數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃表(14篇)

第頁共頁數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表(14篇)做任何工作都應(yīng)改有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇一本班有學(xué)生50人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真仁慈的本性。上課時都能積極考慮，可以主動、創(chuàng)造性的進展學(xué)習(xí)。個別學(xué)生才能較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好根底知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成績。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、圖形的運動(三)、長方體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。(一)本冊教材的特點：1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。(二)本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，(三)本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。5、結(jié)合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。1、充分利用遠程教育資和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下根底。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的開展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提升。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇二習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)慣用品，家長要為孩子準備的文具：鉛筆〔8—10支，每天卷好〕、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的，但假如有責(zé)任心的話，這類問題是不會反復(fù)出現(xiàn)的。孩子要逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細心認真的將學(xué)慣用品準備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式〔老師會布置，家長只要催促書寫端正、格式正確即可〕。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成，還要注意提醒孩子認真完成。家長每天先聽孩子說一說當天有什么作業(yè)，再看孩子做的是否符合要求，以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。由于孩子的根底不同，不同孩子的計算純熟程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進展這方面的練習(xí)。計算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。在時間答應(yīng)時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認知、空間理解、想象力等方面的開展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問題的答案。而且當孩子把“成功”的希望浸透到游戲中時，他們不愿輸?shù)呐蜁挠螒虮旧頂U展到學(xué)習(xí)中去。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有好處。再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認識。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。語言是思維的外衣，語言才能的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)才能，促進思維的開展，因此我們應(yīng)充分認識孩子語言開展的重要性。不妨給孩子的智力開展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時機，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子漫步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成標準的語言表達習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完好的話。數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進展適當?shù)狞c評反響就夠了。把孩子推上講臺，做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不阻礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。俗話“數(shù)子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的才能得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做！”還不如“你那樣可以做得更好！”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信缺乏的孩子更是特別害怕出錯，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞?！坝羞M步！繼續(xù)努力！”“沒關(guān)系，我相信你一定能行！”，不要吝嗇真心的表揚。當他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很純熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考察或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇三圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以進步課堂教學(xué)效率為重點。特制定了高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案1、努力進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績到達學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標準。2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組老師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)老師隊伍。3、狠抓生本教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展各項教研活動，進步現(xiàn)代教學(xué)程度，實在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進教學(xué)質(zhì)量的進步。4、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同進步教育教學(xué)程度。5、加強集體備課。本學(xué)期，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)方案如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、理論改良、反思進步”的步驟進展集體備課，聽課后認真評課，及時反響，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當。難點是否打破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論。爭取使我們的教學(xué)程度更上一個新的臺階。1、把握教材關(guān)：認真學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)方案。方案要表達每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改良自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進展記錄，及時進展反思，認真反思個人的教育教學(xué)心得。2、標準日常工作：嚴格標準數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位老師要認真制定教學(xué)方案，認真?zhèn)湔n、上課、布置和修改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的標準性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的標準和老師批閱作業(yè)的標準。3、老師角色的變化：全組成員要積極理論生本教育，真正實現(xiàn)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的根底上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目的高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能;開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能。爭取在原有根底上有所進步。二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。進步閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓根底及單詞、句型及語法等，扎實根底知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的根底。詳細方法鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中浸透語法意識。利用教材進步學(xué)生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，并以這些材料為根底，擴大學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進展一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，進步學(xué)生的寫作才能。6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的泉，學(xué)會考慮、整理和歸納。三、課時安排1、必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。2、教材重組課時1：newwords、warmingup、pre-reading課時3:languagepoints課時4:usinglanguage(listening,reading)課時5:readingtask課時6:translationandexercises課時7:talkingandspeaking課時8:writing數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇四我先分析^p一下9.8班的數(shù)學(xué)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，不扎實，急躁，不求甚解，書寫不標準，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結(jié)合中考重點和分值分配的5：3:2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的根底必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調(diào)解題的書寫格式，利用平時的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標準來要求平時的練習(xí)，對中等生學(xué)生要求必須抓好占30%的中檔題，對個別聰明的學(xué)生練習(xí)一些開放題。