大蝴蝶小毛蟲故事音頻(十二篇)

第頁共頁大蝴蝶小毛蟲故事音頻(十二篇)大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇一1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)構(gòu)造，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容。2、初步理解長(zhǎng)大的概念，認(rèn)識(shí)毛毛蟲的變化過程。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲的熱愛之情。1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲》，音樂《毛毛蟲》，故事ppt2、幾張幼兒小時(shí)候的照片，故事中出現(xiàn)的'蘋果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲、蝴蝶等圖片。師：寶寶們，今天老師給你們帶來一個(gè)朋友，猜猜他是誰?誰想來學(xué)學(xué)毛毛蟲走路啊?老師拿出毛毛蟲圖片，請(qǐng)幼兒來扮演毛毛蟲。那誰知道毛毛蟲從哪里來?每天都喜歡干什么呢?讓我們來聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事吧?——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲從哪里來?從星期一到星期六它吃了什么東西?——毛毛蟲為什么會(huì)覺得肚子痛?——毛毛蟲肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?——變成大毛蟲以后，他又干什么了?——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么?師：毛毛蟲吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢?卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶還有誰會(huì)漸漸長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物，人)師：毛毛蟲長(zhǎng)大了變成了蝴蝶，還有誰會(huì)漸漸長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物，人)展示幼兒小時(shí)候的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰。比擬討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。幼兒模擬毛毛蟲爬行、團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇二《毛毛蟲變蝴蝶》的音樂，讓幼兒欣賞音樂，感受ab段樂曲的不同曲風(fēng)〔緩慢歡快〕，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí)，讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和毛巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。通過玩游戲理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。1、傾聽音樂，并區(qū)分音樂性質(zhì)，理解音樂內(nèi)容。2、大膽創(chuàng)想各種形式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。3、理解毛毛蟲的蛻變過程。1、《毛毛蟲變蝴蝶》的音樂、掛圖一張、字卡、毛巾假設(shè)干2、走線活動(dòng)：走線可以開展幼兒肢體運(yùn)動(dòng)與大腦控制的'協(xié)調(diào)性、平衡性，并能培養(yǎng)幼兒的專注性和獨(dú)立性，為進(jìn)入活動(dòng)做好準(zhǔn)備。1、老師做蝴蝶飛的動(dòng)作引入課題。2、講述故事：選美大賽。提問：誰是選美大賽舞臺(tái)的搭建者？誰成了大賽的冠軍？3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂。提問：前段的音樂聽起來怎么樣？〔比擬慢〕這段音樂表現(xiàn)的是誰？〔毛毛蟲〕為什么？〔因?yàn)樗赖穆澈蠖蔚囊魳仿犉饋碛性鯓恿耍俊部斓摹尺@段音樂表現(xiàn)的是誰？〔蝴蝶〕為什么？〔因?yàn)樗鼤?huì)飛了〕4、出示掛圖，給幼兒講解毛毛蟲變蝴蝶的過程，針對(duì)掛圖邊聽音樂邊進(jìn)展演示，用毛毛蟲、蛹、蝴蝶的活動(dòng)圖片給幼兒展示最直觀的蛻變過程，并識(shí)字：毛毛蟲、蛹、蝴蝶。1、手指毛毛蟲〔1〕聽了音樂，你覺得毛毛蟲的心情怎樣？〔2〕它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬？2、胳膊毛毛蟲3、身體毛毛蟲：〔1〕我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬？〔2〕請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看?！卜臿段音樂〕4、從蛹里鉆出來：〔1〕、毛毛蟲變什么了？你的心情怎樣？〔2〕、學(xué)一學(xué)怎樣從蛹里鉆出來、幼兒自由用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)驚喜的情緒、5、蝴蝶飛飛：〔1〕、小蝴蝶是怎樣飛的？幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂的情緒、〔2〕、把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛飛看、老師與幼兒一起圍著椅子變圓圈，充分發(fā)揮幼兒的想象力，自由的做自己喜歡的動(dòng)作。毛巾毛毛蟲：〔1〕你能用毛巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法，怎么變的？還有沒有更好的方法？〔2〕你能用毛巾變成蛹嗎？〔3〕你能用毛巾變蝴蝶嗎？〔讓幼兒甩起毛巾自由發(fā)揮〕〔4〕根據(jù)音樂做毛巾毛毛蟲的蛻變過程。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇三1、體驗(yàn)爬行游戲的樂趣。2、探究各種爬的動(dòng)作，開展動(dòng)作協(xié)調(diào)才能。3、通過體育游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。墊子、紙箱。老師帶著幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。1、自由探究。師：小朋友們，我們進(jìn)展毛毛蟲爬的游戲，請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作?；顒?dòng)應(yīng)變提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)展游戲。活動(dòng)延伸可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。環(huán)境創(chuàng)設(shè)將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)____毛蟲變蝴蝶的`過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。隨機(jī)教育日常見到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇四《好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜歡的一那么文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，借助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、表現(xiàn)音樂。此外，活動(dòng)所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的構(gòu)造，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。1、初步感受音樂，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂。2、能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)歷。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)展韻律表現(xiàn)。經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂。指導(dǎo)語：1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎甲2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？1、完好欣賞音樂，感受音樂與動(dòng)作的變化。指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說了什么？2、再次感受音樂，做根本動(dòng)作。指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？〔小貓餅干、小狗餅干……〕3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。指導(dǎo)語：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字完畢時(shí)，立即找椅子停在"花"上。指導(dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂的哪一個(gè)字上停下來？2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。