小狗杜克教案

課題14、小狗杜克課的類型新授龔軼青自我參加程度80%預(yù)設(shè)目的（注：預(yù)設(shè)目的制訂應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)生、教師實(shí)際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）1、認(rèn)識10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語。學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”表達(dá)動作的詞語。2、學(xué)會在否認(rèn)句中加上“怎么”，體會其作用。3、對的、有感情地朗誦課文。4、使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們愛惜動物的情感教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，對的地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)會找到與之相對應(yīng)的核心的詞句。課前準(zhǔn)備課件、詞典學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)過程：第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1.認(rèn)識10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語。學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”表達(dá)動作的詞語。2、學(xué)會在否認(rèn)句中加上“怎么”，體會其作用。環(huán)節(jié)意圖教師活動學(xué)生活動體現(xiàn)一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑。二、讀通課文，整體感知課文三．鞏固字詞，課堂練習(xí)。1、（媒體出示狗的圖片）師：我們懂得狗是非常忠心的動物，今天我們就來學(xué)習(xí)—出示課題：14小狗杜克2、齊讀課題，質(zhì)疑。1、出示自學(xué)規(guī)定：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）思考：課文重要講述了一件什么事？2、媒體出示：（1）圈出對的的讀音：（2）對的朗誦詞語：（3）理解詞語意思：風(fēng)馳電掣（像刮風(fēng)閃電那樣。形容非?？焖佟ｑY：奔跑掣：閃電）安然無恙（平安沒有疾病或憂患。指人或物平安無事。恙：疾病、災(zāi)禍）三、課文重要講了什么呢？媒體出示：在小孩尼科將（被火車軋到）的危急時(shí)刻，小狗杜克（把他從鐵軌上叼走），自己（被軋斷了一只爪子）。辨字練習(xí)。流利地朗誦課文。練習(xí)冊寫字本。齊讀課題，質(zhì)疑預(yù)習(xí)后，指名分節(jié)讀課文根據(jù)規(guī)定自學(xué)交流香腸汽笛剎車慘禍軌道軋斷安然無恙風(fēng)馳電掣拖出扒開同桌討論，并完畢填空：自己讀讀課文，用“▲▲”表達(dá)。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1.通過教學(xué)，懂得動物是有感情的，激發(fā)他們愛惜動物的情感2.有感情地朗誦課文中最使你感動的情節(jié)。一、研讀課文1——3小節(jié)二、研讀第4小節(jié)三、指導(dǎo)朗誦，總結(jié)感悟四、復(fù)習(xí)鞏固五、分層作業(yè)1、小組讀第1小節(jié)，小狗杜克與主人的關(guān)系如何，你從哪句話中出來的？用直線把它劃下來。（小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一種勁撒歡。）2、孩子尼科是如何來到鐵軌上的？他碰到了如何緊急的狀況？你從哪些詞語或短語中懂得的？（大概是路邊的蝴蝶吸引了他，尼科慢慢地往外爬，竟始終爬到鐵路上。）（風(fēng)馳電掣、拉響汽笛使勁剎車、火車怎么也停不下來）3、比較句子。媒體出示：司機(jī)發(fā)現(xiàn)了狀況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下來……司機(jī)發(fā)現(xiàn)了狀況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來……媒體出示：照樣子改寫句子：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去?，旣愒趺匆矝]想到孩子會爬到鐵軌上去。1.默讀第4小節(jié)，小狗杜克是如何救尼克的？用“”表達(dá)。用“·”點(diǎn)出第4節(jié)中表達(dá)小狗動作的詞，說說你覺得小狗給你留下了什么印象？2、媒體出示：忽然，黑影一閃，。。。。。。。。，把尼科拖出了軌道。交流：（閃、躥、咬、拖，這些詞語都寫出了小狗行動神速，一種不顧一切的氣勢和對主人的忠義。）3、尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著。小狗杜克爬在旁邊，碧綠的草地上留下一攤殷紅的鮮血……1、讀詞語：汽笛剎車慘禍軌道軋斷安然無恙風(fēng)馳電掣2、選詞填空：爬跳奔溜趕躥忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路。瑪麗呼喊著，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。據(jù)說孩子出事，父親從單位（）了過來。3、有感情地朗誦全文。拓展：瑪麗和周邊的人面對尼科安然無恙、杜克流著鮮血的情景，會說些什么呢？*抄寫詞語，一詞一行：**有感情地朗誦課文。***嘗試在課文結(jié)尾處續(xù)寫幾句話。小組讀第1小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。讀讀這兩句句子，說說它們有什么不同？（第2句比第1句多了“怎么也”，語調(diào)更加強(qiáng)烈，闡明當(dāng)時(shí)的狀況更加危急。）學(xué)習(xí)了課文，你覺得哪些地方令你感動，說說理由。找出有關(guān)句子讀讀。媒體出示：（1）瑪麗一手抱著孩子，一手撫摸著小狗杜克，流著淚說：“”（2）周邊的人地說：“”能照樣子改寫句子嗎？改完后的句子有什么不同？默讀第4小節(jié)，畫出有關(guān)句子（用自己“殷紅的鮮血”換來尼科的“安然無恙”，受了傷的