德州學院2012年本科教學質量報告

二〇一三年一月目錄引言………………………1一、本科教學基本情況………2（一）學校定位…………2（二）專業(yè)設置…………2（二）學生情況…………4二、師資與教學條件………5（一）師資隊伍…………5（二）經(jīng)費投入…………7（三）教學條件…………7三、教學建設與改革…………9（一）人才培養(yǎng)…………9（二）教學建設…………16（三）教學改革…………19四、質量保障體系…………22（一）教學中心地位……………………22（二）保障體系建設……………………23五、學生學習效果…………26（一）學習滿意度………26（二）畢業(yè)與就業(yè)………27（三）反饋與評價………30六、特色發(fā)展………………32（一）培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型人才，凸顯學校人才培養(yǎng)特色……………32（二）樹立開放辦學理念，凸顯學校協(xié)同育人辦學特色……………33七、問題及措施……………34（一）進一步深化人才培養(yǎng)模式改革…………………35（二）進一步加強師資隊伍建設………35（三）進一步加大教學經(jīng)費投入………36引言長期以來，學校始終堅持以教學為中心，自強不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷譜寫勵志育人、創(chuàng)新發(fā)展的新篇章。2006年在全國同類院校中首批、山東省同類院校中率先通過教育部本科教學工作水平評估，2007年榮獲“全國語言文字工作先進集體”榮譽稱號，2009年至2011年連續(xù)三年被評為“全省企校合作培養(yǎng)人才先進單位”，2010年被授予“全省教育工作先進單位”稱號，2011年被評為“全國高等教育學籍學歷管理工作先進集體”、“山東省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范院校”。2012年，學校本科教學工作以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為根本，以國家“全面提高高等教育質量工作會議”精神和《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》為指導，堅持走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，進一步完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)質量顯著提高，進一步彰顯我校應用性人才培養(yǎng)特色，為建設優(yōu)勢突出、特色鮮明的地方性高水平大學奠定了堅實的基礎。2012年，我校積極開展人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革、取得本科教學工程項目17項；本科畢業(yè)生考取碩士研究生821人；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率達到95.77%；參加大學生科技文化競賽獲得國家級獎勵429項、省部級獎勵440項，市廳級獎勵77項，其中國家特等獎3項、一等獎44項、二等獎157項、三等獎157項；在校大學生發(fā)表學術論文335篇，其中核心期刊論文12篇（SCI論文3篇）；獲批發(fā)明專利1項，待批發(fā)明專利6項；獲批實用新型專利102項，待批90項。根據(jù)《山東省教育廳辦公室關于編制發(fā)布2012年高等學校本科教學質量報告的通知》精神要求，參照兄弟院校做法，結合我校實際，現(xiàn)將德州學院2012年本科教學質量報告如下：一、本科教學基本情況（一）學校定位1.辦學定位應用型、地方性、綜合類，面向地方和國家需求，適應未來經(jīng)濟、社會及現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)本科層次的應用型人才。2.發(fā)展目標建設有區(qū)域特色、有國內影響、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的地方性高水平大學。3.培養(yǎng)目標構建“厚基礎、強實踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責任”的創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)基礎知識扎實、專業(yè)面向寬厚、具有較強的實踐能力、突出的創(chuàng)新精神、高度的社會責任感、科學精神與人文素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展、面向地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的應用型人才。4.服務面向扎根德州、立足山東、面向全國，積極為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會，特別是德州經(jīng)濟社會發(fā)展服務。（二）專業(yè)設置學校立足實際，在夯實傳統(tǒng)學科專業(yè)基礎上，加強新興學科、交叉學科專業(yè)建設，建成一批優(yōu)勢明顯的特色專業(yè)和重點學科。學?，F(xiàn)有本科專業(yè)59個，雙學士學位專業(yè)6個。專業(yè)設置涉及經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學、藝術學等11大學科門類?，F(xiàn)有8個省級重點學科（實驗室、人文社科基地），與山東師范大學開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生教育，形成了以文、理、工、管為基礎，重點發(fā)展與地方產業(yè)體系密切結合的應用型、新型學科專業(yè)，多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)結構和以本科教育為主、部分重點專業(yè)積極發(fā)展研究生教育的辦學格局。表1.1德州學院2012年本科專業(yè)設置一覽表序號學科門類專業(yè)類專業(yè)名稱比例（%）1經(jīng)濟學經(jīng)濟學類經(jīng)濟統(tǒng)計學3.392經(jīng)濟與貿易類國際經(jīng)濟與貿易3法學法學類法學3.394馬克思主義理論類思想政治教育★56教育學教育學類學前教育小學教育6.7878體育學類體育教育社會體育指導與管理910文學中國語言學類漢語言文學★漢語國際教育8.481112外國語言學類英語日語13新聞傳播學類新聞學14歷史學歷史學類歷史學1.691516理學數(shù)學類數(shù)學與應用數(shù)學信息與計算科學20.341718物理學類物理學★應用物理學19化學類化學202122地理科學類地理科學自然地理與資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃2324生物科學類生物科學生物技術25統(tǒng)計學類應用統(tǒng)計學26心理學類應用心理學表1.1德州學院2012年本科專業(yè)設置一覽表（續(xù)）序號學科門類專業(yè)類專業(yè)名稱比例（%）27工學機械類機械設計制造及其自動化28.8128材料類材料化學29能源動力類熱能與動力工程3031電子信息類電子信息工程電子信息科學與技術32自動化類自動化3334計算機類計算機科學與技術網(wǎng)絡工程35化工與制藥類化學工程與工藝36制藥工程3738紡織類紡織工程服裝設計與工程*★39交通運輸類交通運輸40環(huán)境科學與工程類環(huán)境工程41生物工程類生物工程42建筑類風景園林43食品科學與工程類食品質量與安全44農學植物生產類園藝3.3945動物生產類動物科學46醫(yī)學護理學類護理學1.6947管理學管理科學與工程類信息管理與信息系統(tǒng)★10.17484950工商管理類會計學工商管理市場營銷5152公共管理類公共事業(yè)管理行政管理5354藝術學音樂與舞蹈學類音樂學音樂表演11.8755美術學類美術學56575859設計學類視覺傳達設計環(huán)境設計產品設計服裝與服飾設計合計113959100注：★標記為省級特色專業(yè)，*標記為國家級特色專業(yè)（二）學生情況1.