1、表述：不一樣的.蝴蝶指導(dǎo)語：剛剛有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？2、猜蝴蝶玩法：音樂完畢時(shí)，老師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對(duì)了游戲重新開場(chǎng)。指導(dǎo)語：〔1〕哪只蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來的?！?〕你是用什么方法把他猜出來的？〔聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。〕活動(dòng)開場(chǎng)局部，老師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師借助音樂、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、構(gòu)造、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師在幼兒初步熟悉音樂和根本動(dòng)作形式的根底上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。老師的指導(dǎo)語是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂中的哪一個(gè)字上停下來寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇五魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡(jiǎn)單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、考慮、探究畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。1.通過觀看魔術(shù)、探究畫框，理解魔術(shù)畫框的變化原理。2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫。3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)展繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。1.出示第一幅畫老師：今天，老師帶來了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬不要眨眼睛哦！老師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦！老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？老師是怎么變的？〔幼兒自由答復(fù)〕小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。老師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么？2.出示第二幅畫老師：老師又要變魔術(shù)了。喵！貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭！老師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢？〔幼兒交流討論〕小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。3.出示第三幅畫老師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下枯槁的`枝干；漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉！小朋友們，你們知道什么小蟲子長(zhǎng)大以后會(huì)飛？對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶吧！老師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)展講解：1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)展繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們?nèi)缃窨吹降?，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。老師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。2.老師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧！大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇六夏天幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己亮堂的眼睛觀察那些小動(dòng)物?；诖?，我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件，并且通過有趣的故事幫助他們理解蝴蝶生長(zhǎng)過程方面的知識(shí)。而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節(jié)充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜歡。這節(jié)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過表演歌曲來復(fù)習(xí)、穩(wěn)固毛毛蟲生長(zhǎng)的過程。為了讓幼兒欣賞音樂,感受ab段樂曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。1.知道蝴蝶的特征，理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關(guān)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。2.體驗(yàn)用身體模擬毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。3.激發(fā)幼兒探究昆蟲奧秘的欲望。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，尋找答案，感受探究的.樂趣。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。重點(diǎn)：理解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究昆蟲奧秘的欲望?！睹x變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過程圖。指導(dǎo)語：“今天老師帶來一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰?”出示謎語：長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。(一)老師引導(dǎo)幼兒說一說蝴蝶的特征。小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)局部。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。(二)指導(dǎo)語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看”(一)老師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭，毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲從繭里鉆出來，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來，在花叢中飛來飛去真美麗。(二)提問：“蝴蝶終究是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”(三)老師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過程。蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過程圖)(一)老師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。(二)老師帶著幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。(三)老師總結(jié)：昆蟲世界是非常奇妙的，毛毛蟲變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比方青蛙是由小蝌蚪變來的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氣氛中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，根本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目的。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇七1、對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇。2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過程。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙以拼圖游戲引入活動(dòng)主題(共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶》與同伴共同完成)提問：誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶1、引導(dǎo)幼兒理解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的?