2023年初高中銜接閱讀中敘述視角示例與巧練

2023年初高中銜接閱讀中敘述視角示例與巧練考點：1.張煒《老紅軍》——群體視角敘述故事與“我”的視角收束全篇2.狄更斯《窮人的專利權》——以“我”為敘事視角的好處3.楊義《中國敘事學：邏輯起點和操作程式》——流動視角4.非魚《一條憂心忡忡的蛇》——以蛇為敘述視角的敘寫意圖【考點研究】一、常見考點1.流動視角2.群體視角敘述故事與“我”的視角收束全篇3.以“我”為敘事視角的好處4.以蛇為敘述視角的敘寫意圖【考點示例】一、張煒《老紅軍》——群體視角敘述故事與“我”的視角收束全篇【考點解讀】1.對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞2.關于文中老紅軍力主修筑海灘荒原的部分3.敘述方法的改變的效果——群體視角敘述故事與“我”的視角收束全篇4.場景對舉的巧妙構思文本閱讀下面的文字，完成題目。(18分)老紅軍張煒也許是我們這個地方過于人煙稀少了，方圓幾十里只有一位老紅軍。我們大家都認識他，閉著眼睛就能想起他的容貌來：他中等個子，表情肅穆，穿了一身黑色的衣褲。他的鼻子在戰(zhàn)斗中挨過一槍，后來修復了，結果成了一個橫寬的鼻子。他的鼻子差不多有十公分寬。然而我們一點也不覺得他難看。他說話的時候鼻音很重，這就顯得越發(fā)威嚴。他的頭發(fā)沒有脫落，但幾乎全白了。他不抽煙，也不喝酒，生活極其嚴謹。雖然年歲很大，但走起路來腰一點不躬。那是真正的軍人的步伐。有一天，我們的學校像過一個盛大的節(jié)日，因為到處都貼上了紅色的標語，上面寫了“向老紅軍致敬！”……老紅軍來了。他給我們講了紅軍長征的故事，講了怎樣吃草根和皮帶。老紅軍身上傷痕累累，但我們可以看到的只是他受傷的鼻子。他威嚴的眼睛望著我們，話語遲鈍。他認為我們的建設還很不夠，比如通向海灘的只是一條羊腸小道，將來如果發(fā)生了事情，那就不好辦。即便不發(fā)生事情，也不利于生產(chǎn)。一輛車子也開不到海邊上去，這怎么能行？他說到這里，把拳頭在桌子上重重地搗了一下。我們就是這樣認識了當?shù)匚ㄒ坏募t軍。四周的人真的被動員起來，我們學校也出動了。老師帶著同學，挑著筐子，推著手推車。我們從很遠的地方拉來粘土和石塊，肩膀壓腫了，汗水洗透了衣衫，可我們沒有一個人想要停止。大約用了一年多的時間，一條寬闊的馬路修成了，它向著大海延伸。當我們在荒灘上長途跋涉，皮膚上的汗水混同著草籽沾在身上，被蚊蟲小咬和百刺毛蟲叮得處處紅腫的時候，當汗水滲到眼睛里，淚水不斷涌流的時候，我們從來也沒有停止腳步。我們仿佛看到了天上的飛機，身邊的彈雨。一個老人——就是那個老紅軍，好像一開始就是這么衰老，就是這么威嚴；他扛著一面旗幟，踉蹌奔突。他軍帽上的五角星耀眼地亮，穿著破衣爛衫，滿是損傷的皮膚從破碎的軍裝里裸露出來，有的地方淌著血……自從公路修起以后，荒原上就變得忙碌了。似乎人們再也不能容忍有了一條大動脈的荒原還在沉寂。于是一群群人涌到海上拉魚，到荒原伐木，采藥材，割草?；脑龀隽藷o私的奉獻，好像它是取之不盡的。那么多的木材，那么多的干草，以及那么多的魚產(chǎn)品，源源不斷地從馬路上運出。我們又一次動員起來了，組成一個又一個墾荒隊，在一個嚴寒的冬天，拉著帳篷，浩浩蕩蕩開往海灘，要把整個荒原都開發(fā)出來，建糧食基地，種小麥、玉米，辦農(nóng)場。一聲令下，開始放火燒荒。蹬上屋頂，就可以望見北方那一片紅色的大火。海灘上到處是被燒掉的草皮，有的地方積了厚雪，火就熄滅了。于是當太陽出來時，大地像一個野獸換掉的皮毛一樣斑斑點點。整個海灘就像軍營一樣。到了夜晚，有的地方放起了鞭炮，還有的地方燃起了篝火。閉上眼睛，會誤以為來到了戰(zhàn)場。我們腦子里都有一幅相同的戰(zhàn)斗畫面，仿佛又看到一個老人躺在火光下，烈火向他逼近……就在我們學校開上荒原的第二天，傳來一個奇怪的消息：老紅軍怒拍膝蓋跟人吵起來。我們大家都驚奇地問：“老紅軍為什么發(fā)火？嫌我們干得不快嗎？”那是一個大雪天，我們從帳篷出來，一轉臉，看到從馬路斜坡上下來一個手持拐杖的人。我們往前走了幾步，看出他正是老紅軍！他穿了一件破舊的老羊皮襖，黑色的毛皮在領口那兒翻著。他巨大的鼻孔噴出一團團白氣，那氣又在羊毛梢上凝成了白霜。