一、扎扎實實打好根底。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底知識和根本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。2、充實根底，學(xué)會考慮。中考時根底分很多，所以在應(yīng)用根底知識時做到純熟、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。3、重視根底知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)絡(luò)，要做到理清知識構(gòu)造，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。二、綜合運用知識，進步自身的各種才能。初中數(shù)學(xué)根本才能有運算才能、思維才能、空間想象才能以及表達數(shù)學(xué)與消費、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)絡(luò)的才能等等。1、進步綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的才能。要求學(xué)生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)絡(luò)起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)根據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點內(nèi)容，適當練習(xí)熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。首先，我們必須理解中考的有關(guān)的政策，防止走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。防止解題中出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。三、精選習(xí)題。1、初三下學(xué)期剛開場，每一周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開場接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反響快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。3、整合習(xí)題，把握重點難點。對中考題進展精選和整合，將重點放在第17―26題之間的根本重點部分。四、制定復(fù)習(xí)方案，合理安排復(fù)習(xí)時間。1.一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的知識體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時學(xué)習(xí)常見的雙基類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)裝備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標記的好習(xí)慣，以便在第二階段進展再回頭復(fù)習(xí)。注意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細不宜粗。第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、興趣有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對這些熱點題型認真復(fù)習(xí)，專項打破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。注意：你應(yīng)該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。第三輪，鎖定目的，備戰(zhàn)中考，進展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底知識已根本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)該是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理，便于以最正確狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標準時間，進展自我模擬測驗。注意：自己評分應(yīng)按評分標準進展，且不可只看答案，不看給分點。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：1.復(fù)習(xí)無方案，效率低，表達在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。2.復(fù)習(xí)不扎實，破綻多，表達在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底知識。2)復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工破綻百出。3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不修改;無作業(yè)。3.解題不少，才能不高，表如今：1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，無視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù)2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法3.防止過多搞難題在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下問題：1.過多做練習(xí)，以練代講2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散3.只注重知識輔導(dǎo)，不進展心理訓(xùn)練。措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。實在解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。五、以人為本，重在落實1、不放棄每一個學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目的，在課堂上注重班級實際，注重學(xué)生實際，以根底為主，注重雙基，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)心。2、對每一次測試都作出詳細的分析^p，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進展分層講評。3、一模后對每位學(xué)生進展得分分析^p，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點放在哪些知識和哪些題型上，進展分層推進，優(yōu)秀學(xué)生重點訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇五力爭做一個教學(xué)思維嚴禁、師德家長信任，風(fēng)格學(xué)生喜歡的老師。1、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)“課標”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，進步自己的理論程度，并進展理論，獲取經(jīng)歷。運用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例。2、精心設(shè)計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，汲取精華，調(diào)整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到缺乏，改良自我的教學(xué)方法，及時揉進自己的課堂并進展理論。3、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進展反思，找出成功的關(guān)鍵或問題所在，及時調(diào)整教學(xué)方案，順利完成教學(xué)任務(wù)。并形成資料寫成教學(xué)片斷式案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)歷材料。4、理論聯(lián)絡(luò)實際，深化學(xué)生群體，多傾聽學(xué)生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調(diào)整教學(xué)方案。5、在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，實行幫帶活動。1、研究任務(wù)型教學(xué)形式，并記錄點滴體會。2、上一堂公開課，并形成材料。3、寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。4、通過組織教學(xué)，使學(xué)生的各項才能得到不同程度的進步。5、寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報告。6、作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流。7、整理有關(guān)資料，形成系列檔案材料。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇六1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會對青少年所需求的；2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和開展所需要的；3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本知識和技能。初一數(shù)學(xué)七年極〔下〕要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析^p與比擬課題學(xué)習(xí)測量不規(guī)那么圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計和制作該教材每章開場時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當設(shè)置如“回憶、考慮、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息搜集，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當?shù)目紤]空間，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是表達了滿足不同層次學(xué)生開展的需要。整個教材表達了如下特點：1。現(xiàn)代性——更新知識載體，浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2。理論性——聯(lián)絡(luò)社會實際，貼近生活實際。3。探究性——創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探究的時機，獲取知識技能。4。開展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生開展需要。5。興趣性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，興趣直觀。第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學(xué)生足夠的活動空間，認真施行分層教學(xué)第八章靈敏運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應(yīng)用題，并能分析^p結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)化”的思想妥善處理學(xué)生“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)注意教材彈性第九章進一步認識點、線、面、角理解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與斷定注重從學(xué)生實際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)絡(luò)實際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)絡(luò)教材的文化背景第十章理解多項式的的有關(guān)概念能進展簡單的多項式的加、減、乘運算注重聯(lián)絡(luò)實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定根底讓課堂內(nèi)容生動、興趣化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進展圖案設(shè)計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計開放性很強的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)關(guān)注“部分”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，嚴密聯(lián)絡(luò)實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主考慮、互相交流，以形成結(jié)論。