小學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)老師學(xué)期工作方案(8篇)小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇一什么人可以做老師?“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”，每想到此，就更覺(jué)應(yīng)“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?！睘榇耍覍?duì)自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升方案如下：一、自我分析^p本人參加工作十五年來(lái)，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十五年。我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作勤懇，盡職盡責(zé)，積極探究，勇于創(chuàng)新。面對(duì)課改我對(duì)我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展也提出了新的要求。二、開(kāi)展目的1、師德目的：加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等，堅(jiān)決獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨。2、教學(xué)方面：a、積極探究教育教學(xué)規(guī)律，盡快熟悉鄂教版教材，讓課堂的喜悅之花綻放在每個(gè)孩子的臉上。b、常跟本組老師進(jìn)展教學(xué)交流，進(jìn)一步理解學(xué)生從而更有效的把握課堂。擅長(zhǎng)捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷鼓勵(lì)學(xué)生的自信。c、純熟運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資，到達(dá)信息的處理和優(yōu)化。d、對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)展反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)程度逐步進(jìn)步，教學(xué)經(jīng)歷日益豐富，尋找一條合適自己的開(kāi)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、教育目的一個(gè)好老師就是一本書(shū)，去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地?fù)P帆遠(yuǎn)航。盡量多地用正面教育，用愛(ài)心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛(ài)以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德。小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇二一、指導(dǎo)思想：四年級(jí)的大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能是本年級(jí)我們的教學(xué)目的。為了更好的完成教學(xué)目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也為了不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目的制定了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案。二、工作目的：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造才能。5.適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的根底。三、詳細(xì)工作：教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣本冊(cè)教材newstandardenglish(供三年級(jí)起始用)第三冊(cè)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期使用的，全書(shū)共分11個(gè)模塊(module)，其中包括一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(unit)。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型(taskbased)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是進(jìn)步發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、標(biāo)準(zhǔn)。6、能根據(jù)錄音模擬說(shuō)英語(yǔ);7、能客觀的表達(dá)自己的才能和評(píng)價(jià)別人的才能;8、能表達(dá)如今正在發(fā)生的事情;9、可以表達(dá)自己的方案;10、能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠10首;11、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。工作方案12、在老師指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交際;13、能做簡(jiǎn)單的角色表演;14、能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇。過(guò)程與方法：1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇三本年級(jí)組有8位老師，有4位班主任老師，有4個(gè)班。本學(xué)期我們還將發(fā)揚(yáng)以往“團(tuán)結(jié)、愉快、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力調(diào)動(dòng)本年級(jí)組全體老師的工作積極性，根據(jù)年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些有利于孩子安康成長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生活，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。使年級(jí)組各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。1、以務(wù)實(shí)創(chuàng)新，奮力率先的精神狀態(tài)，扎實(shí)有效地努力工作，突出我級(jí)素質(zhì)教育新形象，以?xún)?yōu)異的教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心。工作方案專(zhuān)題2、以學(xué)校教育形式的工作思想為指導(dǎo)，以德育課題研究為主線，堅(jiān)持以“培養(yǎng)走進(jìn)21世紀(jì)的現(xiàn)代人”為宗旨。3、加強(qiáng)級(jí)組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮級(jí)組的管理作用。4、幫助新老師、班主任盡快適應(yīng)本校的教學(xué)理念和教育機(jī)制，進(jìn)步他們抓班管班的才能。