2023學年完整公開課版大課堂

高一生物周末大課堂

瀘溪二中王發(fā)水生物圖片賞

生物技術離體的植物器官、組織、細胞脫分化愈傷組織再分化根芽植物體植物組織培養(yǎng)的基本過程

早在公元5世紀的北魏古籍中，就有關于腐乳生產(chǎn)工藝的記載“于豆腐加鹽成熟后為腐乳”。腐乳的制作√啤酒酒窖白酒酒窖原因：外源生長激素基因的表達可以使轉基因動物生長更快轉基因鯉魚轉基因改良植物不會引起過敏的轉基因大豆優(yōu)點：改善糧食作物的營養(yǎng)成分含量，如氨基酸、蛋白質轉基因藍玫瑰優(yōu)點：提高花卉的觀賞價值

1996年7月5日,世界上第一只體細胞克隆動物-----克隆羊多利誕生于英國,標志著一種新的生物技術---動物體細胞克隆技術面世,也揭開細胞工程更深層次發(fā)展的序幕!切取形成層無菌接種誘導愈傷組織的形成試管苗的形成培養(yǎng)室移栽脫分化再分化因為不同種生物之間存在著生殖隔離，所以用傳統(tǒng)的有性雜交方法是不可能做到這一點的。于是，這些科學家試圖用這兩種植物的體細胞進行雜交，來實現(xiàn)這一美妙的設想。植物體細胞雜交技術這幅番茄—馬鈴薯圖利用傳統(tǒng)有性雜交方法能實現(xiàn)嗎？為什么？白菜甘藍白菜－甘藍克隆技術引發(fā)的倫理問題克隆人生物武器的種類通常分為細菌、立克氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。切割同卵雙駒切割同卵雙犢和三卵六羔羊生物學習方法

指

導21一、學習高中生物課的方法1.重在理解，勤于思考2.要重視理解研究的過程、方法3.要重視觀察和實驗

4.重視課堂教學，學會聽課5.做好課后的復習整理6.要重視理論聯(lián)系實際

二、典型不良學習習慣231、概念的重要性被忽視，2、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。3、不認真對待做題時發(fā)現(xiàn)的問題。4、不動腦筋去思考所以然。5、成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。6、將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。三、一般學習策略251、課前預習，找出問題，聽課有重點的聽。2、認真聽講

3、記筆記：老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，就聽老師分析、解題，最課后在自己獨立做出來。4、課后把當天所學的內(nèi)容看幾遍，想一遍,全部理解,再去做題。5、每次考試前都將平時作業(yè)和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查漏補缺最好的方法。四、學習建議

271、找一個競爭對手，大家成績不相上下。2、帶著問題去聽課，并且要邊聽邊動腦筋。3、建立一個錯題記錄。把平時作業(yè)、考試、練習中做錯的問題記錄在錯題集上，不時拿出來看看。4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。

5、專項，綜合，強化。先將每一章節(jié)的知識各個擊破，然后再將知識連成一個網(wǎng)，最后強化練習模擬題。

生物圖表題三、生物圖表題的類型1、結構模式圖：是生物體局部形態(tài)結構的典型展示。注意：模式圖體現(xiàn)的只是相關結構形態(tài)的模型。2、過程示意圖：是反映生命現(xiàn)象、生理過程或生物體形態(tài)結構的簡要圖式。如有絲分裂與減數(shù)分裂的染色體移動圖、生理代謝圖解、神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)過程圖、個體發(fā)育及生物進化、生態(tài)系統(tǒng)等示意圖。3、直方圖：A．乙組細胞正在進行DNA復制B．細胞分裂間期的時間比分裂期長C．丙組中只有部分細胞的染色體數(shù)目加倍D．將周期阻斷在DNA復制前會導致甲組細胞數(shù)減少D4、概念圖5、實驗裝置圖解答實驗裝置圖時，要注意挖掘實驗裝置中的隱含條件。這些隱含條件往往是解題的突破口，只有敏銳的捕捉并利用這些信息，才能處理信息，從而順利地解決問題。6、表格：

由行和列組成，列是表格所反映的內(nèi)容，行是表格的主體內(nèi)容。理順行、列間相關性，比較處理分析數(shù)據(jù)。7、流程圖：

是用箭頭、字母、文字和數(shù)字等表示復雜生命運動過程或新陳代謝中有序的變化關系。把握圖中核心過程,完成圖文的轉換。8、坐標曲線圖

坐標曲線題是高考中的一種常見題型，能夠較為全面地考查學生獲取信息、處理信息和運用信息等多種能力。

坐標曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識圖2、析圖3、說圖4、繪圖獲取信息的能力處理信息的能力表達信息的能力運用信息的能力考查學生

“三看”一看坐標軸：橫軸、縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢：①上升（直線上升，逐漸上升）？②下降（直線下降，逐漸下降）？③還是保持穩(wěn)定？④先上升后下降？先下降后上升？三看關鍵點：

起點、終點、頂點、轉折點、最低點、曲線與橫軸的交點、與縱軸的交點、兩條曲線相交點；一、看圖二、析圖析圖是關鍵1、分析橫、縱坐標：。2、解釋：曲線的各種變化趨勢產(chǎn)生的原因；找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因。3、分析各關鍵點：（起點、終點、轉折點、交點、頂點、最低點）所表示的生物學含義及其產(chǎn)生原因。解題策略1、聯(lián)想：

在認真審題的基礎上，通過聯(lián)想，找準理論原理。2、信息轉換：

對坐標軸或題干中的信息進行轉換，轉換成自己較熟悉的形式，3、遵循“單一變量原則”，化繁為簡：

如果有多條曲線，可進行“分別分析”（先單獨分析其中一個自變量對因變量的影響，再單獨分析第二個自變量）；最后“綜合分析”，得出結論下圖表示環(huán)境因素對小麥光合作用速率的影響三、說圖

將圖像信息轉變成文字信息，說圖是難點。要求：科學、準確、嚴謹、規(guī)范、簡煉、工整。下圖所示某種植物在不同光照強度（lx）下的CO2——光合速率曲線，請分析回答：

(1)曲線A表明：

。

存在的問題1、未認真審題，變量不清，離題。2、對曲線的變化情況分析不透徹，導致答案不全，缺漏。3、用詞不當。4、書寫字跡不工整，亂涂亂改。下圖所示某種植物在不同光照強度（lx）下的CO2——光合速率曲線，請分析回答：(1)曲線A表明：

。

（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；CO2濃度增加到一定程度后，光合速率達到最大；以后穩(wěn)定不變。答案分析：

1、正確反映自變量和因變量之間的關系，將橫、縱坐標緊密聯(lián)系起來。2、分段表述（增加；最大；穩(wěn)定。）答題策略1、認真審題，弄清題意。2、運用生物學原理，正確揭示變量之間的因果關系。3、將曲線分成若干段，分別敘述，防止缺漏或混為一談。