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文檔簡介

人教版小學數學教科書第三冊第三單元《角的初步認識》

新課程理念指出：現代信息技術的發(fā)展對數學的價值目標、內容以及學與教的方式產生重大的影響。知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。結合生活經驗認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。在認識角的過程中，體會數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣，在探索角的大小比較中發(fā)展數學思考的能力。教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。教學難點：使學生初步認識到角的大小與兩邊張開的大小有關，與兩邊的長短無關。

課標中指出：“應注重學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗”。

折一折摸一摸說一說想一想找一找頂點邊邊把操作、觀察、語言表達緊密結合

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的指尖上”?？匆豢?----畫一畫----說一說

“小小角，真簡單，一個頂點兩條邊；畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊?！?/p>

用吸管折出活動角

出示準備好的兩個大小相同，邊長不同的角

多種擺角的方式

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在角的樂園里，你學會了什么？

將一張長方形紙剪去一個角還剩幾個角？

現代信息技術手段，將復雜抽象的數學概念變得形象生動，提高了學生學習數學的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，增強了學生的實踐能力。

設計、開展數學活動時，內容的選擇貼近了學生的生活，著眼于一個“活”字，貫穿一個“趣”字，突出一個“動”字，體現一個

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