1、根據(jù)本年級(jí)孩子們的年齡特點(diǎn)，精心籌劃組織教育活動(dòng)、德育活動(dòng)，力爭(zhēng)做到教學(xué)效果、德育效果明顯。2、配合教務(wù)處、總務(wù)處、德育處，要求班主任狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等養(yǎng)成、常規(guī)教育。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育，注重學(xué)生平安意識(shí)教育，防止不平安事故的發(fā)生。4、幫助新老師、班主任盡快適應(yīng)本校的教學(xué)理念和教育機(jī)制，進(jìn)步他們抓班管班的才能。5、根據(jù)學(xué)校德育工作方案和對(duì)德育工作的要求，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求本年級(jí)學(xué)生落實(shí)好《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。從行為習(xí)慣抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。6、做好日常年級(jí)管理工作，充分利用課余時(shí)間和班會(huì)活動(dòng)，對(duì)本年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展思想教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力使本年級(jí)成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的優(yōu)秀年級(jí)。1、努力使全組老師形成一個(gè)互相支持、互相理解、互相信任、團(tuán)結(jié)愉快、群策群力的集體，使我組老師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重效勞學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執(zhí)教，塑造教育良好形象。2、組織帶著班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)的理論，共同討論評(píng)價(jià)的詳細(xì)措施并付諸行動(dòng)，進(jìn)步班主任的工作方法，通過(guò)引導(dǎo)、教育、內(nèi)化，使孩子們從小養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，逐步具備自我教育、自我管理的才能。3、認(rèn)真及時(shí)的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，努力做到精益求精。鼓勵(lì)老師冒尖，使各項(xiàng)工作在期末考評(píng)中成績(jī)優(yōu)異，為爭(zhēng)取優(yōu)秀年級(jí)組努力。1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步全組老師的政治素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。一要進(jìn)步老師的思想素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)年級(jí)組會(huì)、班主任會(huì)，參加政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步全年級(jí)組老師的思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，從而到達(dá)行動(dòng)上的統(tǒng)一，進(jìn)步老師自己的思想政治覺(jué)悟。2、進(jìn)步全年級(jí)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們要充分利用學(xué)校及年級(jí)組安排的學(xué)習(xí)時(shí)間，共同學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，用以更新完善自身的教育教學(xué)技巧，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度。在討論教法的同時(shí)教學(xué)生學(xué)法，力求把素質(zhì)教育落到實(shí)處。3、認(rèn)真檢查催促年級(jí)組全體老師常規(guī)工作，如從學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)、家長(zhǎng)反應(yīng)意見(jiàn)、承受工作的態(tài)度以及協(xié)作精神來(lái)公平、公正的評(píng)價(jià)老師一學(xué)期的工作。4、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各職能部門(mén)布置的各項(xiàng)工作，及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)校與老師，老師與學(xué)生，家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系。5、正確處理和協(xié)調(diào)家長(zhǎng)關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，辦好第一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，努力營(yíng)造有利于學(xué)生安康成長(zhǎng)的大環(huán)境。小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇四堅(jiān)持以新課程改革為中心，著力進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)研究力度，引導(dǎo)力度，使“課程改革”的理念深化老師的思想意識(shí)，進(jìn)而深化淺出的顯露在教學(xué)理論中，用老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在夯實(shí)根底、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的根底上，凸現(xiàn)“課程改革”的真正優(yōu)勢(shì)。詳細(xì)目的以師為本，塑造工作室老師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀教風(fēng)，努力提升老師個(gè)體在教育細(xì)節(jié)上的品位，推出在全區(qū)以致全市具有較大影響力的老師；在關(guān)注學(xué)生需求的根底上，深化進(jìn)展課堂有效教學(xué)方式的探究；轉(zhuǎn)變老師的教育理念和教學(xué)方式，提升老師的教育研究意識(shí)。通過(guò)老師間互助合作，增強(qiáng)老師的理論程度和課堂教學(xué)操作才能。施行方案1、開(kāi)展開(kāi)放課堂活動(dòng)本學(xué)期大局部工作室老師均為各級(jí)骨干老師，在年組內(nèi)應(yīng)承當(dāng)起教學(xué)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，因此把每周二的第二節(jié)課設(shè)為開(kāi)放課，供其他老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。2、定期開(kāi)展專(zhuān)題研究課活動(dòng)研究課是老師開(kāi)展的有效切入點(diǎn)，立足于課堂教學(xué)研究，可以讓老師體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)生活的興趣，形成積極的專(zhuān)業(yè)工作態(tài)度。