學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)表態(tài)發(fā)言(三篇)

第頁共頁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)表態(tài)發(fā)言(三篇)總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)表態(tài)發(fā)言篇一(一)、語文試卷：從語文成績(jī)來看，學(xué)生根底知識(shí)掌握得比擬好，無論是字詞的積累，還是根本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。詳細(xì)表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。從卷面分析^p來看主要表如今：共性問題：1、局部學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒適的感覺。2.學(xué)生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對(duì)于一些開放性的題目不能靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。整改措施：1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的根底知識(shí)，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等才能。2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，進(jìn)步語文修養(yǎng)。4、在閱讀中增加"動(dòng)動(dòng)筆墨"環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫。5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)展單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。(二)、數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的才能較強(qiáng);對(duì)根本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已根本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)才能和簡(jiǎn)單的幾何作圖才能。主要表如今以下幾點(diǎn)：1、試題突出根底知識(shí)與根本技能的考察。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率到達(dá)了85%,填空題的平均得分率到達(dá)了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算才能較強(qiáng);從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解才能較強(qiáng)。2、創(chuàng)新思維才能強(qiáng)。"靈敏開放，注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原那么之一。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈敏、開放的題目?？梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維才能是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的時(shí)機(jī)，肯定他們的成績(jī)。3、解決問題的方法活。"聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原那么。因此，在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目，最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎意料，令我們非常嘆服。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡明晰、書寫標(biāo)準(zhǔn)。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了根底，提供了保證。通過以上的分析^p，我們可以看出：我們的很多老師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)根底的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生"數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性開展"等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維才能、解決問題才能及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jī)，我們也因此感到快樂和欣慰。從卷面分析^p來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個(gè)方面：1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算才能還需加強(qiáng)。2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的才能還須在教學(xué)中通過理解、比擬反復(fù)練習(xí)中獲得進(jìn)步。(三)、英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察根底知識(shí)內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考察學(xué)生的語言根底知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的才能。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些才能要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析^p。(1)、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)那么題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。(2)、學(xué)生對(duì)語篇的理解才能比擬差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜想詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的才能，分析^p、歸納、整理才能都很差。(3)、學(xué)生寫作才能不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有局部學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。1、老師管理局部老師缺乏經(jīng)歷，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理經(jīng)歷缺乏，缺乏耐心。老師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠標(biāo)準(zhǔn)。骨干老師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，鼓勵(lì)機(jī)制不健全;老師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)開展速度緩慢。2、學(xué)生管理學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。3、家校聯(lián)絡(luò)不夠嚴(yán)密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氣氛沒有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，真實(shí)的家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。局部孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同老師的溝通較少。4、課堂教學(xué)程度薄弱，實(shí)效不高。局部老師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，無視了學(xué)生的承受才能，無視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與;過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，無視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。