新型地排球在太原市高校的發(fā)展現(xiàn)狀與分析

目錄前言 -10-新型地排球運動在太原市高校的開展現(xiàn)狀與分析梁嘉誠體育學院運動訓練學號：140844185指導教師：周明華摘要：本文采用調查問卷和調查訪問的方式進行研究，從訪問調查中筆者從太原市的高校中選取五所學校，對每所學校的地排球運動的場地等設施進行了統(tǒng)計調查。希望通過調查可以了解到地排球運動在高校中的發(fā)展方向以及地排球運動在高校的影響程度，了解人們對于大眾運動的認知和心態(tài)，以便于更好的宣傳和發(fā)展地排球運動以及大眾運動。關鍵詞：太原市；地排球；高校教學；體育運動前言“地排球”運動與具有跑動范圍小、球速較慢、球技變化多、技巧性更強、回合多等特點。相對于排球運動，它具有活動范圍大，易學、易練、入門更容易、回合多、運動量可大可小、場地限制少、便于隨時隨地練習、更適宜男女老幼健身等優(yōu)勢?！暗嘏徘颉边\動活動形式多樣化有利于大眾健康需要?！暗嘏徘颉边\動可豐富校園文化生活?！暗嘏徘颉边\動可以推動高等學校排球運動基地的建設。有利于增加排球人口，促進“地排球”運動的蓬勃發(fā)展。近些年來，太原市高校對于大眾運動的發(fā)展有著提高，但是地排球運動還是有很多人不熟悉，大多數(shù)還是以常見的運動為主，很多人都是因為不熟悉地排球運動而忽略這項運動。本文采用調查問卷和調查訪問的方式進行研究，從訪問調查中筆者從太原市的高校中選取五所學校，對每所學校的地排球運動的場地等設施進行了統(tǒng)計調查。1.研究對象與研究方法1.1研究對象山西大學、太原理工大學、山西財經大學、太原師范學院、中北大學隨機選擇學生及教師為研究對象。1.2研究方法1.2.1文獻資料法根據(jù)研究需要，收集了與本研究有關的文獻資料，并向太原市各高校有關部門索取相關信息與數(shù)據(jù)作為參考。1.2.2問卷調查法向太原市五所高校學生及教師發(fā)放問卷。1.2.3歸納總結法1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法對問卷調查結果用Excel進行統(tǒng)計分析。2.地排球運動概述2.1地排球運動簡述2.1.1地排球運動的賽制及要求發(fā)球:站在主場區(qū)端線以外的發(fā)球區(qū)一次性將球擊向對方主場區(qū)。每人每一輪發(fā)球時，只允許有一次發(fā)球失誤的機會。發(fā)球形式不限，發(fā)球擦網有效。比賽中，每局雙方運動員必須交替使用發(fā)球權，發(fā)球次序采用相互交替和按順時針方向輪轉的方式發(fā)球。擊球:在二人制和四人制的比賽中，每方運動員在每一回合中必須在三次擊球中將球擊過球網。每方運動員在每一比賽回合中，球只有落地一次的機會，并且球落地次數(shù)計入三次擊球次數(shù)之列。在符合規(guī)范擊球的前提下，本方兩名運動員中的任何一名運動員不可連續(xù)擊球。擊球過程中雙方隊員擊球不能出現(xiàn)連擊。得失分:比賽采用每球得分制，對方失一分既為本方得一分。將球擊出主場地界外、發(fā)球或擊球不過網、四次擊球、連擊、明顯停球、觸網、進入對方場區(qū)、在快攻區(qū)內完成強攻行為均判失一分。暫停與換人:比賽中的暫停采用自由暫停為主的原則，每局每隊各有兩次自由暫停的機會，兩次自由暫?？煞珠_使用，也可一次性集中使用。每場比賽，暫停可由運動員或場外教練員提出。因比賽無法正常進行的原因，場內裁判員或裁判長有權提出暫停。換人每局可替換2人次或4人次，因傷病等其他原因無法完成比賽時可進行特殊替換。2.1.2地排球運動的特點“地排球”運動兼具排球和網球的特點，但與排球的技術、器材和打法更為接近?！暗嘏徘颉边\動比賽場地與排球基本相同，是一項集多項運動特點和優(yōu)勢于一體的全新運動項目。