學生人數(shù)2012年，學校全日制在校生22331人，其中本科生18794人，占全日制在校學生人數(shù)的84.16%。2.生源質量2012年，學校在全國23個省、市、自治區(qū)共招生6269人（省內5544人，省外725人），其中普通本科生4456人（省內3731人，省外725人），普通專升本學生888人，普通專科生925人。2012年有42個本科專業(yè)文理兼招，22個本科專業(yè)設置專業(yè)方向，生源充足，生源質量較高。山東省普通文理類本科一志愿報考率達117.17%，省外普通文理類本科一志愿報考率為83.22%。本科新生報到率為97.38%。二、師資與教學條件（一）師資隊伍1.師資隊伍數(shù)量與結構學校高度重視師資隊伍建設，師資隊伍結構明顯優(yōu)化，專任教師的年齡、職稱、學位和學緣結構日趨合理。2012年，學校共有教職工1742人，其中專任教師1208人，博士134人，碩士582人，教授100人，副教授476人，講師601人。表2.1德州學院2012年師資隊伍統(tǒng)計表年齡結構≤3536-4546-55＞55人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）40433.446238.228723.8554.6職稱結構教授副教授講師助教1008.347639.460149.7312.6學位結構博士碩士學士其他13411.158248.244036.4524.3學緣結構本校畢業(yè)外校畢業(yè)省內學校畢業(yè)省外學校畢業(yè)292.4117997.678965.341934.7學校通過多種途徑，進一步加大引進人才力度，支持骨干教師（以青年教師為主）的海外留學和研修工作。2012年引進學科專業(yè)發(fā)展急需的博士研究生7人，其中1人為海外博士學位，1人具有海外學習經(jīng)歷，大部分都來自于清華大學、山東大學等知名高校；14名博士畢業(yè)回校工作，9名青年教師考取了博士研究生；柔性引進院士1人，聘請了兼職和特聘教授12人；派出國內訪學3人，4名青年教師獲得省高校訪學項目資助。新增山東省突出貢獻專家1人，山東省高校重點學科（重點實驗室、人文社科基地）首席專家1人，省級教學名師1人，省理論人才“百人工程”2人；現(xiàn)有省級教學名師4人，山東省優(yōu)秀教師3人，省級教學團隊5個，德州市首席專家4人，德州市突出貢獻專家17人，德州市優(yōu)秀中青年專家8人，德州市優(yōu)秀教師34人，德州市優(yōu)秀教育工作者17人。2012年，學校全日制本專科在校生22331人（本科18794人，專科2874人，五年一貫制663人），折合在校生23327人，專任教師1208人，外聘教師176人，生師比為18:1。2.主講教師與教授上課情況學校嚴把主講教師上崗關，重視主講教師以及教師上崗前的資格審查；積極落實教授為本科生上課制度。在職稱評定和崗位聘任工作中，將為本科生上課作為對教師的一項基本要求，《德州學院教師專業(yè)技術職務晉升量化評價辦法》，進一步明確了教師申報高級職稱應承擔的本科教學工作量的具體要求，在各院系（部）崗位聘任、津貼發(fā)放過程中，對教授承擔本科生課程教學工作也做了嚴格規(guī)定。2012年，我校符合崗位資格的主講教師1139人，占專任教師總數(shù)的94.29%。學校聘任教授崗位100人，教授占主講教師的8.8%；2012年，全校開設本科課程總數(shù)1472門，教授授本科課程172門，占總課程的11.7%。主講本科課程的教授96人，占聘任教授總數(shù)的96%。（二）經(jīng)費投入學校堅持經(jīng)費投入優(yōu)先滿足教學不動搖，保證本科教學經(jīng)費投入。建立科學、有效的預算管理機制，統(tǒng)籌財力，充分發(fā)揮資金的杠桿和導向作用。2012年共投入教學經(jīng)費4124.84萬元，占學費收入比例為41.53%，其中本科教學日常運行支出2797.67萬元，生均1489元；本科專項教學經(jīng)費1327.17萬元，生均706元；本科實驗經(jīng)費240.88萬元，生均128元；本科實習經(jīng)費187.94萬元，生均100元。表2.2德州學院2012年教學經(jīng)費投入統(tǒng)計表項目經(jīng)費總額(萬元)生均（元）本科日常教學運行經(jīng)費2797.671489本科專項教學經(jīng)費1327.17706本科實驗教學經(jīng)費240.88128本科實習經(jīng)費187.94100（三）教學條件1.教學用房2012年，學校校園占地面積1347478m2（2021畝），生均占地面積60.34m2。學校現(xiàn)有教學行政用房建筑面積332487m2，其中教室面積128775m2，圖書館面積23918m2，實驗室、實習場所面積116051m2，專用科研用房面積4390m2，體育館7302m2，會堂面積4978m2，行政辦公用房47073m2；生均教學行政用房面積14.89m2。2.教學科研儀器設備2012年，學校教學科研儀器設備共計18663臺（件），總值13231.45萬元，生均教學科研儀器設備值5672元，其中單價10萬元以上的大型精密儀器設備133臺（件），價值3616.52萬元。2012年新增教學科研儀器設備1320臺件,價值1222.35萬元。2012年，學校建有20個實驗教學中心（實驗室），擁有各類實驗室110個，山東省省級重點實驗室1個，省級實驗教學示范中心2個，省高校重點實驗室2個，校級實驗教學示范中心4個，形成了以學科和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為引領，突出基礎教學，布局結構合理，資源配置優(yōu)化，開放共享的“3+1”的實驗平臺體系，學校建有穩(wěn)定的校內、校外（校企共建）實習實訓基地（中心）343個。3.圖書資源與信息化建設2012年，學校館藏圖書190萬冊，中外文印本期刊1787種，電子圖書42萬種，電子期刊13700種，擁有中外文數(shù)據(jù)庫共計26個，其中2012年新購數(shù)據(jù)庫2種。學校已加入中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS），與中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）、國家科技圖書文獻中心(NSTL)、國家圖書館等全國性文獻保障服務系統(tǒng)建立了直通鏈接關系，開通了文獻傳遞和館際互借業(yè)務，形成了多層級文獻資源共建共享的保障服務體系。2012年學校信息化建設投入經(jīng)費178萬元，其中建設經(jīng)費140萬元，運行經(jīng)費38萬元，網(wǎng)絡信息點達到8000多個，無線接入點30個，校園網(wǎng)出口總帶寬增加到1800Mbps，數(shù)字精品課上網(wǎng)門數(shù)達480多門，電子郵件注冊用戶總數(shù)7700多人，數(shù)字資源43000GB，其中電子圖書8000GB。學校不斷加大教學信息資源建設，網(wǎng)絡基礎設施升級改造，達到全省高校先進水平，數(shù)字化校園建設邁上新臺階?；谛@網(wǎng)的各個重要校級應用系統(tǒng)集成為學校數(shù)字化平臺，實現(xiàn)了圖書借閱、財務綜合收費、學生公寓用電管理、校園網(wǎng)收費等方面的“一卡通”管理，教務管理、教務辦公、手機教務、教學質量評價、學生管理、招生報名打印等辦公系統(tǒng)，滿足了教學資源的優(yōu)化配置和教學多視角的評價需求，為全體師生員工的工作、學習和生活提供了良好條件。