如何創(chuàng)編體育游戲

如何創(chuàng)編體育游戲--從我創(chuàng)編游戲“大富翁”說起題記：體育課離不開體育游戲，體育游戲要常換常新，才干提高學生的參加愛好。不要認為創(chuàng)編體育游戲是一種多么難的事情，只要你去用心，創(chuàng)編體育游戲本身就是一種水到渠成的過程。正文：創(chuàng)編體育游戲普通分為下列幾步：1、創(chuàng)編因素，有的是為了教學需要，如我創(chuàng)編“踩石頭”；有的是由于課堂中的一兩個事情，如我創(chuàng)編“跟我學”（見《塔城教研》第四期）；有時是從學生愛好出發(fā)，如本文“大富翁”；------因素諸多，這里不一一列舉。2、制訂游戲辦法及規(guī)則，一種好的游戲必須有一套比較完善的游戲辦法及游戲規(guī)則，制訂時要多考慮某些可能，多制訂一種對應(yīng)的規(guī)則。3、實踐，實踐是檢查真理的唯一原則，通過實踐來檢查你的體育游戲與否合格，否則一切都是空談。4、完善，通過實踐找出問題和局限性，想方法改善，完善你的游戲辦法及游戲規(guī)則。5、再次實踐，再次完善。一種好的體育游戲要通過多次的實踐和完善才干達成抱負的效果。下面結(jié)合我創(chuàng)編體育游戲“大富翁”來談一下我是如何創(chuàng)編體育游戲的。創(chuàng)編背景：近段時間我發(fā)現(xiàn)市面上有買玩具“大富翁”的，并且有多個版本，學生一有時間就聚在一起玩，因而考慮把它搬入課堂教學中來。創(chuàng)編過程：1、觀察：觀察玩具中的有關(guān)道具—有表格、骰子、資金、紙牌（分為多個機會、命運）、銀行等。2、替代：①以剪刀、石頭、布包拳替代骰子。②以勝、負替代機會、命運。③以人替代資金。3、規(guī)則：①勝為機會,能夠從銀行提取資金②負為命運,應(yīng)扣減資金到銀行.4、完善：①選兩人為游戲者，各配給一定的同窗作為原始資金。②其它同窗作為銀行資金。5、實踐：通過實踐，我發(fā)現(xiàn)存在下列問題：①游戲中只有兩名同窗為主角，其它同窗均為配角，學生參加的主動性不大。②游戲者的權(quán)力太大（可從銀行選用資金，也可從自己的資金中選出交回銀行）致使個別同窗始終待在銀行。6、再次完善：①應(yīng)充足考慮包拳時的勝負平三種可能，勝，可從銀行要一人；負，不動；平，兩人都歸銀行。予以機會均等，每人包拳一次。②把對應(yīng)規(guī)則教給學生后，應(yīng)再選一名學生做裁判，以監(jiān)督包拳者，并對其成果、輪換進行監(jiān)督。7、再次實踐：經(jīng)再次實踐，出現(xiàn)新問題—①裁判看似權(quán)力較大,但僅是教師助手的角色。②個別同窗羨慕裁判角色，想嘗試裁判。8、再完善:①把學生分為三組，分別定為甲方、乙方和總部。②甲方、乙方排頭包拳，總部排頭為裁判。③甲方、乙方平，則兩人都歸總部；甲方（乙方）勝，裁判歸甲方（乙方）；甲方、乙方換下一人包拳。④游戲依次進行，直到甲方（乙方）無人或總部無人，以人多方勝。9、再實踐：經(jīng)再次實踐，本游戲較為成功，能在學生玩的同時培養(yǎng)其紀律性和組織性。附：本文為作者原創(chuàng)，未經(jīng)許可，嚴禁轉(zhuǎn)載。附：游戲“大富翁”組織：把學生分為三隊，分別定為甲方、乙方和總部，甲、乙方人數(shù)相似。甲、乙方各為一路縱隊，相向站立；總部為一路縱隊，與甲、乙方成“丁”字站立。游戲辦法：甲、乙方排頭包拳，總部排頭做裁判。若平，則兩人都歸總部，站到總部排尾，裁判也站到排尾，新的排頭開始下一種比賽；若甲方（乙方）勝，則裁判歸甲方（乙方），站到甲方（乙方）排尾，甲、乙方排頭站到本方排尾，新的排頭開始下一種比賽；游戲依次進行，直到一方無人，以甲、乙方人多的一方為勝。游