小班科學(xué)教案：活動各種各樣的包教案及反思

教案系列小班科學(xué)教案：活動各種各樣的包教案及反思小班科學(xué)活動各種各樣的包教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，樂觀參加觀看比較，自愿說出自己的發(fā)覺，體驗探究溝通的歡樂，了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看各種各樣的包教案吧。活動目標(biāo)：

1．樂觀參加觀看比較，自愿說出自己的發(fā)覺，體驗探究溝通的歡樂。

2．了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

3．培育幼兒對事物的驚異???心，樂于大膽探究和試驗。

4．培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，造成或產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2．音樂一段。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好

師：暑假快到了，小熊一家預(yù)備出去旅游，他們預(yù)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小伴侶幫小熊想個方法。

（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你認(rèn)真地去比一比包的大小外形是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)覺告知大家。

2．集中敘述各自的操作結(jié)果。

（1）師：你看到的包包大小外形一樣嗎？

（2）有沒有發(fā)覺很美麗的包？哪里很美麗？

這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)覺包上有其它的裝飾呢？

這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

師小結(jié)：豐富的顏色、奇異的裝飾會讓包包更美麗、更吸引人。

（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)覺了什么？

拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)覺什么也可以使包合起來？

這個包上還有鎖，這是為什么呀？

師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更平安、我們更放心。

（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)覺什么也可以做包的？

除了這些你還發(fā)覺了什么？

（5）那你知道包上為什么要裝輪子？

你觀看得可真認(rèn)真，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

1．第二次觀看操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。

2．集中敘述：

看看你的包里面有什么特殊的地方？

猜猜里面可以放些什么？這個包會是誰用的？

3．小結(jié)：包有大小、外形、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>

（四）了解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）

（五）音樂聲中呈現(xiàn)各種包，了解各種拎拿方式的不同。

師：小伴侶，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包呈現(xiàn)給大家看看，好嗎？

活動反思：

1．《綱要》精神引領(lǐng)?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒舆x取幼兒特殊熟識的包為活動載體，建立在幼兒的肯定生活閱歷之上，幼兒易于接受。

2．先進理念為指導(dǎo)。“做中學(xué)”所體現(xiàn)的價值追求在于培育兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題動手操作表達與溝通”為基本活動流程，從效果來看或多或少的轉(zhuǎn)變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

3．遵循幼兒年齡特點。

（1）活動一開頭就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進入樂觀思索狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進展了幼兒的語言表達力量，也在關(guān)懷小熊想方法中培育了幼兒的愛心。

（2）豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探究供應(yīng)了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培育了孩子的觀看力量和語言力量。

4．不足之處：本次活動，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在許多的不足。

（1）老師提問是促進師幼互動的手段，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動內(nèi)容自身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