具有跑動范圍小、球速較慢、球技變化多、技巧性更強、回合多等特點。相對于排球運動，它具有活動范圍大，易學、易練、入門更容易、回合多、運動量可大可小、場地限制少、便于隨時隨地練習、更適宜男女老幼健身等優(yōu)勢。2.2地排球運動與傳統(tǒng)排球運動的區(qū)別地排球是基于傳統(tǒng)排球運動研發(fā)而來，顧名思義就是可以接觸地面的排球。洛陽師范學院周明華在《地排球運動在我國高等學校開展及對策研究》一文中指出:地排球運動開展對推動我國排球事業(yè)的發(fā)展有重要意義，在高校發(fā)展地排球運動有較堅實的基礎和較大的可行性，關鍵是搞好組織管理，并合理開展層次多、內容豐富的校際比賽.我國高校體協(xié)可以與有關部門聯(lián)系，作為首先開展全國地排球比賽的試點，配置所需器材，加大地排球運動在我國高校的影響，為在全國率先推廣地排球運動做出積極的貢獻.作為我國高校體育管理機構的高校體協(xié)，應充分發(fā)揮其協(xié)會的領導作用，有計劃、有步驟地引導地排球運動的發(fā)展，并承擔業(yè)務管理和行業(yè)的指導角色，使高校地排球運動擁有發(fā)展空間。3太原市高校地排球的開展現(xiàn)狀分析對太原2015級選修地排球項目的在校大學生發(fā)放問卷進行調查，共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，其中有效問卷97份，有效率97%。對大學參與過地排球運動的教師發(fā)放問卷進行調查，共發(fā)放問卷10份，回收問卷10份，回收率100%，其中有效問卷10份，有效率100%。3.1地排球課程開設現(xiàn)狀分析3.1.1教學內容學時調查分析通過數(shù)據(jù)顯示：地排球課主要內容安排以地排球基本技術為主，共18課時，占總課時數(shù)的56.25%；其次是教學比賽，共8課時，占總課時數(shù)的25.00%；基本理論、基本戰(zhàn)術、考核各2課時，占總課時數(shù)的6.25%。3.1.2實踐教學內容安排的比較分析地排球技術因規(guī)則變化變得更加簡單，易于學習與掌握?；緫?zhàn)術方面，地排球戰(zhàn)術簡單易學，掌握起來更加容易，教學效果相對較為理想。比賽方面，地排球參與人數(shù)少、球網低、戰(zhàn)術簡單、回合多、且富于娛樂性，比賽易于組織，學生也更加愿意主動參與。3.1.3教學方法與考核方式分析地排球球體輕，又允許球在考核過程內落地3次，相對六人制排球而言難度大大降低。學生不需將過多精力放在期末考核上，沒有心理壓力，自然更加投入地進行課堂學習，學習效果也較為理想。3.2學生排球課學習情況調查分析3.2.1學生經常參與體育活動現(xiàn)狀數(shù)據(jù)表明：84%的學生都喜歡參與排球運動，僅有5%的學生不喜歡參與排球運動，這說明太原市高校學生對排球運動有濃厚的興趣，校園排球的開展并不缺乏學生的支持，這為太原市高校排球賽的順利開展奠定了良好的群眾基礎。3.2.2學生參加地排球運動頻次現(xiàn)狀學生是高校地排球運動發(fā)展的主體，學生對地排球運動的態(tài)度決定了他們參與校園排球活動的積極性，也直接制約校園地排球賽的發(fā)展。對地排球運動非常喜歡的人數(shù)有108名，占總調查人數(shù)的47%；84名比較喜歡地排球運動，占總體的37%；11%的學生對地排球運動的喜歡程度感覺一般；而有12名學生不喜歡參與地排球運動，其中女生有7名，男生有5名，占總調查人數(shù)的5%。3.2.3學生對地排球教學內容的態(tài)度現(xiàn)狀學生在學習過程中，學生對教師教學方法比較滿意的有45人，占調查總數(shù)的46.39%；對教師教學方法非常滿意的有36人，占調查總數(shù)的37.11%；感覺一般的有16人，占調查總數(shù)的16.49%；學生對教師教學方法不滿意和非常不滿意的有0人。