淺談素質教育對教學改革的要求

Word第第頁淺談素質教育對教學改革的要求1推行素養(yǎng)教育，應以轉變教育思想、更新教育觀念為先導

隨著時代的進步，科技的進展，中醫(yī)藥學除了與其他學科一樣，面臨著適應新世紀和學問經濟的挑戰(zhàn)之外，更面臨著來自多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。第一是社會需求和醫(yī)療市場激烈競爭的挑戰(zhàn)，當前中醫(yī)藥高等學校畢業(yè)生的就業(yè)已呈買方市場;其次是現(xiàn)代科學技術的挑戰(zhàn)，隨著當今科學技術進展的突飛猛進，越來越多的運用高新技術的診療手段被廣泛應用到醫(yī)學領域和各級醫(yī)療單位;第三是現(xiàn)代疾病的挑戰(zhàn)，由于社會的進步，帶來了現(xiàn)代疾病的發(fā)生與進展;第四是來自西醫(yī)藥的挑戰(zhàn)，西醫(yī)藥學近40年來進展之快速、機構之浩大、設備之先進、討論之深人、技術之尖端，都是令中醫(yī)藥望塵莫及的;第五是國際的挑戰(zhàn)，目前“中醫(yī)熱”、‘“針灸熱”在國際上方興未艾，僅從近幾年來我國學習中醫(yī)的留同學人數(shù)之多即可見一斑。面臨挑戰(zhàn)，我們的出路只能是加強素養(yǎng)教育，大力提高教學質量。我們不可思議，只會死記硬背的人，怎能擔負起冗雜多變的臨床診療工作;只會鉆研書本，不把握現(xiàn)代科技的人，怎能承當科研創(chuàng)新的任務;只會應付考試高分低能的人，怎能立足于競爭日益激烈的社會之中。因此，推行素養(yǎng)教育必需從我國中醫(yī)藥高等教育面臨的形勢和任務動身，從貫徹執(zhí)行鄧小小同志關于“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的教育思想的高度來熟悉。素養(yǎng)教育對中醫(yī)藥高等教育來說，不只是教育模式、教育方法i}題，也不只是增開幾門選修課問題，它首先是轉變教育思想、更新教育觀念的問題。

需要指出的是，主動推動和實施素養(yǎng)教育并非全面否認過去的教學工作，應當說，我國40多年來中醫(yī)藥高等教育取得很大勝利，對繼承、發(fā)揚中醫(yī)藥事業(yè)起到了主動的作用。如今提出素養(yǎng)教育，應當實事求是地總結和討論40多年來中醫(yī)藥高等教育的成果和缺乏、優(yōu)點和缺點，從而培育出基礎扎實、學問面寬、力量強、素養(yǎng)高的中醫(yī)藥人才。另外，我們也不必把素養(yǎng)教育和過去強調的學問教育、專業(yè)教育相對立，應當通過調查、總結和討論，形成對中醫(yī)藥高等人才培育目標、模式、途徑、內容和方法的新的思想熟悉，進而形成適應素養(yǎng)教育要求的教育體制和教學管理體制。

2實施素養(yǎng)教育，優(yōu)化課程體系是一項重要措施

素養(yǎng)教育的內涵非常豐富，其中比較重要的有兩條:一是培育全面進展的人才;二是充分發(fā)揮人的獨特特點，以適應社會進展的需要。詳細而言，即在提高同學業(yè)務素養(yǎng)的同時，從整體上提高思想道德、學問與力量、人文科學學問與身體、心理素養(yǎng)等多個方面的綜合素養(yǎng)。針對理工科類同學文化素養(yǎng)教育相對薄弱，醫(yī)學教育中存在著重專業(yè)、輕人文;重學問、輕素養(yǎng)等現(xiàn)象，近幾年醫(yī)學院校已把加強人文科學的教學作為當前教育改革的一項重要內容，這就必定使得原已滿額或超額的課時再次膨脹。因此，優(yōu)化課程體系，改革課程設置，削減原有課程的課時，安置新的教學內容就成為重要措施。而如何減免、新增哪些課程、各上多少課時等都是需要慎重對待的。