三、教學建設與改革（一）人才培養(yǎng)1.深化人才培養(yǎng)模式改革在前期人才培養(yǎng)模式改革基礎上，2012年，學校進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，積極開展專業(yè)綜合改革，大力推進課程體系、課程標準、實驗教學、生產與社會實踐、學生考核評價等有關人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化改革。一是出臺了《德州學院“專業(yè)綜合改革試點”實施方案》（德院教字[2012]6號）和《德州學院關于開展專業(yè)綜合改革試點實施人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案的指導性意見(試行)》（德院教字[2012]7號），按照開展人才需求調研、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、制定專業(yè)質量標準的步驟逐步開展人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革；二是進一步豐富“厚基礎、強實踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責任”的創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)內涵，提出以培養(yǎng)應用型人才為主，適度培養(yǎng)復合型人才和基礎型人才，根據(jù)學生個性發(fā)展需要，培養(yǎng)國際型人才、創(chuàng)業(yè)型人才、特長型人才，明確了多類型人才培養(yǎng)目標，提供學生多樣化的學習選擇空間，促進學生的個性化發(fā)展；三是學校遴選了20個專業(yè)開展人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革，所有專業(yè)均完成了人才需求調研和人才培養(yǎng)方案的修訂。紡織工程專業(yè)和服裝設計與工程專業(yè)分別出版了《專業(yè)規(guī)范研究》，得到了全國紡織服裝類專業(yè)教學指導委員會專家的高度評價，會計學等12個專業(yè)完成了課程教學規(guī)范和專業(yè)規(guī)范的制定工作，部分專業(yè)完成了專業(yè)質量標準的制定工作；四是進一步加強了課程體系和教學內容、教學方法以及實踐教學改革，大力開展研究性、探究式、啟發(fā)式、互動式教學，使之更加適應創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)。2.修訂人才培養(yǎng)方案2012年，學校根據(jù)各專業(yè)人才需求調研結果，結合教育部新專業(yè)目錄和專業(yè)介紹、專業(yè)規(guī)范，按照《德州學院關于開展專業(yè)綜合改革試點實施人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案的指導性意見》，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進“平臺+模塊”課程體系建設，構建由公共基礎平臺、學科基礎平臺、專業(yè)方向平臺三個層次不同但又相互聯(lián)系、逐層遞進的基礎課程平臺，實施有利于素質培養(yǎng)的通識教育，在強化基礎教育和共性教育的前提下突出特色教育和個性教育,切實保障人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和層次要求，注重提升學生綜合素質，增強學生實踐能力和創(chuàng)新能力。新修訂的人才培養(yǎng)方案中，文、法、經(jīng)、管類專業(yè)選修課學分占總學分比為22%，理、工、農、醫(yī)類為16%；文、法、經(jīng)、管類專業(yè)實踐教學占總學分比為22.5%，理、工、農、醫(yī)類為27.5%。全校選修課學分占總學分比例平均為20.8%，實踐教學學分占總學分比例平均為25%。表3.1德州學院選修課、實踐教學學分比例統(tǒng)計表序號學科選修課學分占總學分的比例（%）實踐教學學分占總學分的比例（%）1經(jīng)濟學19212法學23203教育學30294文學22195歷史學19166理學20207工學16308農學14289醫(yī)學143210管理學193011藝術學33303.強化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)學校將實踐教學作為培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，以學生的實踐能力培養(yǎng)與社會生產一線密切結合為著重點，著力打造有利于創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的實踐育人體系。繼續(xù)完善“四層次”（基本素質、基礎技能、專業(yè)技能、綜合訓練）、“八模塊”（素質拓展、基礎技能、專業(yè)實驗教學、專業(yè)綜合能力、工程訓練、綜合實習、科研訓練、創(chuàng)新訓練）的實踐教學內容。結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學比重，確保專業(yè)實踐教學必要的學分（學時）。增加綜合性、設計性實驗，倡導學生以自選、協(xié)作方式開展實驗活動。突出基礎教學，優(yōu)化資源配置，建立開放共享的“3+1”的實驗平臺體系。鼓勵高水平教師承擔實踐教學任務、將科研成果轉化為教學資源，促進實踐內容和體系改革，2012年學校對33個校級實踐技術學校高度重視本科學生的畢業(yè)論文（設計）工作，把畢業(yè)論文（設計）作為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。根據(jù)各學科、專業(yè)的實際情況，加強分類指導，積極改革服裝設計、醫(yī)學、藝術設計、音樂表演等專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）單一寫作方式。提出畢業(yè)論文（設計）的原則，即真實性、針對性、創(chuàng)新性原則。開展畢業(yè)論文（設計）專項檢查，加強過程管理與質量監(jiān)控，規(guī)范導師指導過程和論文（設計）的關鍵環(huán)節(jié)，全面反映專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和目標要求。為進一步提高本科生畢業(yè)論文（設計）質量，2012年，學校開始采用學校自檢與學校抽檢相結合的方式，通過“中國知網(wǎng)”對本科生畢業(yè)論文（設計）進行學術不端抽檢。學校制定優(yōu)秀畢業(yè)論文評選辦法，規(guī)定每屆畢業(yè)論文（設計）按5%的比例評選校級優(yōu)秀論文，2012年共評選出27篇，有9篇畢業(yè)論文獲山東省優(yōu)秀畢業(yè)論文獎，與山東師范大學聯(lián)合培養(yǎng)的12名畢業(yè)研究生論文外審優(yōu)秀2篇、良好8篇，外審優(yōu)良率為83.3%。2012年，學校制定《德州學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”項目實施工作方案》，繼續(xù)完善“三課堂”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設，注重發(fā)展創(chuàng)新文化，全面開展大學生創(chuàng)新訓練和創(chuàng)業(yè)教育。通過理論課程研究性思維訓練、實踐教學研究性技能培養(yǎng)、課外研究訓練，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究性教學貫穿人才培養(yǎng)全過程。