地排球課對于大部分學生是個陌生的項目，加之排球技能初學時難以掌握，在初學期間很難找到感覺。在這種情況下教師主要以強化理論先理解加大膽實踐去體會的方法，主抓動作要領特點和技術練習細節(jié)，反復練習和及時糾錯，集中指導與個體強化相結合，盡量在課堂上解決問題，使學生真正掌握所學技能。3.2.4學生對地排球運動認可度的數(shù)據(jù)分析所得數(shù)據(jù)顯示：學生感覺上課時比較愉快的有54人，占調查總數(shù)的55.67%；沒感覺的有25人，占調查總數(shù)的25.77%；學生感覺上課時非常愉快的有14人，占調查總數(shù)的14.43%；學生感覺上課時比較痛苦的有4人，占調查總數(shù)的4.12%；感覺非常痛苦的有0人。體育在參與者鍛煉身體的同時也是一種放松和娛樂，能起到緩解心理和社會等多重壓力，排解不良心緒的重要作用，大學體育課亦是如此。通過調查，大部分學生在參與地排球課程學習時感覺比較愉快和非常愉快。感覺比較痛苦的只有4人，這部分學生主要是因為自身在學習時因技能難以掌握而產生痛苦的感覺。這部分人雖然人數(shù)不多但卻反映了一個很嚴重的問題，部分高校公共體育選項課存在缺失。大學生體育選項課程開設時主要以傳統(tǒng)球類項目為主，大部分學校缺乏特色項目，看似項目種類較多，但很難滿足所有學生的需要；加之部分學生選項時較為盲目，不去考慮是自己否適合進行選擇的項目練習，導致學無所成；另外部分高校硬件設施不足和體育師資力量薄弱，都會造成公共體育選項課的缺失。3.3教師參與地排球情況分析3.3.1地排球教師年齡及學歷現(xiàn)狀調查與分析參與本次調查的教師共10人，經常參與校園內業(yè)余排球活動，代表學院參加校內外業(yè)余比賽。雖然不是排球專業(yè)出身，也并不進行排球教學活動，但對帶動校園排球氛圍卻能起到重要的作用。教師涉及體育類、經濟類、機械工程類、電子信息類等各個專業(yè)。被調查教師均為在校專職教師。3.3.2教師對學校場地和設施滿意度數(shù)據(jù)分析調查所得數(shù)據(jù)顯示：教師對學?，F(xiàn)有場地設施表示一般的有4人；占調查總數(shù)的40.00%；教師對學?，F(xiàn)有場地設施不滿意的有3人；占調查總數(shù)的30.00%；教師對學校現(xiàn)有場地設施比較滿意的有2人；占調查總數(shù)的20.00%；教師對學?，F(xiàn)有場地設施非常不滿意的有1人；占調查總數(shù)的10.00%；教師對學?，F(xiàn)有場地設施非常滿意的有0人。通過調查可以看出，不同教師對于學校場地設施需求不同，但整體來看，學校還應加大對體育活動的支持力度，學校場地設施等硬件還應繼續(xù)加強與完善。3.3.3教師對地排球的認識與教學情況調查所得數(shù)據(jù)顯示：教師對地排球規(guī)則比較清楚的有5人；占調查總數(shù)的50.00%；教師對地排球規(guī)則非常清楚的有4人；占調查總數(shù)的40.00%；教師對地排球規(guī)則了解表示一般的有1人；占調查總數(shù)的10.00%；教師對地排球規(guī)則不太清楚和非常不清楚的有0人。地排球是個新興項目，規(guī)則相對傳統(tǒng)排球較為簡單，被調查教師都具有一定的排球基礎，對傳統(tǒng)排球規(guī)則較為熟悉，所以相對簡單的地排球規(guī)則在理解起來也就比較簡單了。4地排球在太原市高校的開展中存在的問題4.1學校地排球基礎教學設施缺乏太原市高校的排球場地器材不能滿足排球教學的需要，影響排球教學質量，難以滿足排球教學的需求，球類課程質量不高，從而阻礙了排球運動的開展。4.2教師地排球的教學專業(yè)性較低通過調查可以看出，教師對地排球和傳統(tǒng)排球相比劣勢方面分析較為透徹。硬件方面，球體的制作仍需完善，品質還要進一步提升。