他沒有戴帽子，又白又短的頭發(fā)茬兒跟黑色的羊毛形成了明顯的對比。他的拐杖是一個破舊的鍬柄改成的。他穿著一個半長筒的皮靴。皮靴已經(jīng)破碎，從破碎的洞洞里露出了一撮撮麥草。他正艱難地往帳篷邊上走。他掀開一個帳篷的簾子，看了看里面酣睡的人，又往另一個帳篷走去……我們跟在他的后面，悄悄地不吱一聲。后來我們見他蹲在那兒，雙手抖動。伸出手里的鍬柄，輕輕地把那層雪幔撥開，露出了一片未燃的茅草。他伸手撫摸著，一直撫摸了五六分鐘。后來他又用鍬柄輕輕地覆上白雪。這樣待了一會兒，他又站起往前走。起風了，一股白雪撩開他的衣襟，沖進他的胸口那兒，他像沒有看見，昂起頭，四下遙望。更遠的地方，透過雪霧可以望見另一片帳篷的影子。他長長嘆了一聲，往那兒走去。巨大的腳印留在雪地上。我們伸出腳試了試，發(fā)現(xiàn)只有他的腳印三分之二大。這之后，大約有一個多月的時間，我們的墾荒隊差不多大獲全勝了。視野之內，所有的茅草和樹林全部被我們干掉了。新翻的土地上，無數(shù)的草根和樹棵都被鐵耙子拉出，匯到一起，曬得焦干之后又被燒成灰燼。老紅軍再也沒有來過我們學校了。他讓我們開出了一條通向大海之路，我們就沿著這條路走向了闊大的原野，進而又改變了這片原野。二十年后的今天，我再次踏上這條路。舉目四望，蒼蒼茫茫。由于失去了茅草和樹林，失去了一片綠洲，多年的北風掀起的黃沙徹底毀掉了良田……“這是為什么？”我大聲地詢問。得不到回答……(有刪改)問題1下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．老紅軍修復后的橫寬鼻子以及身上的累累傷痕，是他九死一生所贏得的聲望與威嚴的體現(xiàn)。B．在“我們”歡慶海灘改造勝利之后寫“多年的北風掀起的黃沙徹底毀掉了良田”，喻示了老紅軍愿望落空。C．小說在描寫“我們”修路時，插入了想象中老紅軍在槍林彈雨中鏖戰(zhàn)的場景，進一步強化了紅軍精神力量的影響。D．小說表現(xiàn)人物的細節(jié)描寫很有特色，老紅軍的肖像、心理、行為舉止是通過“我們”的視角所見所察，這便形成了讀者與人物間特殊的審美距離。答案D解析D項，“老紅軍的肖像、心理、行為舉止”說法有誤?！八麤]有戴帽子，又白又短的頭發(fā)茬兒跟黑色的羊毛形成了明顯的對比”“后來我們見他蹲在那兒，雙手抖動。伸出手里的鍬柄，輕輕地把那層雪幔撥開，露出了一片未燃的茅草。他伸手撫摸著，一直撫摸了五六分鐘”，原文有肖像、行為舉止的描寫，但是沒有心理描寫。問題2關于文中老紅軍力主修筑海灘荒原的部分，下列說法不正確的一項是(3分)()A．老紅軍對于我們對通向海灘道路的建設并不滿意，“拍膝蓋”，表達出他對修建馬路、開墾海灘荒原的決心。B．文中寫公路修好后，人們涌到海上拉魚，到荒原伐木，采藥材，割草，從側面寫出了老紅軍的影響，頌揚了他的高貴精神與品格。C．文中寫老紅軍怒拍膝蓋與人吵架，體現(xiàn)出老紅軍耿直、暴躁、魯莽與不計后果的性格特點。D．作者寫老紅軍仔細查看“未燃的茅草”并伸手撫摸的情景，表達出老紅軍面對生態(tài)被破壞而又感到無能為力時的痛苦心情。答案C解析C項，文中寫老紅軍吵架這件事，主要是為了表現(xiàn)他對破壞海灘原有生態(tài)的強烈不滿，由此，可以看出他所具有的責任意識和擔當精神，這與紅軍精神是一脈相承的。問題3小說以“我們”這個群體視角敘述故事，最后轉為“我”的視角收束全篇，這種敘述方法的改變有什么效果？(6分)答案①敘事方式更多樣，補充了對“我們”這個群體的故事本身的審視觀照。②反思“我們”的行為與做法，使作品的主題更加多元、豐富，增添了作品的厚重感。問題4作者把墾荒時“狼藉慘烈的沙灘”與“老紅軍在烈火中戰(zhàn)斗”兩個場景對舉，構思巧妙，獨具匠心。請結合文本加以分析。(6分)答案①“沙灘狼藉”的“實”與“紅軍戰(zhàn)斗”的“虛”，兩者對舉，突破時空限制，拓展了深度和廣度。②形成巨大的反差，對讀者產(chǎn)生強大的沖擊力。③寓作者的評價于對舉場景中，增添作品的感染力。二、狄更斯《窮人的專利權》——以“我”為敘事視角的好處【考點解讀】1.對小說思想內容的分析與概括2.對小說藝術特點的理解與鑒賞3.多次談到“我”在湯姆斯·喬哀家租住的事情的何用意4.以“我”為敘事視角的好處5.幽默、諷刺的語言風格文本閱讀下面的文字，完成下列各題。