指導學生發(fā)表論文和申報專利，開展更為廣泛的大學生科技文化創(chuàng)新活動，實施創(chuàng)業(yè)認知教育、創(chuàng)業(yè)體驗教育、創(chuàng)業(yè)實踐培育三層遞進“金字塔式”創(chuàng)業(yè)教育體系，建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地。開展社會調查、志愿服務活動，在主動實踐中提高學生的社會責任意識和實踐能力，促進知識、能力內化為素質。2012年在校大學生發(fā)表學術論文335篇，其中核心期刊論文12篇（SCI論文3篇）；獲批發(fā)明專利1項，待批發(fā)明專利6項；獲批實用新型專利102項，待批90項。4.大力開展科技文化競賽活動2012年學校組織學生參加全國數(shù)學建模競賽、大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、物聯(lián)網(wǎng)競賽、大學生英語競賽、美國大學生數(shù)學建模競賽等國家級、省部級、市廳級競賽93項，全校參賽學生達10000人次，參與指導教師達700人次。獲得國家級獎勵429項、省部級獎勵440項，市廳級獎勵77項，其中國家特等獎3項、一等獎44項、二等獎157項、三等獎157項。同時，2012年學校設立“實踐創(chuàng)新名師獎”，用于鼓勵指導學生參與科技文化創(chuàng)新訓練和科技文化競賽的教師。物理系丁洪磊等同學設計的作品“大頭控”，在第七屆“畢昇RIGOL杯”全國電子創(chuàng)新設計競賽中，榮獲唯一國家特等獎。物理系蘇鑫楊同學在2012年全國大學生英語競賽決賽中獲全國特等獎。機電工程系劉濤等同學的科技作品《自切換集熱干燥箱》獲得全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽一等獎。物理系劉衍茌等同學的《我的蘭博基尼愛馬仕》獲第六屆美新杯中國大學生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。經(jīng)濟管理系于大成等同學的參賽作品《無價職堡就業(yè)服務網(wǎng)創(chuàng)業(yè)策劃書》獲得全國高?！皠?chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”電子商務挑戰(zhàn)賽特等獎。經(jīng)濟管理系劉杰等同學的參賽作品《藏在拐杖里的愛――任你行智能拐杖策劃案》獲得第九屆（新加坡）國際市場營銷大賽本科組全國總決賽第一名，獲得赴新加坡參加兩岸三地國際營銷比賽的唯一一個名額。表3.2德州學院2012年大學生科技文化競賽獲獎統(tǒng)計表序號競賽名稱競賽級別特等獎一等獎二等獎三等獎優(yōu)秀獎1全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽國家級1122“美新杯”中國大學生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級11443全國大學生數(shù)學建模競賽國家級24美國大學生數(shù)學建模競賽國家級45第六屆全國大學生智能汽車競賽國家級16全國大學生電子商務“創(chuàng)意、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽國家級117全國大學生電工數(shù)學建模競賽國家級3358全國大學生物理教學技能比賽國家級1219全國計算機仿真大賽國家級1110“畢昇杯”全國電子創(chuàng)新設計競賽國家級121311全國電子專業(yè)人才設計與技能大賽國家級112全國大學生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽國家級1313全國三維化數(shù)字創(chuàng)新設計大賽國家級114“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽國家級215全國大學生“用友杯”會計信息化大賽國家級416全國商科院校技能大賽國際貿易專業(yè)競賽國家級1117全國商科院校技能比賽國際市場營銷專業(yè)競賽國家級23318全國商科院校技能大賽移動商務專業(yè)競賽國家級23519全國商科院校技能大賽財會專業(yè)競賽國家級520全國高校市場營銷大賽國家級121全國大學生外貿從業(yè)能力大賽國家級422422全國外經(jīng)貿院校學生外貿技能競賽國家級323全國大學生外貿跟單技能大賽暨教師說課教學評比國家級124第五屆全國大學生金融投資模擬交易大賽國家級1325“藍橋杯”全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽國家級226全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽國家級14727全國信息技術應用水平大賽國家級128中國大學生（文科）計算機設計大賽國家級16429全國大學生英語競賽國家級1230全國高職高專英語寫作大賽國家級131第八屆全國大學生英語寫作大賽國家級313132全國高職高專院校師生服裝設計技能大賽國家級1233全國大學生外貿跟單(紡織）職業(yè)能力大賽國家級3134全國高職高專院校紡織面料檢測學生技能大賽國家級1435第五屆全國高職高專院校學生服裝制板與工藝技能大賽國家級1236第五屆全國高職高專院校紡織面料花樣技能大賽國家級235表3.2德州學院2012年大學生科技文化競賽獲獎統(tǒng)計表（續(xù)）序號競賽名稱競賽級別特等獎一等獎二等獎三等獎優(yōu)秀獎37第四屆“越隆杯”中國高校紡織品（面料）設計大賽國家級12138全國大學生紗線設計大賽國家級372139第七屆中國國際經(jīng)編設計大賽國家級140全國大學生射擊錦標賽國家級1141全國沙灘藤球錦標賽國家級2422012全國藤球錦標賽國家級243全國大學生藤球錦標賽國家級22442012年全國高等院校健身氣功比賽國家級6452012國際大學生設計比賽國家級646中華誦?經(jīng)典誦讀大賽國家級1247創(chuàng)意中國·第六屆全國設計藝術大賽國家級1348“日進杯”2012年第十屆全國口腔工藝技術展評國家級249第四屆全國大學生公共關系策劃國家級150“科訊杯”國際大學生影視作品大賽國家級151首屆全國平面設計大展國家級352中韓現(xiàn)代廣告海報設計大賽國家級11053全國大學生文學作品大賽國家級2324954全國語文教師讀書競賽國家級11151355“星耀華夏”第五屆全國青少年才藝大賽國家級6556全國大學生數(shù)學建模競賽山東省選拔賽省部級8557第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽山東省選拔賽省部級158558“美新杯”中國大學生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽山東省選拔賽省部級10171359全國大學生電子商務“創(chuàng)意、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽山東省選拔賽省部級210153060第六屆全國大學生智能汽車競賽山東省選拔賽省部級3761山東省大學生電子設計大賽省部級2362山東省機器人大賽省部級24863全國大學生工業(yè)設計大賽山東省選拔賽省部級1164山東省大學生機電產品創(chuàng)新設計競賽省部級223465第五屆高校音樂舞蹈專業(yè)師生基本功比賽省部級191066第五屆山東國際大眾藝術節(jié)――微電影大賽省部級2267全國高職高專英語寫作大賽山東省選拔賽省部級1268“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽山東省選拔賽省部級35169全國高校市場營銷大賽山東省選拔賽省部級1570全國大學生英語競賽山東省選拔賽省部級112071全國信息技術應用水平大賽山東省選拔賽省部級4972“藍橋杯”全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽山東省選拔賽省部級61373中華誦?