社會影響力仍需進一步加大。規(guī)則和技戰(zhàn)術方面還要進一步完善。4.3學生對地排球認識不全面通過調查可以看出，經過地排球課程的學習。大部分學生受到了積極的深遠的影響，表現(xiàn)出了未來有機會會參與地排球運動的意愿。但仍有一部分學生表示不確定或不會參與此項運動，說明地排球課程并未對其產生積極的深遠的影響。5地排球在太原市高校的開展中間題的建議5.1加快基礎設施建設落地學校加大對體育設施及器材的投入力度，建立學生排球社團，教師主導，組織課余時間的訓練及比賽，重視學校的體育發(fā)展，給予相應的政策支持及獎勵制度，鼓勵更多的師生共同參與營造良好校園體育氛圍。5.2增加教師教學培訓加大在排球運動師資方面的投入。選聘有排球特長的教師或有過排球專業(yè)運動訓練經歷教師，加大對排球師資方面的培訓與進修學習，加強師資隊伍建設，提高師資水平。5.3加大對地排球的推廣在校內全面推廣地排球運動，通過校園廣播、舉辦講座、網絡傳播、賽事宣傳等方式，擴大地排球在學校的影響力。結論威廉?摩根最初發(fā)明排球運動的目的，就是因為人們需要一種運動適量中，對抗性不高、突出娛樂性特征的新型運動，但是排球運動發(fā)展至今，在其競技化道路不斷前進的同時卻逐漸脫離了群眾，已經變成必須具有一定的高度、熟練的技術、良好身體素質的少數(shù)人參與的項目。地排球運動作為更容易上手，更適合大眾進行的一種運動，能夠讓更多人都加入到這項運動中。更加直觀的了解人們對于大眾運動的普及程度。參考文獻[1]張素平.河南省排球競技運動發(fā)展歷程的回顧與反思[D].河南大學,2011.[2]陳麗萍.排球運動“普及”與“提高”辨證關系研究[D].集美大學,2010.[3]李曉霞.山西省普通高校排球選項課的教學研究[D].河北師范大學,2009.[4]王曉暉.氣排球與軟式排球、六人制排球教學及比賽效果的對比研究[D].揚州大學,2009.PresentsituationandanalysisofnewtypeofvolleyballsportsinTaiyuanUniversityAbstract:Thisarticleusesthequestionnaireandtheinvestigationinterviewwaytocarryontheresearch,fromtheinterviewsurveytheauthorchoosesfiveschoolsintheUniversityofTaiyuanCity,hascarriedonthestatisticalinvestigationtoeachschool'sgroundvolleyballsportssiteandsoonthefacility.Itishopedthatthroughtheinvestigation,wecanunderstandthedevelopmentdirectionofthevolleyballintheuniversityandtheinfluencedegreeofthevolleyballincollegesanduniversities,andunderstandpeople'scognitionandmentalityofthemassmovement,soastobetterpublicizeanddevelopthevolleyballandpopularsports.Keywords：Taiyuancity;volleyball;collegeteaching;sports致謝大學的四年生活轉眼就要結束了。在大學四年了，我不僅學會了許多專業(yè)知識和專業(yè)技能，還豐富了我淺薄的人生閱歷。這大學四年，帶給我很多歡樂。在即將離開校園之際，心懷無比感恩之情。感謝在大學四年里給予我?guī)椭妮o導員、班主任及各科任課老師，也感謝在這大學四年里給予我很多幫助的同學們。