窮人的專利權狄更斯我的名字叫約翰。學的是打鐵的行當。打十九歲那年起，人家看見我沒幾根頭發(fā)，就一直管我叫“老約翰”了?，F(xiàn)時我已經(jīng)五十六歲了，頭發(fā)并不比上面提到的十九歲的時候多，可也不比那時候少，因此，這方面也就沒有什么新的情況好說。我發(fā)明過一種螺絲，掙了二十鎊錢，這筆錢我這會兒還在用。整整有二十年工夫，我都在斷斷續(xù)續(xù)地搞一樣發(fā)明，邊搞邊改進。上一個圣誕節(jié)前夜十點鐘，我終于完成了這個發(fā)明。完成之后，我喊我妻子也進來看一看。這時候，我跟我妻子站在機器模型旁邊，眼淚簌簌地落到它身上。那是在差不多一年之前的圣誕節(jié)前夜十點鐘完成的。我把凡是能節(jié)省下來的錢統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了。我想自己去申請專利。我的姻兄弟，西布羅密奇的喬治·貝雷臨死的時候遺留給我的妻子、他的姊妹一百十八鎊零十個先令的英格蘭銀行股票。我和我妻子一直還沒有動用過這筆錢。我們倆都同意拿這個發(fā)明去申請專利。我的朋友威廉·布徹替我寫了一封信給倫敦的湯姆斯·喬哀。我乘“四等車”上了倫敦，在湯姆斯·喬哀那里租了一間為期一個禮拜的房子。湯姆斯·喬哀說要申請專利，第一步得向維多利亞女王提交一份申請書。我在靠近司法院法官弄的桑掃普頓大樓里找到了一位推事，在他那兒提出了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內務部去，把這兩份東西留在那里請內務大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令又六便士。六天后，大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調查報告。我照他說的去辦了，繳付了四鎊四先令。我臨時住在湯姆斯·喬哀那里，租期已經(jīng)延長了一個禮拜，這會兒五天又過去了。首席檢察官寫了一份所謂例行調查報告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內務部去。內務部根據(jù)它搞了個復本，他們把它叫作執(zhí)照。為了這張執(zhí)照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內務大臣又簽了一次。我現(xiàn)在已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節(jié)儉過日子。我感到自己都有點泄氣了。在林肯旅社的專利局里，他們替我的發(fā)明搞了一份“女王法令草案”的東西，還準備了一份“法令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專利局又正式謄寫兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門。這道手續(xù)下來，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊。這個局里的謄寫員謄寫了女王法令準備送呈簽署，我付了他一鎊先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時候，付了五鎊多。拿回來后，又送給內務大臣。他再轉呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士。到現(xiàn)在，我待在湯姆斯·喬哀那兒已經(jīng)超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了。女王法令還得送到設在河濱大道上桑莫塞特公館的印章局去——印花商店也在那里。印章局的書記搞了一份“供掌璽大臣簽署的印章局法令”，我付了他四鎊七先令。掌璽大臣的書記又準備了一份“供大法官簽署的掌璽大臣法令”，我付給他四鎊兩先令?！罢骗t法令”轉到了辦理專利的書記手里，謄寫好后，我付了他五鎊七先令八便士。在此同時，我又付了這件專利的印花稅，一整筆三十鎊。接著又繳了一筆“專利置匣費”，共九鎊零七便士。