因此工作室老師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節(jié)研究課，年組老師參與聽(tīng)課評(píng)課。3、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)工作室老師每周至少聽(tīng)其他老師1節(jié)課，并與授課老師交換意見(jiàn)。4、開(kāi)展校際間交流活動(dòng)本學(xué)期工作室與立山光明小學(xué)進(jìn)展教學(xué)交流活動(dòng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。5、圍繞研究主題進(jìn)展專(zhuān)題研修講座。工作室每月進(jìn)展一次以“教學(xué)研究主題”為中心的專(zhuān)題研修講座。三月：趙婷婷、張晉四月：朱未華、曾亞娟五月：赫冬梅、吳磊六月：李春瑩、趙靜波6、建立工作室老師博客建立老師博客目的在于促進(jìn)工作室老師可以記錄自己的教育教學(xué)歷程和體會(huì)，使學(xué)習(xí)更為自覺(jué)有效，引導(dǎo)老師使寫(xiě)作真正成為樂(lè)趣。7、開(kāi)展指導(dǎo)展示課活動(dòng)。指導(dǎo)同年組老師上課，并做評(píng)課。8、本學(xué)期至少看兩節(jié)課例，并做好評(píng)課記錄。9、完成一篇讀書(shū)心得。10、學(xué)期末召開(kāi)“工作室老師教育教學(xué)論壇”。主題性教研活動(dòng)詳細(xì)安排：年級(jí)主題內(nèi)容研究教師一年數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣徐巖語(yǔ)文：作文，從說(shuō)開(kāi)場(chǎng)趙婷婷二年數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究才能慕振華語(yǔ)文：寫(xiě)話才能的培養(yǎng)張晉、楊柳三年數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究朱衛(wèi)華、王睿語(yǔ)文：觀察與想象的片段訓(xùn)練游佳、李春瑩、劉洋四年語(yǔ)文：應(yīng)用文初探讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)走進(jìn)學(xué)生的作文赫冬梅、黃小群五年數(shù)學(xué)：應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維才能曾雅娟語(yǔ)文：引導(dǎo)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批注習(xí)慣吳磊、趙靜波小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇五從我校老師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和開(kāi)展的要求出發(fā)，實(shí)在加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，搭建老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，抓實(shí)教育科研工作，鼓勵(lì)老師發(fā)表，激發(fā)老師自我開(kāi)展的愿望，通過(guò)全體老師的共同努力，進(jìn)一步提升z附小在社會(huì)上的知名度和美譽(yù)度?！惨弧持攸c(diǎn)工作及措施1、抓實(shí)教育科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)教育科研是促進(jìn)一線老師個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑，是提升一線老師教育理念的重要手段，是一線老師享受職業(yè)幸福的重要環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：假如你想讓老師的勞動(dòng)可以給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。經(jīng)歷型老師給學(xué)生的是知識(shí)和技巧；科研型老師給學(xué)生的是目光和境界。經(jīng)歷型老師安于幾十年如一日；科研型老師感動(dòng)于太陽(yáng)每天都是新的。教育科研能促使我們由日復(fù)一日、年復(fù)一年、“重復(fù)著昨天的故事”的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橛蟹此家庾R(shí)、反思習(xí)慣的勤奮的考慮者，最終使師生共同成長(zhǎng)?！耙哉n題研究為載體，形成固化研究成果”是我們本學(xué)期教科研工作的.根本思路。從近些年有影響力的研究成果和研究課來(lái)看，教育科研還是我們學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，本學(xué)期學(xué)校將修訂《中國(guó)z大學(xué)附屬小學(xué)教育科研工作管理?xiàng)l例》。把教育科研列入教學(xué)評(píng)估、老師考評(píng)與教研組工作評(píng)估的重要考核指標(biāo)。一線老師的教育科研是一種非專(zhuān)業(yè)化的，一種扎根于教育理論，落實(shí)到老師平時(shí)的教學(xué)行為當(dāng)中，“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”和“通過(guò)教學(xué)”的研究，研究目的在于改良和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。本學(xué)期，每位老師都要有一個(gè)研究專(zhuān)題，老師在選擇自己的研究課題時(shí)要堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”的原那么。教研專(zhuān)題可以多樣化，可以一個(gè)組一個(gè)專(zhuān)題，也允許老師個(gè)人或幾個(gè)人一個(gè)專(zhuān)題。除個(gè)人申報(bào)的校級(jí)研究課題外，我校將繼續(xù)完成兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的研究。中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究》子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新教材呈現(xiàn)策略的研究》和《以有效的方法促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言才能的開(kāi)展》，市級(jí)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》。對(duì)于教育科研，老師們普遍的心態(tài)是：具有這方面的強(qiáng)烈要求，同時(shí)又感到有很大的難度。為了使老師們盡快入門(mén)，學(xué)校將每月聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)展一次教育科研方面的專(zhuān)題培訓(xùn)。今年八月份學(xué)校將召開(kāi)“z附小首屆教研年會(huì)”，進(jìn)一步討論我校教育科研工作的總體思路，制定z附小將來(lái)五年教育科研規(guī)劃。學(xué)期末，學(xué)校將根據(jù)老師們開(kāi)展教育科研的情況，評(píng)選“教育科研先進(jìn)集體”和“教育科研先進(jìn)個(gè)人”。2、專(zhuān)家骨干引領(lǐng)，提升研究品味。