本篇論文是在導師周明華的嚴格要求和悉心指導下由本人獨立完成的。在論文的寫作過程中，出現(xiàn)過一系列其他的問題，但通過老師和同學的幫助和我自己的努力，問題都被逐一克服。這篇論文不僅是我個人努力得來的，也是大家?guī)椭业脕淼?。導師周明華在論文指導過程中對我的耐心和責任心讓我受益匪淺，不斷鼓勵我將論文寫好，為自己的大學生活遞交一份滿意的答卷。最后，感謝在調查問卷的發(fā)放和回收中幫助我的同學們，并真誠地向洛陽師范學院體育學院的各位領導、老師和同學們獻上由衷的感謝！年月日附錄1關于《新型地排球運動在太原市高校的開展現(xiàn)狀與分析》的調查問卷教師問卷尊敬的領導、老師，您好！我現(xiàn)在做地排球運動在我校推廣的相關研究。為此，需要你的配合調查并填寫問卷，本次調查是匿名調查，所有問卷所涉及的問題都只進行研究所用。真誠的感謝你的幫助，謝謝?；厩闆r調查：性別：年齡：職稱：教齡：學歷：專業(yè)：調查正式開始，請按照你實際情況如實填寫。謝謝！1、您參加排球活動的年限a、1-3年b、3-5年c、5-10年d、10年以上2、您是否參與過地排球運動a、是b、否3、您選擇排球活動的目的（可多選）a、強身健體b、娛樂消遣c、打發(fā)業(yè)余時間d、社會交際e、提高技能4、您對學校現(xiàn)有的場地設施是否滿意a、非常滿意b、比較滿意c、一般d、不滿意e、非常不滿意5、您覺得目前學校的排球氛圍如何a、非常好b、比較好c、一般d、不好e、非常不好6、您覺得目前影響學校排球運動的開展的主要因素有哪些？（可多選）a、學校的支持b、領導的重視c、資金的投入d、場地器材的完善e、師資力量的加強其他7、您是否清楚地了解排球規(guī)則a、非常清楚b、比較清楚c、一般d、不太清楚e、非常不清楚8、您覺得地排球和傳統(tǒng)六人制排球相比有什么優(yōu)勢？9、您覺得地排球和傳統(tǒng)六人制排球相比有什么劣勢？10、您是否喜歡參與地排球運動a、是b、否11、您喜歡或者不喜歡地排球運動的原因12、您覺得地排球是否能夠達到你參與鍛煉的目的a、完全可以b、基本可以c、可以d、基本不可以e、完全不可以13、您覺得地排球是否有在學校推廣的必要性a、很有必要b、有必要c、無所謂d、沒必要e、非常沒必要14、請給出您對于地排球運動在學校推廣的相關建議本次調查到此結束，再次感謝您的幫助。最后，祝您工作順利，萬事如意。學生問卷親愛的同學，你好！我現(xiàn)在做地排球運動在我校推廣的相關研究。為此，需要你的配合調查并填寫問卷，本次調查是匿名調查，所有問卷所涉及的問題都只進行研究所用。真誠的感謝你的幫助，謝謝?；厩闆r調查：性別：年級：調查正式開始，請按照你實際情況如實填寫。謝謝！1、你選擇排球課的動機a、個人興趣b、提高水平c、被迫選擇d、從眾2、你選擇排球課的目的a、強身健體b、娛樂c、緩解學習壓力d、完成學分3、你對學院現(xiàn)有的場地設施是否滿意？a、非常滿意b、比較滿意c、一般d、不滿意e、非常不滿意4、你對學院排球課所用器材是否滿意？a、非常滿意b、比較滿意c、一般d、不滿意e、非常不滿意5、如果第3、4題的回答是不滿意或非常不滿意請給出你的理由6、你是否了解排球比賽規(guī)則a、非常了解b、比較了解c、一般d、不了解e、一點不了解7、你覺得排球比賽規(guī)則是否容易理解與運用a、非常容易b、比較容易c、一般d、比較困難e、非常困難8、你覺得排球課內容安排是否充實a、非常充實b、比較充實c、一般d、不充實e、非常不充實9、你對排球教師教學方法是否滿意a、非常滿意b、比較滿意c、一般d、不滿意e、非常不滿意10、如果第9題的回答是不滿意或非常不滿意請給出你的理由，并提出你的建議：11、你覺得排球課上課時運動量的大小a、非常大b、比較大c、一般d、較小e、非常小12、你覺得排球技術是否容易掌握a、非常容易掌握b、