1〕課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)、引入、講授、穩(wěn)固、作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——進步”，使學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探究過程。2〕數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。3〕數(shù)學(xué)老師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。4〕充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算等。給學(xué)生提供成果展示時機，培養(yǎng)學(xué)生的交流才能及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和才能”；2、要由“老師主導(dǎo)，學(xué)生被動承受知識”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)”；3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替學(xué)生的活動；4、結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；5、應(yīng)當讓學(xué)生考慮自己作出判斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探究、歸納、猜測、分析^p、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；7、重點應(yīng)落在掌握有關(guān)根底知識和技能；8、要深化鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)過程。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇七新學(xué)期開場了，本學(xué)期我擔任初一(1)(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下：一、本學(xué)期教材分析^p，學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和理解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生根底還可以，而大部分學(xué)生根底和才能比擬差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。二。確立本學(xué)期的教學(xué)目的及施行目的的詳細做法。本學(xué)期的教學(xué)目的是七年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握根底的同時進步他們的動手操的才能，概括的才能，類比猜測的才能和自主學(xué)習(xí)的才能。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學(xué)生一開場不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的病癥，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備詳細從以下幾方面入手：(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多才能。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活分開數(shù)學(xué)知識將無法進展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。(二)努力進步課堂45分鐘效率(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W(xué)生，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生才能的培養(yǎng)七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。三、教學(xué)研究方案課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同討論教學(xué)。四、繼續(xù)教育方案：繼續(xù)教育是進步老師根本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)程度。1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇八本學(xué)期我擔任一〔x〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一〔x〕班有x人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進展數(shù)感及觀察才能、思維才能、口頭表達才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的才能等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進展有效地思想品德教育，初步理解一定的學(xué)習(xí)方法、考慮方式。1、純熟地數(shù)出數(shù)量在x以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握x以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫x各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬純熟地計算x以內(nèi)的加法和減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，開展空間觀念。6、初步理解分類的方法，會進展簡單的分類。7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、通過理論活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。本冊的教學(xué)重點是x以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認數(shù)和計算的開場，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識與計算的根底，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和根本技能。難點是x以內(nèi)的進位加法和x以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的根底，同時它又是多位數(shù)計算的根底。因此，x以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實在掌握。1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇九我所任教的五年級班共有學(xué)生__人。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進展學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好根底知識教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進步兩班的合格率和優(yōu)秀率。本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。(一)小數(shù)的乘法和除法本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進展教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培養(yǎng)和進步學(xué)生分析^p和推理才能，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準備。本單元的教學(xué)重點：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計算法那么;難點：小數(shù)除法的計算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點的處理。(二)整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運算和小數(shù)四那么運算的根底上，對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算進展概括的總結(jié)和進步。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識的根底上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反響兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。本單元的教學(xué)重點：掌握整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順序，純熟進展計算;難點：列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題。(三)多邊形面積的計算本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上進展教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的根底。這單元的教學(xué)重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。(四)簡易方程本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識的根底上進展學(xué)慣用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識，比和比例等內(nèi)容良好根底。教學(xué)重點：理解方程的意義，會解簡易方程;難點：初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇十一小部學(xué)生根底一般，大部份學(xué)生根底差，學(xué)生主動性不強，在教學(xué)過程中必須注意調(diào)動各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。必修1：第一章：1.1集合；1。2函數(shù)及其表示；1。3函數(shù)的根本性質(zhì)；集合與函數(shù)概念的小結(jié)。第二章：2。1指數(shù)函數(shù)；2。2對數(shù)函數(shù)；2。3冪函數(shù)；根本初等函數(shù)〔ⅰ〕的小結(jié)。第三章：3。1函數(shù)與方程；3。2函數(shù)模型及其應(yīng)用；函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié)。必修2：第一章：1.1空間幾何體的構(gòu)造；1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖；1.3空間幾何體的外表積和體積；空間幾何體的小結(jié)。第二章：2.1空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系；2.2直線、平面平行的斷定定理及其性質(zhì)；2.3直線、平面垂直的斷定及其性質(zhì)；點、線、平面之間的位置關(guān)系。第三章：3.1直線的傾斜角與斜率；3.2直線的方程；3.3直線的交點坐標與間隔公式；直線與方程的小結(jié)。