各位，同樣置辦專利的匣子，要是到湯姆斯·喬哀那里，他只要收取十八個便士。接著，我繳付了兩鎊兩先令的“大法官財務助理費”。再接下來，我又繳了七鎊十三先令的“保管文件夾書記費”。再接著，繳付了十先令的“保管文件夾協(xié)理書記費”。再接下來，又重新給大法官付了一鎊十一先令六便士。最后，還繳付了十先令六便士的“掌璽大臣助理及封燙火漆助理費”。到這時，我已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里待了六個禮拜了。這件獲得順利通過的發(fā)明已經(jīng)花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內有效。要是帶出聯(lián)合王國的境界，我就要再花上三百鎊。（陳才宇譯，有刪改）問題1下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是()A.約翰辦理專利權經(jīng)歷了三十六道手續(xù)，花費了六個多星期，交納了近百英傍，終于辦理了通用的專利權。B.小說以第一人稱進行敘述，刻畫了作品中的“我”——約翰——一個聰明勤勞、溫和老實的老工人形象。C.小說敘述了老約翰申請專利時國家機關的層層盤剝，一系列不合理流程的出現(xiàn)有著濃濃的諷刺意味。D.小說深刻揭露了當時資本主義社會虛偽、丑惡的本質，同時滿懷熱情地抒發(fā)了普通民眾的心聲。答案A解析本題考查對小說內容的理解與分析。A.“終于辦理了通用的專利權”錯誤，小說最后說這還僅僅在國內有效。要是帶出聯(lián)合王國的境界，我就要再花上三百鎊”，由此可知，通行證只在英國適用，并不通用。問題2下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A.文中寫姻兄弟，西布羅密奇的喬治·貝雷給約翰妻子留下英格蘭銀行股票，推動了故事情節(jié)發(fā)展，為后文“我”辦理專利權的花費做了鋪墊。B.小說通過個性化的表述，運用幽默詼諧的筆法，不厭其煩地議論說理，以高度的藝術表現(xiàn)力塑造了約翰這個人物形象。C.這篇小說不以曲折離奇的故事情節(jié)取勝，但批判的傾向從情節(jié)中自然流露出來，也蘊含于形象的描繪中。D.作者以普通人的生活經(jīng)歷為中心構思情節(jié)，塑造典型人物和典型環(huán)境，通過情節(jié)揭示社會問題，從而突出主題。答案B解析本題考查對小說藝術特點的分析與鑒賞。B.“不厭其煩地議論說理”錯誤，小說中無抽象議論和空洞的說理，應改為“不厭其煩地敘事”。問題3小說中多次談到“我”在湯姆斯·喬哀家租住的事情，這樣安排有何用意？答案①人物塑造：體現(xiàn)了老約翰內心情感的變化，暗示了老約翰經(jīng)濟處境的窘迫。②情節(jié)結構：以租期的不斷延長暗示了情節(jié)的發(fā)展。③情感主旨：批判了專利權申請過程的拖沓煩瑣，凸顯了小人物面對層層盤剝的無奈。解析本題考查分析作品結構，把握小說情節(jié)作用。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“小說中多次談到“我”在湯姆斯·喬哀家租住的事情，這樣安排有何用意”，然后到文中圈出有關“‘我’在湯姆斯·喬哀家租住”的文字，然后分析這些內容對人物形象、小說情節(jié)以及主旨的作用。從文中來看，“在湯姆斯·喬哀那里租了一間為期一個禮拜的房子”“我臨時住在湯姆斯·喬哀那里，租期已經(jīng)延長了一個禮拜，這會兒五天又過去了”“我現(xiàn)在已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節(jié)儉過日子”“我待在湯姆斯·喬哀那兒已經(jīng)超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了”“到這時，我已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里待了六個禮拜了”，“延長”“又”“已經(jīng)”“到這時”這些詞語說明“我”在湯姆斯·喬哀那兒的租期不斷地延長，而這延長也就逐步推動情節(jié)的發(fā)展，這是情節(jié)方面的作用；從形象角度來看，隨著時間的流逝，租住的時間越來越長，“我”的內心情感發(fā)生了變化，而“只好處處節(jié)儉過日子”“錢袋掏得差不多了”等表現(xiàn)出“我”經(jīng)濟處境的窘迫，這是形象方面的作用；多次談到“我”在湯姆斯·喬哀家租住的事情展現(xiàn)了申請專利過程的煩瑣，而面對這樣的情形，“我”這樣的小人物只能無奈地等候，毫無辦法可想。