5、教育科研。教育科研氣氛淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí)間。老師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏方案，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨意性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;老師只重視了學(xué)生的成績(jī)，無視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析^p、反思與研究，沒能及時(shí)梳理、交流與總結(jié)。針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)展一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)視措施，催促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定根底。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈敏多樣，提倡分層作業(yè)，修改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)分析^p反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)完畢后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析^p，有改良措施，有下階段努力目的等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原那么。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生落伍，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面理解，采取針對(duì)性方法進(jìn)展培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)視的力度,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改良。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建立性意見，催促整改，使老師不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能，從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，讓興趣化走進(jìn)英語課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處玩耍，不但有平安隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了。5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式理解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于考慮和傾聽的習(xí)慣。五、我們的目的

1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍。2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì).總結(jié)過去不容樂觀，展望將來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定可以邁上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)表態(tài)發(fā)言篇二在剛剛過去一學(xué)期里，我校在各級(jí)教育行政部門、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，強(qiáng)力推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步師資程度;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位;抓好抓細(xì)學(xué)校常規(guī)工作。為了總結(jié)成績(jī)，尋找缺乏工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、管理機(jī)構(gòu)是核心這一學(xué)期來，為了更好的加強(qiáng)我校的德育工作管理，我們建立了學(xué)校--教誨處—德育處少先隊(duì)--教室的管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。成立了由學(xué)校、教誨處、德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部及教室領(lǐng)導(dǎo)參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，施行德育工作一起抓的場(chǎng)面。2、教室管理是排頭兵教室是學(xué)校德育工作的根本單位，教室領(lǐng)導(dǎo)是教室德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了教室、學(xué)生及教室領(lǐng)導(dǎo)老師考核制度。值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師堅(jiān)持每天檢查監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)、教室及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況，教室工作情況每日一匯總并白板展示，每周一總結(jié)，對(duì)好的教室及時(shí)表揚(yáng)并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。學(xué)校在學(xué)期完畢對(duì)在教室工作中做出優(yōu)異成績(jī)的教室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。一年來，我校教室領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍穩(wěn)定、工作主動(dòng)主動(dòng)。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)絡(luò)親密，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學(xué)校德育工作的施行。3、加強(qiáng)德育陣地建立加強(qiáng)德育陣地建立，是我校一直非常重視的工作。我們圍繞德育工作的開展，各班開展每周評(píng)選星級(jí)學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)評(píng)選結(jié)果進(jìn)展張榜公布，學(xué)校每月一匯總進(jìn)展表彰。各班教室固定地方張貼了《小學(xué)中學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發(fā)揮著育人的作用。德育陣地的建立是學(xué)校文明的窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成局部。我校德育陣地的建立為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。4、我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展升國(guó)旗制度和系列化的國(guó)旗下的講話，通過豐富多彩的活動(dòng)和校園文化生活等教育活動(dòng)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和安康的氣氛中陶冶情操，促進(jìn)了學(xué)生安康人格的養(yǎng)成。建立一支師德高尚、構(gòu)造優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、科研型高素質(zhì)老師隊(duì)伍，作為我校全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的首要目的。