與此同時，我們也應熟悉到，目前高校開設的文化素養(yǎng)教育課程并不是素養(yǎng)教育的全部，嚴格說來，有些內容是由于中學文理分科帶來的學問片面化，高校里進行的這些方面的教育在現(xiàn)階段有補課性質，從長遠的觀點看，帶有臨時性。隨著高考制度的改革，中學校教育必定加強素養(yǎng)教育，屆時高校錄用的新生的'人文科學素養(yǎng)必定提高，那時的素養(yǎng)教育應是在更高層次上進行。

此外，在進行課程改革中，同學臨床技能的培育也是不容忽視的重要問題。中醫(yī)高等教育培育的大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)去向是各級醫(yī)療單位，群眾說得好，“能治好病的醫(yī)生是好醫(yī)生”。因此，注意臨床診療基本技能的訓練，讓同學早臨床、多臨床，是增添臨床動手力量的重要環(huán)節(jié)。在當前改革教學方法，大力提倡電化教學的同時，也應熟悉到其不能替代臨床見習，弦脈、滑脈的脈象只有通過同學自己體察才能真正把握。

3加強素養(yǎng)教育.必需進一步規(guī)范老師的課堂教學

課堂教學是實施素養(yǎng)教育的主陣地、主渠道，而老師是課堂教學的主導，加強素養(yǎng)教育必定要求老師提高教學質量，老師的規(guī)范化教學則是提高教學質量的保證。

規(guī)范化教學首先要求以教學大綱為指南，以教學打算為根據，規(guī)范教學全過程。教學大綱、教學打算是專業(yè)培育目標的詳細化，是老師教學目標。教學形式多樣，教學方法各異，而其均服務于教學目標。其次，要求課堂教學以教材為本。教材是基本理論、基本學問的重要載體，是實現(xiàn)教育目標的重要工具，老師應在深人鉆研教材的基礎上，采納適當?shù)慕虒W方法，以較好的授課藝術，深人淺出地講授教材內容。再則，加強素養(yǎng)教育，規(guī)范課堂教學還要求老師對教學過程的熟悉，由注意學問的傳授向既注意學問的傳授，又注意力量培育的方向轉變。把教學過程優(yōu)化為同學的學習過程，老師要努力完成由“教會”到“會教”的轉變，以自己的教學讓同學想學、學會、會學。這就對老師提出更高的要求，老師不僅要是學科專業(yè)的專家，還要是有較好授課藝術的教育家。

最終，值得一提的是，對于非師范院校畢業(yè)的專業(yè)課老師來說，專業(yè)學問豐富，而教育學學問相對缺乏，在教學質量和效果上，則不能盡如人意。因此，建議一方面教學主管部門舉辦一些教育學學問的講座，以提高老師的教學水平;另一方面，學校應建立和完善科學性強、客觀性好的教學質量檢查指標體系，并在職稱評定、優(yōu)秀老師評比等工作中，增加教學質量的權重，以激勵老師加強教學討論，提高教學質量。

4完善素養(yǎng)教育，要求加強對考試的討論

在校生的考試是課程教學的終端環(huán)節(jié)，也是人才質量檢驗和教學質量評估的重要手段之一，因此，考試又是教學的指揮棒。在實施素養(yǎng)教育的過程中，不行忽視對考試的討論，考試也應表達強調素養(yǎng)和力量培育的教育思想和教育觀念。幾十年不變的傳統(tǒng)考試制度的弊端是顯而易見的，考試制度、方法的改革有其必要性和艱難性。今年，國家教育部已對高考制度作出改革，新的高考方案為一般中學教育事業(yè)樹立了一個非常明確而又能夠測量、評估的教學目標，這就是同學的素養(yǎng)、學習力量、運用各科學問去說明、解決社會生活中實際問題的力量。高等教育也應加強對考試的討論，在目前仍以筆試為主要考試形式的狀況下，提高試題質量是關鍵，而提高試題質量的關鍵在于教學主管部門和老師。如何設計、制作高水平、規(guī)范化的試卷是教學主管部門和老師應當深人討論的重要課題。

首先，應以專業(yè)技術素養(yǎng)和力量培育與把握基本理論學問并重為命題的指導思想。試題內容適當削減記憶性試題