問題4小說以“我”為敘事視角，有什么好處？請結合文本簡要分析。答案“我”既是故事的主人公也是故事的敘述者：①第一人稱的敘述視角增強了故事的真實性，使敘述更有說服力，更引人深思；②便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認識；③以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。解析本題考查鑒賞作品的形象、分析作品表現(xiàn)手法。解答這類題目，首先要審清題干的要求，如本題“以‘我’為敘事視角，有什么好處？請結合文本簡要分析”。“我”是第一人稱，然后可以從小說使用第一人稱的作用角度進行答題。小說中使用第一人稱“我”有如下作用：增加故事的真實性，便于直接抒發(fā)情感，以“我”的所見所聞串起小說的故事情節(jié)。從本文來看，“我”既是本文的主要人物，也是整個故事的敘述者，從敘述者的角度來看，作者從“我”的視角來講述這個申請專利的過程，讓整個環(huán)節(jié)展示在讀者面前，讓故事更為真實，同時通過“我”的親身經(jīng)歷展示申請專利過程的拖沓煩瑣，展示小人物面對這層層盤剝時的無奈，表達作者對此種社會現(xiàn)狀的批判，對小人物遭遇的同情；且作者通過“我”的所見所聞串起整個情節(jié)，讓情節(jié)更為集中、緊湊。問題5這篇小說和課文都體現(xiàn)出狄更斯一貫的語言風格——幽默、諷刺。請從作品塑造的“米考伯”“老約翰”這兩個人物形象的角度簡要分析作者的這種語言特色。答案①米考伯是一個樂觀的人，他欠了很多債仍然向大衛(wèi)講述自己的理財之道。他最終因為財務問題進了監(jiān)獄，剛進監(jiān)獄時他還有些沮喪，但他很快就適應了監(jiān)獄的環(huán)境和氛圍，甚至還在監(jiān)獄里玩起了游戲，前后對比，讓人忍俊不禁。米考伯還是一個喜歡拿腔拿調的人，他的滑稽可笑充分體現(xiàn)在一本正經(jīng)的語言中，尤其當他用嚴肅的語氣講一些話時，這種嚴肅與他的身份和形象完全不符，由此帶來幽默的對話效果，給人留下深刻的印象。②老約翰是一個饒舌、啰唆、自嘲而詼諧的人。如小說開頭約翰對自己頭發(fā)的敘述讓讀者了解了他幽默開朗的特點。小說中多次出現(xiàn)一些不斷交錢的描述，如“我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了”“這件獲得順利通過的發(fā)明已經(jīng)花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內有效。要是帶出聯(lián)合王國的境界，我就要再花上三百鎊”，等等。在這些冷靜的描述語句中含有心酸的自嘲和辛辣的諷刺意味。解析本題考查分析人物形象和作品語言特色。解答本題要緊扣題于中“幽默、諷刺”“‘米考伯’‘老約翰’這兩個人物形象的角度”這兩個要點，結合文本具體內容加以分析闡述?！懊卓疾薄袄霞s翰”幽默的性格特征主要體現(xiàn)在人物語言上，而人物的語言正體現(xiàn)了作者幽默的語言風格，因此答題時只要圍繞人物的性格和語言分析它們表現(xiàn)出的幽默諷刺效果即可。【考題對接】一、（2022全國乙）楊義《中國敘事學：邏輯起點和操作程式》——流動視角閱讀下面的文字，完成下面小題。與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復眼映視式的視角。流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體交融”：設身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預先構建一個場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情，這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細，看清環(huán)境才動手；換作李逵恐怕就板斧一揮圖個痛快了。