第四章：4。1圓與方程；4。2直線、圓的位置關(guān)系；4。3空間直角坐標系；圓與方程的小結(jié)。1、掌握各章的有關(guān)根底知識，比方公式、定理等等；2、在掌握根底知識上，運用它們解決有關(guān)問題；3、在學(xué)習(xí)過程中，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識的運用。教學(xué)方法：啟發(fā)式；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；講授法；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法；師生共同討論法。措施：在教學(xué)過程中，注意學(xué)生主體作用，老師為主導(dǎo)的原那么，引導(dǎo)學(xué)生分析^p、解決問題。在學(xué)會知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇十一我班學(xué)生共有55人，人數(shù)比擬多，不便于管理，管理比擬吃力，本班大部分學(xué)生未上過幼兒園，許多孩子對拼音還沒有接觸，教育必須從根底開場，甚至大部分學(xué)生不會說普通話，有些同學(xué)聽不懂老師說的話，并且學(xué)生有些年齡太小，教育起來相當困難、由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心開展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、本領(lǐng)等方面的不一樣，這就構(gòu)成了兒童的個性差異。所以根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的開展幼兒的本領(lǐng)，帶著幼兒認真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原先的根底上有所進步。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是老師經(jīng)過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)歷，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運用數(shù)學(xué)知識認識事物的本領(lǐng)，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的根底。經(jīng)過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認識本領(lǐng)，經(jīng)過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀察和理解數(shù)與數(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、到達解決問題的本領(lǐng)。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)根底知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。1、教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。2、正確的方法書寫1～10的數(shù)字3、教幼兒學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。4、幼兒學(xué)習(xí)分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近5、教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右挪動。7、培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的'過程和結(jié)果。8、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗，學(xué)習(xí)從不一樣角度，不一樣方面考慮問題，能經(jīng)過觀察、比擬，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。9、培養(yǎng)幼兒積極主動的進展數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速、有條理的擺放、整理活開工具1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。2、能對周圍的事物有必須的空間想象本領(lǐng)。3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打根底。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇十二本學(xué)期我擔任初三數(shù)學(xué)教學(xué)，為了更好的進步教學(xué)知識質(zhì)量，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，特制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：一、教學(xué)目的：1、教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能;培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于理論又反過來作用于理論。進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進步整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)，從而進步平均分。期末平均分進步五分以上，讓每個學(xué)生都有不同程度的進步。3、輔導(dǎo)學(xué)困生，對一些有潛力進步，但由于各種原因成績教差的學(xué)生，給予充分關(guān)注，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使成績盡快進步。二、教學(xué)措施1、盡快理解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氣氛，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。進步課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。3、多研究教學(xué)改革、多參加聽評課活動，多學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)理論中總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，進步自己的教學(xué)才能。4、作好常規(guī)教學(xué)，及時修改作業(yè)，及時復(fù)習(xí)，及時反響，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)。不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關(guān)系。5、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進展提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習(xí)信心。三、其它方面在認真完本錢職工作的同時，以飽滿的熱情參加學(xué)校組織的各種活動，同時制訂合理的方案，為下學(xué)期全面迎接畢業(yè)考試和升學(xué)做好準備。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案表篇十三初三學(xué)年上學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識、培養(yǎng)進步應(yīng)試才能的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)獲得良好成效，奠定今年中考成功的根底，結(jié)合本年畢業(yè)班工作實際，對初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下意見。堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為準繩，繼續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以進步學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的根底知識和根本技能，進步學(xué)生解題答題的才能。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實際情況，方案完成九年級上冊新授課教學(xué)內(nèi)容。通過對上期末檢測分析^p，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學(xué)生根本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。另一方面是相當部分學(xué)生因為各種原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠，根本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二十一章一元二次方程〔13課時〕本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念，一元二次方程的解法〔配方法、公式法、因式分解法〕，運用一元二次方程分析^p和解決實際問題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細解法是本章的重點內(nèi)容。方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的根底和工具，本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化，同時為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好準備。數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進一步浸透和穩(wěn)固。第二十二章二次函數(shù)〔12課時〕本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識，是函數(shù)知識螺旋開展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描繪變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量最優(yōu)化問題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求最大利潤、最大面積等實際問題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種非常根本的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會函數(shù)的思想奠定根底和積累經(jīng)歷。第二十三章旋轉(zhuǎn)〔9課時〕本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。學(xué)生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學(xué)習(xí)，初步積累了一定的圖形變換數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。本章在此根底上，讓學(xué)生進展觀察、分析^p、畫圖、簡單圖案的欣賞與設(shè)計等操作性活動形成圖形旋轉(zhuǎn)概念。它又對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓〔16課時〕理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進一步來探究一種特殊的曲線──圓的有關(guān)性質(zhì)。通過本章的學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用。本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的根底性工程。第二十五章概率初步〔12課時〕理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。教材注意從知識頭開場的學(xué)習(xí)與考慮，重視知識的開展過程。從現(xiàn)實情境中提出問題、形成