根據(jù)老師們的需求，定期請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)展專(zhuān)題指導(dǎo)，充分發(fā)揮“名師工作室”專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，請(qǐng)?zhí)仄笇?zhuān)家定期對(duì)我校老師進(jìn)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育教學(xué)研究會(huì)要以“專(zhuān)題研討”為主，通過(guò)觀看教學(xué)錄像和親自上研究課對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展深度研究。通過(guò)同伴研修的形式實(shí)在進(jìn)步我校各學(xué)科老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育教學(xué)研究會(huì)成員要有研究成果在公開(kāi)刊物上發(fā)表。本學(xué)期，各學(xué)科主任和北京市骨干老師每人要準(zhǔn)備40分鐘的小專(zhuān)題報(bào)告，利用學(xué)校集體教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)本學(xué)科老師宣講?！捕吵Ｒ?guī)工作及措施1、施行分層管理，促進(jìn)老師開(kāi)展誰(shuí)擁有高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，誰(shuí)就擁有高質(zhì)量的教育。這已成為人們的共識(shí)。老師的成長(zhǎng)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、按年齡遞進(jìn)的、直線上升的過(guò)程。而是有著復(fù)雜的內(nèi)外制約要素和根本規(guī)律。在老師成長(zhǎng)的過(guò)程中，處于不同的階段，有著不同的特征，因此所采取的措施也就不同。為了打造z附小高素質(zhì)的老師團(tuán)隊(duì)，本學(xué)期，我們將對(duì)老師實(shí)行分層管理，分層培養(yǎng)?！?〕青年老師培養(yǎng)。青年老師是學(xué)校老師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成局部，是學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展的后備力量。青年老師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)程度直接關(guān)系到學(xué)校的開(kāi)展，青年老師的培養(yǎng)是我校老師隊(duì)伍建立的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。上個(gè)學(xué)期，我校對(duì)新調(diào)入老師和新畢業(yè)老師進(jìn)展了重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式，使這些老師順利地度過(guò)了適應(yīng)期，很快進(jìn)入了角色，這些老師的教學(xué)程度和教學(xué)技能均有了大幅度進(jìn)步。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步明確對(duì)新老師的各階段培養(yǎng)目的，即“一年入門(mén)，兩年過(guò)關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟，八年骨干，十年成型”。幫助老師科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確開(kāi)展方向。催促新任老師積極參加新任老師的轉(zhuǎn)正培訓(xùn)，繼續(xù)對(duì)新老師進(jìn)展五項(xiàng)根本功的訓(xùn)練，五項(xiàng)根本功包括：粉筆字、手寫(xiě)教案、聽(tīng)課筆記、老師隨筆、成長(zhǎng)記錄。老師開(kāi)展中心每月檢查一次，根據(jù)檢查情況確定等級(jí)，直接與老師的工資掛鉤。本學(xué)期以“讀懂教材”為重點(diǎn)在三月和六月舉辦兩次“青年老師教學(xué)沙龍”活動(dòng)。繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)老師要對(duì)青年老師的備課、講課把好關(guān)，并對(duì)青年老師整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程負(fù)責(zé)。學(xué)校堅(jiān)持“捆綁式”評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)期末將對(duì)培養(yǎng)青年老師做出突出奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師進(jìn)展表彰?！?〕骨干老師培養(yǎng)。骨干老師是一所學(xué)校開(kāi)展的重要組成局部，具備一支強(qiáng)有力的后備骨干老師隊(duì)伍更是我校老師隊(duì)伍建立、學(xué)校可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵。骨干老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提煉自己的教育教學(xué)成果，成為知識(shí)淵博、思想深化、通曉教育、熟悉教學(xué)的專(zhuān)家型老師，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)展骨干老師“五個(gè)一”工程，即在一定范圍內(nèi)上上一節(jié)研究課，指導(dǎo)自己的徒弟上一節(jié)匯報(bào)課，精讀一本教育理論著作，在教育刊物山發(fā)表一篇文章，建一個(gè)自己的教學(xué)博客。2、營(yíng)造讀書(shū)氣氛，創(chuàng)設(shè)對(duì)話環(huán)境老師怎樣做研究？首先要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣，理論不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有理論是萬(wàn)萬(wàn)不能的。理論的價(jià)值不單在于操作，理論更重要的價(jià)值可以用三句話來(lái)概括，精神和氣質(zhì)的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想理念的提升。老師的知識(shí)應(yīng)該是超前的、動(dòng)態(tài)的。要進(jìn)步老師素質(zhì)，必須重新構(gòu)建合理、完善的知識(shí)構(gòu)造。做老師要把讀書(shū)自覺(jué)地和教育教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，用讀書(shū)指導(dǎo)理論，用理論深化讀書(shū)。本學(xué)期我們將以學(xué)科組為單位，在老師中開(kāi)展“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，活動(dòng)分為三個(gè)階段：推薦圖書(shū)――獨(dú)立閱讀――體會(huì)分享。充分利用學(xué)校網(wǎng)站中“老師開(kāi)展中心”版塊，為老師們提供最前沿的教改信息，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)場(chǎng)“回音壁”版塊，組織老師開(kāi)展學(xué)習(xí)體會(huì)交流。3、搞好繼續(xù)教育，迎接評(píng)估驗(yàn)收本著對(duì)每個(gè)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好“十一五”期間老師繼續(xù)教育的收尾工作。