流動視角有時也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺；將臺上李成、聞達不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼晴都在兩人身上，卻不知作者眼晴乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼晴不覺在兩人身上?！绷鲃右暯敲钐幵谟冢嚎纯头闯杀豢纯?，著墨不多自風流。楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，要在復雜中求專注，千頭萬緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影和目光，舉一綱而收攏千絲萬縷。行文沒有讓梁中書輕易脫險，而是在他逃遍東南西北四門和三闖南門的過程中，由內往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一人的眼光之中。視角可以分為內視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式；也可以在不同層面上采取跳躍的或者臺階式的流動方式。紀昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊梨，突圍時身死，兩晝夜后復蘇，疾馳歸隊。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉向內視角。內視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最后作品又轉到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贊嘆。復眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。（摘編自楊義《中國敘事學：邏輯起點和操作程式》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領讀者跟隨人物進入敘事情境。B．西方語言沒有不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。C．如果流動視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時并不一致。D．紀昀通過內視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流動，賦予了故事深度心理功能。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A．文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動視角和復眼映視式的視角優(yōu)于定點透視。B．文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動視角更利于人物性格的塑造。C．文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別。D．除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學概念變得較易理解。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．視角的流動既包括從人物的內視角轉為外視角、旁視角，也包括由某一人的內視角轉為另一人的內視角。B．選擇由外向內聚焦的圓形敘事還是由內向外輻射的圓形敘事，與敘述的內容相關，也與敘事者希望達到的敘述效果相關。C．相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復眼映視式視角敘事時，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能。