經(jīng)典誦讀大賽山東省選拔賽省部級2表3.2德州學院2012年大學生科技文化競賽獲獎統(tǒng)計表（續(xù)）序號競賽名稱競賽級別特等獎一等獎二等獎三等獎優(yōu)秀獎74全國大學生數(shù)學競賽山東省選拔賽省部級23875山東省電子商務專業(yè)大賽省部級34376全國大學生物理教學技能比賽山東省選拔賽省部級12377山東省大學生足球錦標賽省部級178中國體育彩票杯2012年山東省大學生體育聯(lián)賽足球比賽省部級179山東省大學生田徑錦標賽省部級280山東省大學生綜合素質大賽省部級2981山東省大學生模擬法庭大賽省部級182山東省高職高專實用英語口語大賽省部級183山東省學前教育專業(yè)學生技能大賽省部級12714842012年“外研社杯”全國英語演講大賽山東省賽區(qū)決賽省部級185山東省大學生科技外語大賽省部級1186全國大學生嵌入式設計大賽山東省選拔賽省部級187全國三維化數(shù)字創(chuàng)新設計大賽山東賽區(qū)省部級114688首屆山東大學生文化創(chuàng)意大賽省部級189山東省大學生化學實驗技能競賽省部級11190山東省大學生生物教學技能大賽省部級11291山東省青少年聲樂、器樂、舞蹈電視大賽省部級7293292山東省創(chuàng)業(yè)大賽德州賽區(qū)市廳級21593德州市第十屆青少兒才藝大賽市廳級122334（二）教學建設1.專業(yè)建設2011年，面向山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設和德州區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，圍繞我省重點發(fā)展的新興產業(yè)、支柱產業(yè)、特色產業(yè)和德州市現(xiàn)代產業(yè)體系建設，立足辦學實際，學校確定了重點打造能源與機械類、食品生物類、紡織服裝類、信息與管理類、化學化工類、教師教育類等6個應用型優(yōu)勢與特色專業(yè)群，護理、園林、法學等應用型優(yōu)勢與特色專業(yè)。在此基礎上，學校進一步優(yōu)化專業(yè)結構，調整專業(yè)和服務方向，構建結構合理、層次清晰、特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。2012年，根據(jù)《教育部辦公廳關于做好普通高等學校現(xiàn)設本科專業(yè)整理和2012年度普通高等學校本科專業(yè)申報工作的通知》要求，按照教育部印發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》和《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，學校積極開展了專業(yè)整理工作。經(jīng)專家論證，學校綜合考慮辦學條件和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定整理為59個本科專業(yè)，調整后的專業(yè)布局更加適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，也更加明顯的體現(xiàn)出學校的發(fā)展特色。2012年申報生物制藥、非織造材料與工程、汽車服務工程3個新上專業(yè)。2.課程建設學校始終把課程建設和優(yōu)質教學資源建設作為教學建設的核心內容。按照《德州學院“十二五”精品課程建設實施方案》，積極實施“精品課程”建設計劃，以精品課程建設為核心，努力發(fā)揮精品課程在全校課程建設與改革中的示范作用，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應的優(yōu)質教學資源。2012年，學校課程資源中心使用“精品課程建設軟件”、“兩課網(wǎng)絡課程”、“題庫建設平臺”、“在線考試平臺”、“英語網(wǎng)?！钡认到y(tǒng)，建成在線網(wǎng)絡課程500余門。引進國內外優(yōu)質課程資源，建設適應學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質課程群。新立項建設校級課程群42個，精品課程161門；立項建設山東省省級精品課程10門。形成一批與培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型人才要求相適應的專業(yè)、課程和實踐教學平臺，為教師教學和學生個性化學習服務。3.教材建設學校把教材建設作為提高教學質量的重要手段之一，出臺了《德州學院教材建設立項管理辦法(試行)》等文件，堅持選用優(yōu)質教材，加強教材選用過程質量監(jiān)管制度，形成了從教材建設立項(編寫、出版)到認證、評比和選用等一整套規(guī)范體系。通過開展優(yōu)秀教材的申報、評選和獎勵等工作，不斷完善教材評價與選用機制。2012年，我校教師主編出版教材10余部，編寫實驗教材與實驗指導書9部。將校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)“經(jīng)濟管理類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的《證券知識與股票投資》等18門教材作為校級教材建設立項項目進行建設。4.校園文化建設2012年，學校進一步加強校園文化建設，為學生營造良好的校園文化環(huán)境，為促進人才培養(yǎng)質量的不斷提高奠定了良好基礎。一是落實《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》，成立學校學風建設領導小組和工作小組，出臺學風教育實施細則，實行綜合教育學分管理制度，開設《大學生公民素質教育》課程，針對本科生進行科學精神道德情操和學風教育宣講，通過豐富多彩的團隊活動陶冶大學生情操；二是開展校園文體活動，深化文化內涵，打造具有育人特色的校園文化，強化大學精神培育。開展“紀念建團90周年五四合唱比賽”、“第十二屆社團文化藝術節(jié)暨英語文化節(jié)”、“在路上”德院青年綜合素質提升論壇、“向東向西”跨文化交際和“就業(yè)or創(chuàng)業(yè)”主題沙龍等20余項大型校園活動，形成具有內涵深刻、形式新穎、影響持久、特色鮮明的校園文化品牌；三是豐富大學生社團活動。截止2012年底，學校共有校級社團75個，擁有會員六千余人，成為教學主渠道之外，學生學習、生活、工作中重要的第二課堂，為廣大學生健康成才創(chuàng)造了良好條件和環(huán)境，在學生中產生廣泛影響；四是進一步完善助學獎學機制。2012年進一步完善規(guī)章制度，建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案庫，發(fā)放學生生源地助學貸款和獎助學金總額為2398.8665萬元，保證了學生“入學不失學”的目標，既鍛煉和提高了家庭經(jīng)濟困難學生的專業(yè)技能和綜合素質，又充分發(fā)揮了資助工作的育人功能，受到學生、家長和社會各界的廣泛好評。（三）教學改革1.“本科教學工程”項目我校積極開展“本科教學質量與教學改革工程”建設，發(fā)揮建設項目在推進教學改革、加強教學建設、提高教學質量上的引領、示范、輻射作用。2012年獲批省級以上本科教學工程項目17項，其中國家專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個，國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級教學名師1人，省級特色專業(yè)1個，省級精品課程10門，省級教學團隊1個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，省級實驗教學示范中心1個。