及時(shí)組織全校老師參加繼續(xù)教育的考勤和學(xué)分登記工作，認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，保證老師能順利獲得“十一五”期間繼續(xù)教育的合格證書(shū)。本學(xué)期，上級(jí)部門(mén)要對(duì)各校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展檢查驗(yàn)收工作，繼教干部和詳細(xì)工作人員要按照上級(jí)要求，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。4、評(píng)選師德楷模，加強(qiáng)師德修養(yǎng)為進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，鼓勵(lì)廣闊老師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力進(jìn)步教書(shū)育人才能，樹(shù)立師德楷模，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，開(kāi)場(chǎng)評(píng)選“燭丹獎(jiǎng)”師德標(biāo)兵。老師開(kāi)展中心負(fù)責(zé)制定詳細(xì)評(píng)選條例?！踩硠?chuàng)新工作及措施1、指導(dǎo)老師發(fā)表，感受文字快樂(lè)今年寒假每位老師都拜讀了全國(guó)著名特級(jí)老師高萬(wàn)祥校長(zhǎng)的《優(yōu)秀老師的九堂必修課》一書(shū)，其中第五堂課是“我寫(xiě)故我在——積極寫(xiě)作”。高校長(zhǎng)認(rèn)為，寫(xiě)作是優(yōu)秀老師的一項(xiàng)根本才能，能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的根本區(qū)別。一個(gè)優(yōu)秀老師的全部尊嚴(yán)在于擁有思想。本學(xué)期我們將通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)指導(dǎo)老師掌握寫(xiě)作教研文章的方法，推薦好的文章到教育刊物發(fā)表。2、搭建展示平臺(tái)，提升幸福指數(shù)學(xué)校應(yīng)該是老師快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園。只有幸福的老師，才能培養(yǎng)幸福的學(xué)生。我校老師如今已經(jīng)有了舒適的辦公環(huán)境，接下來(lái)學(xué)校要關(guān)注的是老師的精神需求，不斷提升老師的幸福指數(shù)。一是通過(guò)豐富多彩的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)消除老師的職業(yè)倦怠感；二是盡可能減輕老師不必要的負(fù)擔(dān)，減少重復(fù)性的工作，賦予老師更多的教學(xué)自主權(quán)；三是給老師更多自由支配的時(shí)間，為老師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。本學(xué)期，將利用全體會(huì)時(shí)間，開(kāi)展老師“精彩五分鐘”風(fēng)采展示活動(dòng)。老師在五分鐘內(nèi)可以講可以感動(dòng)老師的教育故事，可以談自己對(duì)教育的獨(dú)特感悟，可以介紹自己看過(guò)的一本書(shū)，可以講述發(fā)生在自己身邊的真實(shí)故事，可以為學(xué)校開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可以介紹國(guó)內(nèi)國(guó)外教育改革的最新動(dòng)態(tài)。只要可以開(kāi)闊老師視野、觸動(dòng)老師心靈的題材都可以與大家分享。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既訓(xùn)練老師的口才，又開(kāi)闊老師的視野。小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇六為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)展，從而真正進(jìn)步全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。[通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的根底知識(shí)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根底上都有較大幅度的進(jìn)步，從而真正進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度和語(yǔ)文素養(yǎng)。我今年新接任的六年級(jí)〔2〕班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文根底參差不齊，上下不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作才能的進(jìn)步;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。〔2〕繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;可以當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成保護(hù)學(xué)慣用品的習(xí)慣〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。〔6〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。〔7〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;可以有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;可以做到保護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?0〕繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！?1〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。〔12〕培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在理論中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識(shí)字寫(xiě)字?！?〕準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。〔2〕可以按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，可以按字的構(gòu)造把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)?！?〕繼續(xù)學(xué)慣用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架構(gòu)造及筆畫(huà)特點(diǎn)。4、口語(yǔ)交際?！?〕能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完好、連接的話?！?〕能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。〔4〕能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比擬通順，有禮貌?！?