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，本學(xué)期學(xué)校組織老師集中學(xué)習(xí)高效教室有關(guān)理論知識(shí)，每位老師都認(rèn)真寫學(xué)習(xí)記錄，期末進(jìn)展測(cè)試全體老師都獲得優(yōu)秀成績(jī);堅(jiān)持以學(xué)習(xí)貫徹黨的各種精神為重點(diǎn)，進(jìn)步全體老師的政治理論素質(zhì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和政策，進(jìn)步老師的法制認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主;學(xué)習(xí)與反思、理論相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊反思，邊反思邊理論;學(xué)習(xí)本著缺什么學(xué)什么，堅(jiān)持學(xué)以致用的原那么。2、以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材為重點(diǎn)，以教育教學(xué)目的為歸宿，開展校本培訓(xùn)工作。我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，深化理解新課標(biāo)的精神本質(zhì)，更新老師的教育觀念。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。20xx至20xx學(xué)年上期起，我們繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊開足上級(jí)要求開設(shè)的課程。按教體局的要求標(biāo)準(zhǔn)管理作息時(shí)間，保證學(xué)生安康成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)管理。沒有有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不可能保證持續(xù)的教學(xué)效果和質(zhì)量，這也是表達(dá)老師創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值。本學(xué)期，我們繼續(xù)以定期的形式對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反應(yīng)給老師，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)在全體老師會(huì)議上進(jìn)展分析^p和指導(dǎo)，使老師不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)研究，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、有效性得到明顯提升，有力地促進(jìn)了教室教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。3、加強(qiáng)教室教學(xué)管理。教室教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是老師成長(zhǎng)的搖籃。我們繼續(xù)大力開展了“隨堂聽課”活動(dòng)。本學(xué)期，我校組織學(xué)校管理人員對(duì)40歲以下老師的隨堂課每人聽兩節(jié)，并根據(jù)縣教研室的教室教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)展打分，活動(dòng)過程中要求空課的老師人人參與聽課。執(zhí)教老師完成教室教學(xué)后，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師進(jìn)展意見交換，幫助老師分析^p成敗的原因。通過“隨堂聽課”活動(dòng)，我們把老師的主要精力集中在了聚焦教室、研究教與學(xué)、開展對(duì)教室教學(xué)進(jìn)展評(píng)估的活動(dòng)和課后反思上，放在了建立有效的教室教學(xué)管理上，實(shí)在進(jìn)步了教室教學(xué)的效果。4、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)及作業(yè)修改的管理。適量、科學(xué)的作業(yè)和有效的作業(yè)修改是保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)、數(shù)量、質(zhì)量以及修改的方法方法的研究，學(xué)教教誨處、教研組屢次對(duì)老師的作業(yè)修改次數(shù)、質(zhì)量以及修改方法等進(jìn)展評(píng)估，提煉優(yōu)秀做法，并全校推廣。5、深化開展課題研究活動(dòng)。我校分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、3個(gè)科組。我們以科組為單位，經(jīng)常開展教育理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化先進(jìn)教育理念，進(jìn)步老師理論程度。精心組織“三位一體”研討課活動(dòng)，課前課后充分發(fā)揮科組的集體力量。上公開課前，先由承當(dāng)公開課的老師提出自己的教學(xué)設(shè)想，然后組織老師共同討論，提出看法，指出缺乏之處，形成一個(gè)集體的共識(shí)后，再由任課老師上公開課。上完后全組老師從教學(xué)目的的制定，重點(diǎn)難點(diǎn)的打破，教法學(xué)法的施行，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，組織老師深化討論。一學(xué)期3個(gè)科組共上研討課將近30節(jié)，從備課、上課到評(píng)課，充分調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，在教研中進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)科組的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。6、進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，進(jìn)步優(yōu)秀率、合格率，降低低分率。為進(jìn)步我校教育教學(xué)工作，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在成認(rèn)并尊重學(xué)生身體、心理、家庭影響、個(gè)性特征、智力開展等諸方面存在差異的前提下，實(shí)行以點(diǎn)帶面、全面進(jìn)步、培優(yōu)補(bǔ)差的教育方法，使學(xué)生樹立信心，開展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來、學(xué)生活起來。開學(xué)初，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)展摸底排隊(duì)，找出“潛能生”和“后進(jìn)生”，力求抓緊抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍。在實(shí)際的教學(xué)工作中，每位老師都能認(rèn)真抓好“四清”工作，科任老師都能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使后進(jìn)生到達(dá)真正的“清”。在教室教學(xué)中也堅(jiān)持分層教學(xué)，做到“讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了”，使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠瓉淼母咨隙加辛溯^大的進(jìn)步。7、抓考試，促進(jìn)質(zhì)量全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是我們常抓不懈的工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量的調(diào)研。全期中我校共組織了3次月考，一次中考，一次期末考試。每次考后要請(qǐng)教研組、教室、老師做好考后分析^p，學(xué)生進(jìn)展考后反思，學(xué)校都會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展表彰。學(xué)校通過4次學(xué)科的統(tǒng)一考試，及時(shí)理解第一線質(zhì)量情況，進(jìn)展集體分析^p，查找問題，從而使學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握更為結(jié)實(shí)，知識(shí)盲點(diǎn)越來越少，使老師有目的地調(diào)整自己教學(xué)，這一切都為全面進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)根底。