表3.3德州學院2012年本科教學工程項目一覽表序號類別項目名稱負責人姓名1國家專業(yè)綜合改革試點專業(yè)能源與動力工程賀金玉2國家級大學生校外實踐教育基地德州學院-皇明太陽能股份有限公司工程實踐教育中心賀金玉3省級教學名師省級教學名師姜山秀4省級精品課程材料合成與制備實驗孫建之5省級精品課程高分子化學實驗孫漢文6省級精品課程化學基礎實驗董巖7省級精品課程護理倫理學劉洪玲表3.3德州學院2012年本科教學工程項目一覽表（續(xù)）序號類別項目名稱負責人姓名8省級精品課程護理心理學張秀琴9省級精品課程社會醫(yī)學吳繼衛(wèi)10省級精品課程復變函數(shù)論馬立新11省級精品課程數(shù)據(jù)結構徐鳳生12省級精品課程數(shù)學建模董立華13省級精品課程離散數(shù)學徐鳳生14省級教學團隊信息與計算科學教學團隊徐鳳生15省級特色專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)李麗16省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)基于‘四位一體’理念的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實驗區(qū)季桂起17省級實驗教學示范中心生物物理實驗教學中心王吉華2.教學改革研究積極開展教學改革立項建設。在大學生文化素質教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、課程體系、教學方法與手段改革等方面進行了大膽的探索與嘗試。2012年承擔山東省高等學校教學改革立項項目6項，山東省“十二五”教育科學規(guī)劃研究課題9項，山東省“十二五”高等教育學會高等教育科學研究課題4項；承擔并完成山東省企業(yè)培訓與職工教育重點課題19項，其中4項獲研究成果一等獎，10項獲研究成果二等獎，5項獲研究成果三等獎；主持參與山東省教育系統(tǒng)調研，形成了180余篇調研成果，其中獲省級一等獎5篇，二等獎14篇，三等獎16篇，成果質量和獲獎數(shù)量在全省名列前茅；成功申報4個山東省企校共建工科專業(yè)建設項目，獲得省財政企校共建工科專業(yè)專項經(jīng)費125萬元。完成了2009年立項的5個山東省教學改革項目進行結項驗收，研究成果得到了國內和省內知名學者專家的高度評價；完成了31個校級教改項目的結項驗收。學校大力開展教育教學研究，不斷提高教師的教學能力和教學水平。2012年，學校成立由22名青年教師組成的研究性教學研討班。優(yōu)秀青年教師借助交流平臺，舉辦形式多樣的“教學、課程改革熱點問題”研討，交流教學經(jīng)驗，分享教學成果，探討教學理念，引領教改風氣，創(chuàng)新教育教學方法，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。2012年，我校教師獲山東省思想政治理論課教學設計比賽一等獎2項，二等獎3項，三等獎1項，獲山東省高校青年教師多媒體教育軟件競賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項，獲第十二屆全國多媒體課件大賽三等獎3項，學校被評為山東省教師教育先進單位。3.科研支撐教學學校堅持以教學為中心，以科研促教學，鼓勵教師把科研成果轉化為教學內容，促進了教學水平的不斷提高。一是學校圍繞山東省藍黃經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，特別是德州市構建“10+3”現(xiàn)代產業(yè)體系的發(fā)展思路，加大學科建設力度，2012年在堅持硬件投入之外，對重點學科（重點實驗室）軟件建設投入300萬元，進一步夯實了本科教學基礎。二是實施教學科研一體化工程，促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容。2012年邀請多位知名專家、學者、教學名師來我校講學，舉辦教學講座和學術報告129場次。教師將自己的科研成果應用于教學，吸收學生參與教師科研項目，進一步提高了教學水平和人才培養(yǎng)水平。2012年學校教師立項建設國家級科研課題6項，省部級課題14項，省高?？蒲杏媱濏椖?項；獲全國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技成果三等獎1項；獲山東省社會科學優(yōu)秀成果3項，其中二等獎1項，三等獎2項；獲德州市科學技術獎12項、德州社會科學優(yōu)秀成果獎54項；發(fā)表科研論文705篇，其中SCI收錄71篇、EI收錄50篇，CSSCI核心庫論文35篇，CSSCI擴展庫論文16篇；學生發(fā)表學術論文335篇，其中核心期刊論文12篇（SCI論文3篇），獲批發(fā)明專利1項、實用新型專利102項。三是搭建“校地結合、多方聯(lián)動、社會參與、共同發(fā)展”的平臺，實現(xiàn)科研成果與企業(yè)的對接，服務地方經(jīng)濟社會建設，為應用性人才培養(yǎng)提供良好條件。2012年與中科院、皇明太陽能集團合作建立清潔能源研究與技術推廣中心；出版發(fā)行《德州地域文化研究叢書》第2輯；參與兩區(qū)同建研究工作；啟動社科普及活動。2012年學校榮獲“山東省社會科學學術活動先進單位”，德州市首批“社會科學普及示范基地”。四、質量保障體系（一）教學中心地位學校堅持把人才培養(yǎng)作為根本任務，把人才培養(yǎng)質量作為辦學的生命線，把教學工作作為學校的中心工作，不斷鞏固本科教學基礎地位。2012年3月學校召開教學工作會議，進一步明確了“創(chuàng)新性應用型”的人才培養(yǎng)目標，對人才培養(yǎng)的中心地位、教學改革、體制機制、管理措施、教學保障等工作進行全面部署，扎實推進本科教學工作。學校黨委會和校長辦公會定期專題研究本科教學工作，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學中的重點難點問題。堅持校領導聯(lián)系院系制度、校院系領導聽課制度、教育教學督查指導和現(xiàn)場辦公制度。2012年第一次校長辦公會以認真貫徹落實《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》為主題，專題研究學校本科教學評估工作。6月在全國同類院校中第一批、山東省屬院校第一個完成并發(fā)布《2011年本科教學質量報告》，進一步增強社會責任意識、回應社會關切，建立學校質量監(jiān)控與保障的長效機制。（二）保障體系建設學校引入全面質量管理理念，以提高教學質量為目標，建立了可持續(xù)發(fā)展的教學質量保障體系。該體系以教學質量目標管理、教學資源管理、教學過程管理、教學質量監(jiān)督管理為主要內容形成系統(tǒng)化、多層次結構，協(xié)調學校各職能部門，整合學校的各類辦學資源，有效實現(xiàn)體系的導向、監(jiān)督、診斷、調控和激勵等基本功能。圖4.1德州學院本科教學質量保障體系基本框架圖學校不斷強化制度體系、管理體系、督導評估體系、評價監(jiān)控體系、信息反饋與調控體等保障體系建設，實現(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)的全面質量管理。1.制度體系建設為了適應本科教學管理的新情況，規(guī)范教學管理，2012年學校組織制定了《關于進一步規(guī)范教學管理強化教學督察工作的意見（試行）》（德院辦字[2012]6號）等系列管理文件和制度，不斷完善了人才培養(yǎng)質量標準體系，改革學校本科專業(yè)評估、課程評估、實驗實習教學評估、課堂教學質量評價、院（系）教學質量評價制度，規(guī)范了理論教學的備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試和實踐教學的實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等教學環(huán)節(jié)的過程管理，保證教學過程中各個環(huán)節(jié)質量的監(jiān)控、評估、分析和改進。