D．《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采用流動視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。一、（2022全國乙）楊義《中國敘事學：邏輯起點和操作程式》【答案】1．B【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“西方語言沒有不時省略主語的句式特點”于文無據(jù)。文中只說“中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應”，至于西方語言有沒有這一特點及其作用文中并未提及。故選B。2．D【解析】本題考查學生分析論點論據(jù)和論證方法的能力。A.“證明了流動視角和復眼映視式的視角優(yōu)于定點透視”于文無據(jù)。文章重在論述中國傳統(tǒng)敘事作品的流動視角和復眼映視式視角的特點和效果，雖然也有和西方定點透視視角的比較，但并沒有闡明孰優(yōu)孰劣。B.“流動視角更利于人物性格的塑造”錯誤。由原文：“中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應。比如武松大鬧快活林：……”可知，作者舉“大鬧快活林”的例子是為了證明“中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應”這一觀點。C.“論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別”錯誤。根據(jù)文中“復眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：……”可知作者舉《閱微草堂筆記》中的小故事是為了論證復眼映視式視角的多重功能。故選D。3．C【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力?！案菀讓崿F(xiàn)多重的敘事功能”于文無據(jù)。原文與筆記小說有關的論述在最后一段：“復眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室?！边@段論述主要談復眼映視式視角的多重功能和紀昀的這篇筆記小說的獨特之處，沒有將其與長篇作品進行比較。故選C。二、非魚《一條憂心忡忡的蛇》——以蛇為敘述視角的敘寫意圖閱讀下面的文字，完成下列小題。一條憂心忡忡的蛇非魚院子里透出古意。墻角有青苔層疊，綠了又黃，一架紫藤茂盛得無邊無際，遮蔽出一大片濃蔭。老的太師椅，老的人，老的貓，和這個院子倒是協(xié)調。太師椅在房門前，老人在太師椅上，貓在老人的腳下。一整天，院子里像一副靜物寫生，少聲音，不流動，甚至空氣，也是凝滯的，老人和貓的呼吸都顯得很驚人。臨近傍晚的時候，一條蛇溜了出來，成為這個院子里少見的客人。這條蛇拇指粗細，青白的身體，有暗的紋絡。蛇抬起頭四下里看看，看到了打盹的老人和貓。她不知道是該從他們身邊穿過去，還是該退回去，于是，就停下來，看看椅子上的老人。老人并沒有發(fā)現(xiàn)這條小蛇的到來，他沉浸在自己的回憶里。過去，像一條河一樣，潺潺地在心里流過，無數(shù)的歡喜悲歌，他都一清二楚。他雙目微微閉上，陽光在臉上覆上一層暖色。蛇很奇怪，這個老人居然可以這么長時間地一動不動。太陽一點點退去，院子里有些清冷。一個老保姆從屋里出來，先是輕聲叫了一下，老人沒有反應，她又大著嗓子喊：老爺子，吃飯了。這一聲，驚醒了老人，也驚醒了那只老貓。蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周圍，然后站起來一聲不吭地跟保姆進屋，那只老貓也一言不發(fā)地進去。吃晚飯的時間到了。穿過院子，從墻角到墻角，蛇也走了。第二天，如同頭一天的復制再粘貼，依然沒有一點聲息。那條蛇被勾起了好奇，也在老人出來不久再次出來了。這次，她把自己懸掛在紫藤架的深處，從葉與葉的中間看老人。整整一天，除了老保姆出去過一趟，院門發(fā)出沉重的一聲響，還有老保姆回來的又一聲