1、全體師生結(jié)實(shí)樹立“平安第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與老師、學(xué)生簽定了平安目的責(zé)任書，對(duì)校舍平安重新進(jìn)展分工，不留一個(gè)平安死角，做到時(shí)時(shí)講平安、事事講平安、處處講平安。2、通過觀看平安教育光盤、辦板報(bào)、書寫標(biāo)語、懸掛平安教育掛圖、召開主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，增強(qiáng)學(xué)生的平安防范認(rèn)識(shí)。3、根據(jù)責(zé)任分工，責(zé)任老師對(duì)所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)展徹底檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。4、學(xué)校每天安排老師值班，重點(diǎn)加強(qiáng)放學(xué)期間和課間活動(dòng)的平安管理，安排老師課間進(jìn)展巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)展制止并對(duì)其進(jìn)展批評(píng)教育。5、重視安康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，主動(dòng)配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向?qū)W生宣傳預(yù)防流感知識(shí)。和諧校園的創(chuàng)立、生命樂園的營(yíng)造，離不開各項(xiàng)活動(dòng)的開展。1、開展骨干老師專題講座和賽課活動(dòng)，加強(qiáng)骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。2、組織全員老師賽課活動(dòng)，促進(jìn)全體老師專業(yè)成長(zhǎng)。3、開展師生共畫知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步學(xué)生對(duì)教材的把握才能。4、在全校開展大課間活動(dòng)。老師進(jìn)展指導(dǎo)，活動(dòng)形式豐富多彩，通過活動(dòng)，不僅鍛煉了身體，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體精神，而且還使他們形成了互相鼓勵(lì)，自學(xué)奮進(jìn)的優(yōu)良習(xí)慣，各種優(yōu)良的意志品質(zhì)正在潛移默化的形成。5、開展高效教室達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)全體老師教室教學(xué)程度的進(jìn)步。通過以上各活動(dòng)的開展，豐富了校園生活，增加了學(xué)生見識(shí)，使學(xué)生素質(zhì)得到了進(jìn)步。1、學(xué)校管理需更上一層樓。雖然本學(xué)期在管理方面有很大起色，但與辦學(xué)的目的要求還有宏大差異，制度的落實(shí)需加強(qiáng)。2、學(xué)校設(shè)施滯后，跟不上現(xiàn)代學(xué)校開展需要。硬件跟不上軟件的現(xiàn)象在我校表現(xiàn)突出。3、抓學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育學(xué)?；撕艽罅?，學(xué)生的各方面習(xí)慣有所進(jìn)步，但與學(xué)校的要求甚遠(yuǎn)。4、老師的教學(xué)程度需要進(jìn)一步提升。老師之間差距較大，教學(xué)質(zhì)量也很不平衡。如何進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度，如何畫好教學(xué)質(zhì)量這一條學(xué)校的生命線，是長(zhǎng)期性的工作，就如逆水行舟不進(jìn)那么退?；貞浺粚W(xué)年的工作，感受較深的是管理有成效、特色更顯現(xiàn)。雖然做了一些工作，獲得一些成績(jī)，但與教育開展的形勢(shì)要求，與管理部門的工作要求，與學(xué)校開展的目的要求，與廣闊師生的期待還有宏大差異。我們將進(jìn)一步進(jìn)展認(rèn)真的分析^p，主動(dòng)尋求對(duì)策，進(jìn)步管理程度，發(fā)揮老師潛力，開發(fā)教育資，加快學(xué)校開展。開拓創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)校工作的全面開展，提升學(xué)校品位。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)表態(tài)發(fā)言篇三在剛剛過去一學(xué)期里，我校在各級(jí)教育行政部門、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，強(qiáng)力推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步師資程度;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位;抓好抓細(xì)學(xué)校常規(guī)工作。為了總結(jié)成績(jī)，尋找缺乏工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、管理機(jī)構(gòu)是核心這一學(xué)期來，為了更好的加強(qiáng)我校的德育工作管理，我們建立了學(xué)校--教誨處—德育處少先隊(duì)--教室的管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。成立了由學(xué)校、教誨處、德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部及教室領(lǐng)導(dǎo)參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，施行德育工作一起抓的場(chǎng)面。2、教室管理是排頭兵教室是學(xué)校德育工作的根本單位，教室領(lǐng)導(dǎo)是教室德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了教室、學(xué)生及教室領(lǐng)導(dǎo)老師考核制度。值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師堅(jiān)持每天檢查監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)、教室及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況，教室工作情況每日一匯總并白板展示，每周一總結(jié)，對(duì)好的教室及時(shí)表揚(yáng)并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。學(xué)校在學(xué)期完畢對(duì)在教室工作中做出優(yōu)異成績(jī)的教室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。一年來，我校教室領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍穩(wěn)定、工作主動(dòng)主動(dòng)。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)絡(luò)親密，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學(xué)校德育工作的施行。3、加強(qiáng)德育陣地建立加強(qiáng)德育陣地建立，是我校一直非常重視的工作。我們圍繞德育工作的開展，各班開展每周評(píng)選星級(jí)學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)評(píng)選結(jié)果進(jìn)展張榜公布，學(xué)校每月一匯總進(jìn)展表彰。各班教室固定地方張貼了《小學(xué)中學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發(fā)揮著育人的作用。德育陣地的建立是學(xué)校文明的窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成局部。我校德育陣地的建立為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。4、我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展升國(guó)旗制度和系列化的國(guó)旗下的講話，通過豐富多彩的活動(dòng)和校園文化生活等教育活動(dòng)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和安康的氣氛中陶冶情操，促進(jìn)了學(xué)生安康人格的養(yǎng)成。