2.管理體系建設教學管理繼續(xù)實行“一個考核、一個系統(tǒng)、四個檢查、四種形式”機制。通過教學單位教務管理考核，把各項教務管理工作納入考核內容，提高了教學單位教務管理工作效率；充分利用教務管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教務管理的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化；每學期組織教學巡查、期中教學檢查、試卷復查、期末考試紀律檢查等四次重大教學活動；每單周周一下午的教務例會，總結、通報上兩周工作完成情況，發(fā)放“教務通知”，部署近兩周教學工作；對教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時編印“教學通報”；對教學工作過程中新舉措、取得的成績及時編印“教學信息簡報”，激發(fā)了教學單位教學管理的主動性和積極性；實行雙學位雙專業(yè)制度、學業(yè)預警機制、一事一文制度，滿足學生的個性化需求。2012年1月，教務處被評為全國高等教育學籍學歷管理工作先進集體。3.督導監(jiān)控體系建設一是啟動了教師課堂教學質量考核機制。2012年學校實行教師課堂教學質量考核，通過督導評價導向制度，促進教師課堂教學水平的提高。建立學校和院系（部）兩級督導評價考核工作組，依據(jù)理論類、實驗類、技能類等課程評價指標體系對全校100余名任課教師課堂教學首次進行督導評價，并將評價結果作為教師專業(yè)技術職務晉升、崗位聘任、各類教學評優(yōu)評先、教學名師、骨干教師評選的重要依據(jù)。二是強化落實兩級教學督導制度。進一步完善學校和院系（部）兩級教學督導機制。以院系為基礎，以教師為主體，以管理為紐帶，通過綜合督導、專項督導和日常督導履行督教、督學、督管職能，實現(xiàn)教學督導管理的常態(tài)化。2012年學校教學督導委員會專家聽課1050門次，學生專業(yè)技能測試510人次，院系（部）領導、督導組聽評課1500門次。三是完善教師和學生質量評價體系。在教育教學實施過程中對“教”與“學”兩端重點監(jiān)控，完善了以教師和學生為中心的“兩大”評價體系。實行教師同行評價與教師評學制度，堅持基于教務管理系統(tǒng)的學生評教制度、課程滿意度調查制度和學生教學信息員制度，有效地促進了教學質量的提高。4.教學評估體系建設學校開展5年一輪的校內本科專業(yè)評估工作，2012年繼續(xù)對17個本科專業(yè)實施專業(yè)分類評估。對具有三屆以上畢業(yè)生的13個本科專業(yè)進行水平評估，對具有三屆以下畢業(yè)生的4個新建本科專業(yè)開展合格評估，實行分類指導。建立院（系、部）教學工作評價機制。以院（系、部）2012年度教學工作質量評價為依托，實行教學單位教務管理考核和教學單位教學工作水平評價制度，對22個院（系、部）教學工作基本狀態(tài)和人才培養(yǎng)質量包括專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設、課堂教學、實踐教學、教風與學風建設、質量監(jiān)控等納入評價內容，評價成績，作為學校支持院系（部）發(fā)展的重要依據(jù)。同時，建立學校內部院系本科教學質量報告編制發(fā)布制度。啟動實踐教學評估機制。2012年在組織專家對有關教學單位進行實驗教學與實習教學評估的基礎上，出臺《德州學院實驗教學評價體系》與《德州學院實習教學評價體系》，進一步強化學校實踐教學工作，加強對實踐教學管理。5.信息反饋與調控體系建設學校本科教學質量反饋以教務處為中樞，分別由相關職能部門人員、教學督導專家、教師信息員、學生信息員等組成。通過對生源質量、學生學習狀況、課堂教學、教學環(huán)境、畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質量、畢業(yè)生工作狀況和成就感、用人單位的反映等信息進行分析歸納，及時對教學質量實施反饋與有效調控。五、學生學習效果（一）學習滿意度1.本科教學質量評價問卷調查2012年5月，面向應屆畢業(yè)生開展“本科教學質量評價”問卷調查，3000名應屆畢業(yè)生通過登陸學校教務管理系統(tǒng)參加網(wǎng)上調查問卷。此次問卷調查項目包括14項客觀單選題和2項主觀問答題。問卷從學校辦學指導思想、專業(yè)課程設計、師資隊伍、教學條件、理論教學、實踐教學、教學方法與手段改革、學風建設等14個方面，對本科教學質量進行診斷和評價。統(tǒng)計結果顯示，本科畢業(yè)生認為所學課程設置非常合理和合理的占77.23%，對教師教學水平非常滿意和滿意的占81%，非常滿意的比率呈逐年上升趨勢。2012年9月，學校組織各院系對學校大學一年級、二年級學生學習狀況發(fā)放問卷調查，開展分析調研，為學校專業(yè)整改和人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提高提供重要的依據(jù)。2.專業(yè)培養(yǎng)滿意度調查2012年11月，學校開展了對17個本科專業(yè)人才培養(yǎng)情況滿意度調查。發(fā)放調查問卷960份，對“專業(yè)教學計劃”、“師資隊伍”、“教學效果”、“教學條件”、“實驗實習”、“教學管理”等9項指標進行調查，平均滿意率達80.43%。3.課程滿意度調查學校每學期末開展學生網(wǎng)上評教，上半年參評學生人數(shù)為15551，網(wǎng)上評教參評率為94.7%；下半年參評學生人數(shù)為19759，網(wǎng)上評教參評率為92.7%。評教優(yōu)秀率均達90%以上。2012年10月，學校利用教務管理系統(tǒng)，組織20個院系近萬名學生對全校560名任課教師的894門課程進行滿意度調查。共收到學生評價信息332553，平均總體滿意率為99.34%。（二）畢業(yè)與就業(yè)1.畢業(yè)生基本情況2012年本科畢業(yè)生3945人，授予學位3891人，學位授予率98.63%，結業(yè)40人；攻讀研究生821人，占本科畢業(yè)生總數(shù)的21.01%。畢業(yè)生中有2名學生獲輔修證書，48名獲雙學士學位證書，3名學生獲雙專業(yè)證書。2012年我校組織非體育專業(yè)本科生體質測試18177人，達標率為98.8%。其中，優(yōu)秀622人，占3.4%，良好6907人，占38%，及格10430人，占57.4%，不及格218人，占1.2%。2.就業(yè)指導工作2012年，在就業(yè)壓力較大的情況下，學校卓有成效的開展就業(yè)指導工作，社會聲譽良好，畢業(yè)生依然受到用人單位青睞。2012年，學校邀請100余名校內外專家舉辦就業(yè)講座和座談會，舉辦大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇。聯(lián)合德州市人力資源和社會保障局開展畢業(yè)生免費創(chuàng)業(yè)培訓，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)途徑，經(jīng)考核共發(fā)放3161個《創(chuàng)業(yè)合格證書》。通過實踐開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，充分利用德州學院創(chuàng)業(yè)孵化基地這一平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場所和培訓，先后有23個創(chuàng)業(yè)團隊入駐孵化基地并有序進行創(chuàng)業(yè)，其中有2個團隊經(jīng)孵化成立有限責任公司。