〕樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！?〕能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！?〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容?！?〕學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。〔1〕能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子?！?〕學(xué)習(xí)有順序地比擬細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯(cuò)誤的句子?！?〕學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?！?〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇七為了真正理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)理論活動(dòng)的效果，我們要搞好家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)展家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔?，F(xiàn)將我進(jìn)展家訪的方案如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)：1、理解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)展家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)展盡可能深化的理解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面理解，才有助于進(jìn)步教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的理解，在將來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其施行家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的方法。二、家訪途徑：打提早預(yù)約，登門(mén)家訪。三、參與人員：全體任課老師。四、整體策化，施行方案：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪施行方案，做到有目的、有方案地進(jìn)展家訪。要表達(dá)家訪的靈敏性，師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。家訪談話要有方向、有目的，要講究藝術(shù)，不漫無(wú)邊際地閑聊。隨時(shí)保持熱情，使家長(zhǎng)對(duì)談話感興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方面。以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)明白自己孩子的缺乏，知道今后努力方向。在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生間隔，談話氣氛活潑，場(chǎng)面融洽和諧。五、時(shí)間安排：1、從20xx年9月開(kāi)場(chǎng)，用兩周時(shí)間完成對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)展家訪，主要由班主任與任課老師結(jié)對(duì)子一對(duì)一家訪、幫撫。2、以村莊為單位分區(qū)域，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展家訪。從20xx年9月開(kāi)場(chǎng)，12月30日前完成第一輪家訪。從20xx年2月到4月完成第二次回訪。六、做好家訪記錄，及時(shí)反應(yīng)每次家訪后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并把相關(guān)材料上交政教處。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中理解掌握的資料，及時(shí)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生重新分析^p評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化教育?？傊?，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的開(kāi)展思路，宣傳施行素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深化理解和對(duì)老師工作的理解與配合。同時(shí)通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，自覺(jué)改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。因此，有方案、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作的重要手段。小學(xué)老師學(xué)期工作方案篇八上學(xué)期，我們組織了首屆小學(xué)生科學(xué)小論文比賽和xx年年小學(xué)生科幻畫(huà)比賽，國(guó)家級(jí)立項(xiàng)《小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動(dòng)的理論與研究》穩(wěn)步施行，《窮極思變、破繭而出——小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動(dòng)的理論與考慮》在區(qū)教研組會(huì)議上交流并作為典型案例掛在區(qū)教育網(wǎng)上，各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)和論文競(jìng)賽中都活潑著我?？茖W(xué)老師的身影……種種跡象說(shuō)明，我們的科學(xué)教研組建立日臻完善，掀開(kāi)了一個(gè)新的篇章。堅(jiān)持以《科學(xué)〔3--6年級(jí)〕課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新才能和理論才能為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專(zhuān)題化，樹(shù)立老師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的開(kāi)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力進(jìn)步全組老師的業(yè)務(wù)程度，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)新課程施行以來(lái)，全體科學(xué)老師通過(guò)新教材培訓(xùn)，逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)的需要，對(duì)新教材有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并積極投入到課程改革的理論之中，較好地解決了從常識(shí)過(guò)渡到科學(xué)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學(xué)的角度分析^p，還有許多尚待解決的深層次問(wèn)題，