建立一支師德高尚、構(gòu)造優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、科研型高素質(zhì)老師隊(duì)伍，作為我校全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的首要目的。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，本學(xué)期學(xué)校組織老師集中學(xué)習(xí)高效教室有關(guān)理論知識(shí)，每位老師都認(rèn)真寫學(xué)習(xí)記錄，期末進(jìn)展測(cè)試全體老師都獲得優(yōu)秀成績(jī);堅(jiān)持以學(xué)習(xí)貫徹黨的各種精神為重點(diǎn)，進(jìn)步全體老師的政治理論素質(zhì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和政策，進(jìn)步老師的法制認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主;學(xué)習(xí)與反思、理論相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊反思，邊反思邊理論;學(xué)習(xí)本著缺什么學(xué)什么，堅(jiān)持學(xué)以致用的原那么。2、以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材為重點(diǎn)，以教育教學(xué)目的為歸宿，開展校本培訓(xùn)工作。我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，深化理解新課標(biāo)的精神本質(zhì)，更新老師的教育觀念。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。20xx至20xx學(xué)年上期起，我們繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊開足上級(jí)要求開設(shè)的課程。按教體局的要求標(biāo)準(zhǔn)管理作息時(shí)間，保證學(xué)生安康成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)管理。沒有有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不可能保證持續(xù)的教學(xué)效果和質(zhì)量，這也是表達(dá)老師創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值。本學(xué)期，我們繼續(xù)以定期的形式對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反應(yīng)給老師，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)在全體老師會(huì)議上進(jìn)展分析^p和指導(dǎo)，使老師不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)研究，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、有效性得到明顯提升，有力地促進(jìn)了教室教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。3、加強(qiáng)教室教學(xué)管理。教室教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是老師成長(zhǎng)的搖籃。我們繼續(xù)大力開展了“隨堂聽課”活動(dòng)。本學(xué)期，我校組織學(xué)校管理人員對(duì)40歲以下老師的隨堂課每人聽兩節(jié)，并根據(jù)縣教研室的教室教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)展打分，活動(dòng)過程中要求空課的老師人人參與聽課。執(zhí)教老師完成教室教學(xué)后，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師進(jìn)展意見交換，幫助老師分析^p成敗的原因。通過“隨堂聽課”活動(dòng)，我們把老師的主要精力集中在了聚焦教室、研究教與學(xué)、開展對(duì)教室教學(xué)進(jìn)展評(píng)估的活動(dòng)和課后反思上，放在了建立有效的教室教學(xué)管理上，實(shí)在進(jìn)步了教室教學(xué)的效果。4、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)及作業(yè)修改的管理。適量、科學(xué)的作業(yè)和有效的作業(yè)修改是保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)、數(shù)量、質(zhì)量以及修改的方法方法的研究，學(xué)教教誨處、教研組屢次對(duì)老師的作業(yè)修改次數(shù)、質(zhì)量以及修改方法等進(jìn)展評(píng)估，提煉優(yōu)秀做法，并全校推廣。5、深化開展課題研究活動(dòng)。我校分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、3個(gè)科組。我們以科組為單位，經(jīng)常開展教育理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化先進(jìn)教育理念，進(jìn)步老師理論程度。精心組織“三位一體”研討課活動(dòng)，課前課后充分發(fā)揮科組的集體力量。上公開課前，先由承當(dāng)公開課的老師提出自己的教學(xué)設(shè)想，然后組織老師共同討論，提出看法，指出缺乏之處，形成一個(gè)集體的共識(shí)后，再由任課老師上公開課。上完后全組老師從教學(xué)目的的制定，重點(diǎn)難點(diǎn)的打破，教法學(xué)法的施行，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，組織老師深化討論。一學(xué)期3個(gè)科組共上研討課將近30節(jié)，從備課、上課到評(píng)課，充分調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，在教研中進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)科組的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。6、進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，進(jìn)步優(yōu)秀率、合格率，降低低分率。為進(jìn)步我校教育教學(xué)工作，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在成認(rèn)并尊重學(xué)生身體、心理、家庭影響、個(gè)性特征、智力開展等諸方面存在差異的前提下，實(shí)行以點(diǎn)帶面、全面進(jìn)步、培優(yōu)補(bǔ)差的教育方法，使學(xué)生樹立信心，開展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來、學(xué)生活起來。開學(xué)初，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)展摸底排隊(duì)，找出“潛能生”和“后進(jìn)生”，力求抓緊抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍。在實(shí)際的教學(xué)工作中，每位老師都能認(rèn)真抓好“四清”工作，科任老師都能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使后進(jìn)生到達(dá)真正的“清”。在教室教學(xué)中也堅(jiān)持分層教學(xué)，做到“讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了”，使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠瓉淼母咨隙加辛溯^大的進(jìn)步。7、抓考試，促進(jìn)質(zhì)量全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是我們常抓不懈的工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量的調(diào)研。全期中我校共組織了3次月考，一次中考，一次期末考試。每次考后要請(qǐng)教研組、教室、老師做好考后分析^p，學(xué)生進(jìn)展考后反思，學(xué)校都會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展表彰