積極引導大學生參加校內外就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽，將創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)團隊接受市場的檢驗，在山東省創(chuàng)業(yè)大賽（德州賽區(qū)）中，有8個團隊進入決賽，其中，2個團隊獲得一等獎并獲10000元資助，1個團隊獲得二等獎，5個團隊獲得三等獎。成功舉辦第三屆大學生模擬招聘大賽，根據(jù)近年來企業(yè)招聘的特點，完全模擬真實招聘現(xiàn)場，通過模擬門、遞送簡歷、PPT自我介紹、特長展示、半結構化面試等環(huán)節(jié)，對參賽選手的能力進行綜合考察，引導大學生做好學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，不斷提高自身的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。2012年，學校成功舉辦了山東省2012年師范類高校畢業(yè)生供需見面會暨德州市綜合類就業(yè)市場、秋冬季高校畢業(yè)生綜合類就業(yè)市場大型人才招聘會及各專業(yè)專場招聘會100余次，合計提供就業(yè)崗位24100多個。2012年本科畢業(yè)生總人數(shù)3945人，就業(yè)人數(shù)3778人，初次就業(yè)率95.77%。表5.1德州學院2012屆本科畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表院系專業(yè)名稱總人數(shù)考研人數(shù)網(wǎng)簽人數(shù)靈活就業(yè)人數(shù)簽訂勞動合同人數(shù)就業(yè)率化學系材料化學39111990100.00%化學3291490100.00%化學工程與工藝862747120100.00%環(huán)境工程44181880100.00%汽車工程系交通運輸122157212995.90%生物系生物技術89205116097.75%生物科學(師范）50191020098.00%機電工程系機械設計制造及其自動化435104210117199.31%熱能與動力工程591923170100.00%自動化80202435098.75%物理系電子信息工程94233912795.74%電子信息科學與技術79103403498.73%物理學(師范）28116011100.00%應用物理學4113160992.68%歷史系公共事業(yè)管理461114021100.00%歷史學(師范）289301596.43%經(jīng)管系國際經(jīng)濟與貿易2676195107098.50%工商管理107204440097.20%會計學3074990159097.07%地理系資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理592211260100.00%醫(yī)學系護理學9232182319100.00%政法系法學802712410100.00%思想政治教育(師范）166190100.00%體育學院社會體育5973414398.31%體育教育(師范）108271948187.96%數(shù)學系數(shù)學與應用數(shù)學（師范）6724834098.51%統(tǒng)計學4591219088.89%信息與計算科學5671316369.64%外語系日語70517162590.00%英語1533338154484.97%表5.1德州學院2012屆本科畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表（續(xù)）院系專業(yè)名稱總人數(shù)考研人數(shù)網(wǎng)簽人數(shù)靈活就業(yè)人數(shù)簽訂勞動合同人數(shù)就業(yè)率中文系對外漢語44149210100.00%漢語言文學(師范）6313938095.24%新聞學66621390100.00%紡織服裝工程學院服裝設計與工程176645510692.05%紡織工程101262642681.19%農學系園藝79262510100.00%計算機系計算機科學與技術159203193694.34%信息管理與信息系統(tǒng)70121537497.14%教育系學前教育(師范）243316091.67%小學教育（師范）1743100100.00%美術系美術學(師范）7515740589.33%藝術設計773758696.10%音樂系音樂表演4415533100.00%音樂學(師范）11248643397.32%合計=SUM(ABOVE)39458211203=SUM(ABOVE)129346195.77%（三）反饋與評價

學校定期開展畢業(yè)生及用人單位調查，通過問卷調查、電話聯(lián)系、畢業(yè)生座談、實地走訪等方式了解社會對學校人才培養(yǎng)質量的意見和建議。2012年，學校對招聘我校本科畢業(yè)生的德州銀行、德州東北城、青島啤酒股份有限公司等近百家用人單位進行了滿意度調查，調查顯示：用人單位普遍反映我校學生思想政治素質好、理論基礎和專業(yè)知識過硬、工作中吃苦耐勞、勤學好問、上進心強，90%的用人單位對我校本科畢業(yè)生的總體表現(xiàn)表示滿意或比較滿意，無論是在領導崗位，還是在平凡的工作一線，他們都勤勉務實、踏實肯干、勇于創(chuàng)新，受到社會各界的普遍認可和廣泛歡迎，為學校贏得了良好的聲譽，學校的教學水平、管理工作、學習風氣、辦學條件、畢業(yè)生素質等方面，深受學生家長、用人單位和畢業(yè)生的一致好評。2012年，多家媒體對學校的辦學理念、辦學成績進行了報道和宣傳，其中在中國教育報、光明日報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪、大眾日報、山東新聞網(wǎng)、齊魯晚報等國家、省級媒體新聞宣傳報道20余次，在德州日報、德州晚報、德州電視臺、德州新聞網(wǎng)等市級媒體新聞宣傳報道90余次。2012年12月，中國教育報刊登我校校長賀金玉的文章，就“地方新建本科院校如何辦好人民滿意教育”進行專題探討。表5.22012年部分媒體報道一覽表序號時間內容類別媒體名稱作者備注12012.06德州學院發(fā)布《2011年本科教學質量報告》新聞中國教育報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等20余家媒體22012.03.12以德州學院為典型報道山東省高校寒假組織輔導員、班主任、專業(yè)教師進行家訪工作新聞光明日報32012.02.27“德州學院高標準向“大學”、“邁進”新聞德州日報采訪我校黨委書記李保海、校長賀金玉，42012.10.21校園服務平臺為大學生排憂解難新聞大眾日報報道學校“44587”校園服務平臺52012.03.17山東省2012年師范類高校畢業(yè)生供需見面會暨德州市綜合類就業(yè)市場新聞山東電視臺德州學院承辦62012.06.13全國第二屆食品經(jīng)濟與管理論壇在德州學院舉行新聞中國食品報72012.09構建實踐育人的“三效”機制――德州學院以“綜合教育學分制”為統(tǒng)領推進實踐育人制度化建設文章高教領導參考李保海文章作者系學校黨委書記82012.05文化強國視野下的高校輔導員文化建設探析文章高校輔導員李保海92012.07德州學院基于產學聯(lián)盟培養(yǎng)人才與服務地方的探索與實踐文章高教領導參考賀金玉文章作者系學校黨委副書記、校長102012.13德州學院基于太陽能研究協(xié)同創(chuàng)新中心構建的探索與實踐文章高教領導參考賀金玉112012.07.10協(xié)同創(chuàng)新地方新建本科院校大有可為――德州學院基于太陽能研究的協(xié)同創(chuàng)新探索與實踐文章中國教育報賀金玉122012.12.21地方新建本科院校如何“辦好人民滿意教育”文章中國教育報賀金玉六、特色發(fā)展學校立足山東省及德州市經(jīng)濟社會發(fā)展實際，按照“特色辦學、錯位發(fā)展”的發(fā)展理念，根據(jù)應用型、地方性、綜合類的辦學定位，努力建設優(yōu)勢突出、特色鮮明的高水平地