manyplacesofinterestinChina.ThisisthesecondtimethatIhaveetoTaiyuan.It(change)alot.Yes,itisbeingmoreandmorebeautiful.DoyouknowwhichcityJackisin?Sorry,Idon’tknow.I(nothear)fromhimyet.Ⅱ.按要求完成下列句子，每空一詞。6.Mr.Brownhasworkedherefor5years.(對畫線部分提問)Mr.Brownworkedhere?7.IhavealreadywatchedtheTVplay.(改為否定句)ItheTVplay.8.Tomhasalreadyfinisheddoinghishomework.(改為一般疑問句)Tomdoinghishomework?Sallysawthefilmlastweek.(改為現(xiàn)在完成時)Sallythefilmbefore.10.TheyhavemadesomedeliciousfoodforTony.(對畫線部分提問)theyforTony?Ⅲ.根據(jù)短文內(nèi)容，用括號內(nèi)所給動詞的正確時態(tài)填空。Twoweeksago,Icaughttheflu.I(have)averyhightemperature,andmywholebody(hurt).EversinceI(get)ill,I(nothave)enoughenergytoplayfootball.Actually,I(just,see)adoctortoaskifit’snormaltofeelweakforsolong.Hesaid,“You(feel)bettersoon.”I’mlucky,butfortheoldandtheweak,theflucanbeveryserious.Doctors(try)foryearstofindacure(療法)fortheflu,butthey(notfind)oneyet.Luckily,researchers(develop)avaccine(疫苗).Itgiveseffective(有效的)protectionagainsttheillness.Accordingtomydoctor,he(already,give)flushots(注射)tomostofhiselderlypatients.第頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?(SectionAGF4c)作業(yè)設(shè)計LevelADoasurvey