初中語文七年級(jí)上冊(cè)《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《散文詩二首》包括《金色花》和《荷葉·母親》?！督鹕ā肥窃娙颂└?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌,其篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。由“假如我變成了一朵金色花”開篇,由此生發(fā)想象——一個(gè)頑皮的兒童與他母親“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)出對(duì)母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔?！逗扇~·母親》是冰心的一篇很典型的以母愛為主題的文章,文章借景寫人,以花喻人,贊頌?zāi)赣H的愛,母女的情。形式新穎,思路清晰,內(nèi)容淺顯易懂,易于學(xué)生理解和接受。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.反復(fù)誦讀,在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫作手法?！具^程與方法】1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.反復(fù)誦讀詩歌,體味詩歌中蘊(yùn)含的思想感情?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)人間摯愛親情,接受美的熏陶和感染,提高審美能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):①準(zhǔn)確、有感情地誦讀這兩首詩歌。②整體感知課文,理解詩歌的思想內(nèi)容。2.難點(diǎn):聯(lián)系生活,細(xì)致、深入地體味親情摯愛,并用自己的語言表達(dá)出來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有人說:世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,那就是母親的身影。母愛是一個(gè)人類吟詠不絕的主題。同學(xué)們,你們和母親朝夕相處,是否感受到母親那無微不至的愛?今天,我們要學(xué)習(xí)的《散文詩二首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩。二、自主學(xué)習(xí)成果展示1.作者簡(jiǎn)介。泰戈?duì)?1861—1941),印度著名詩人、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭,他一生創(chuàng)作豐富,主要作品有詩集《新月集》《飛鳥集》等,長(zhǎng)篇小說《沉船》《戈拉》《家庭與世界》《兩姐妹》等。1913年,憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。他與黎巴嫩詩人紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫齊名,并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。2.檢測(cè)生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。匿笑(nì)禱告(dǎo)嗅(xiù)(2)理解重點(diǎn)詞語的詞義。匿笑:偷偷地笑。禱告:向神祈求保佑。三、文體知識(shí)散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。一般表達(dá)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片段。這些特點(diǎn)﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。四、學(xué)習(xí)新課步驟一:朗讀課文1.老師范讀(播放音樂配音),學(xué)生仿讀。2.學(xué)生自由朗讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。明確:老師指導(dǎo)朗讀,注意重音、語速、節(jié)奏、感情。(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。如果學(xué)生讀不好,可一句一句地教)例:“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽找不到孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣?！拔也桓嬖V你,媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。步驟二:整體感知請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。1.談?wù)勛x過詩后的整體感受,說出對(duì)詩歌的理解。用“我從文中讀出了一個(gè)小男孩/媽媽,從看出”的句式,讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。

明確:全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個(gè)機(jī)靈可愛的孩子,“我”突發(fā)奇想,變成一朵金色花,一天時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。“我”天真稚氣,卻藏著自己的秘密,不讓母親知道,以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情。2.為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?明確:我想變成一朵金色花,是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿,為媽媽做點(diǎn)事,給媽媽帶來一些溫馨和幸福。3.“看著你工作”“你會(huì)嗅到這花香”“我便要投我的小小的影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方”都是為了什么?明確:我在一天時(shí)間里,與媽媽嬉戲,看著媽媽工作;在媽媽禱告時(shí),悄悄地開放花瓣,散發(fā)香氣,讓媽媽沐浴在花香中;在媽媽讀《羅摩衍那》時(shí),將影子投在媽媽所讀的書頁上,替媽媽遮陽。這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛,給媽媽帶來一些幸福。4.媽媽為什么責(zé)怪孩子?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?明確:詩歌第二節(jié),媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想象,孩子不見了,媽媽多么著急,這種驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增,一旦見了孩子,又驚又喜,責(zé)怪中透出至真的母愛。孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的,對(duì)母親的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加開心,所以他只是撒嬌,瞞著媽媽。天真稚氣,以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛。5.詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?金色象征著什么?結(jié)合注釋,談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_:金色花,印度圣樹,開金黃色碎花。詩人把孩子想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵,是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩,正反映出母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,這正可以象征孩子回報(bào)母親的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。五、課堂小結(jié)《金色花》以一位成年人真實(shí)地模仿兒童的口吻和心理,通過兒童特有的奇思妙想,構(gòu)思虛擬之境,塑造了一位賢淑溫