(小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)2、老師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?1、欣賞視頻(無目的'觀看)老師：你看到了什么?幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)老師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛剛看到的過程老師：進(jìn)展糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氣氛中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，根本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目的。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇八毛毛蟲變蝴蝶1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，理解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。2、體驗(yàn)用身體模擬毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探究昆蟲奧秘的欲望。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖，繪畫出蝴蝶的一生。《毛毛蟲變蝴蝶》的.課件、蝴蝶掛圖1、用猜謎語的形式引出蝴蝶?！策\(yùn)用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題?！硯煟骸敖裉炖蠋煄硪晃簧衩嘏笥?，請(qǐng)你猜猜它是誰？”〔出示謎語：長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到〕2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。師：“蝴蝶美不美？可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽”3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。提問：“蝴蝶終究是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”4、老師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過程：蟲卵幼蟲〔毛毛蟲〕蛹蝴蝶。〔出示蝴蝶生長(zhǎng)過程圖〕5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。“毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇九教學(xué)目的：1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片假設(shè)干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各假設(shè)干條，歡快的音樂伴奏帶。教學(xué)過程：師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模擬毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，老師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真得意!”……在老師的感染下，幼兒也快樂地互相碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。師生在草地上邊爬邊尋找食物，老師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛保瑢D片放進(jìn)胸前的兜兜里。(老師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)是才能較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)1．師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，老師適時(shí)的'提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和考慮，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的開展。)1．師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和老師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)3．師：寶寶們，醒來吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)充分開掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，防止了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和興趣性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中使用的教具非常簡(jiǎn)單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深入的印象?；顒?dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注才能較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂地在活動(dòng)中得到最大程度的開展。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇十1、在音樂中，體驗(yàn)?zāi)M的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。2、語言表達(dá)才能，運(yùn)動(dòng)才能。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)親子間默契。地墊、音樂《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶圖片t：寶貝們，你們好。我是靜靜老師?！舱?qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向老師席地而坐成一個(gè)半圓，老師盤腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面〕t：我們今天第一次見面，我們來打個(gè)招呼吧！看我的球球找朋友?！灿们蚯蛘遗笥训姆绞胶秃⒆哟蛘泻?，鼓勵(lì)每個(gè)孩子我說說自己的名字〕t：今天靜靜老師帶來一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來飛去的，看它是誰？〔出示蝴蝶圖片〕t：今天靜靜老師有個(gè)好聽的故事要講給大家聽聽，名字就叫《毛毛蟲變蝴蝶》〔在音樂背景下，配合音樂講述故事〕t：蝴蝶是從什么變成的？〔在家長(zhǎng)的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲變蝴蝶的過程是由蟲卵、幼蟲〔毛毛蟲〕、蛹、蝴蝶組成〕t：我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲的樣子，壅的樣子，蝴蝶的`樣子。〔在音樂背景下，老師帶家長(zhǎng)和孩子一起模擬〕t：真棒！我們來和爸爸媽媽一起來玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。t：請(qǐng)家長(zhǎng)盤腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長(zhǎng)雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個(gè)“繭”一樣把寶寶裹起來。寶寶和家長(zhǎng)一起向前彎腰。漸漸地輕聲說：“好啦，小毛毛蟲，你如今醒過來了?！比缓鬂u漸把胳膊抬到自己的頭頂上，說：“如今你要從繭里出來了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜?，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側(cè)漸漸上下?lián)]動(dòng)，同時(shí)說：“如今，你伸開翅膀——變成蝴蝶了！”〔老師和著音樂邊講解邊示范〕t：如今我們一起聽著音樂來玩游戲吧。〔家長(zhǎng)帶孩子玩游戲，老師巡回指導(dǎo)，次重復(fù)這個(gè)游戲〕t：今天我們的毛毛蟲都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧！t：蝴蝶寶寶們?cè)僖?！大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇十一1、學(xué)慣用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。2、理解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)經(jīng)歷。綠葉子。1、春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！2、老師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂做律動(dòng)。1、學(xué)____毛蟲卷曲身體的動(dòng)作?？矗莸厣嫌性S許多多的小毛毛蟲。它們?cè)谀桥姥脚姥脚?，我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲爬的動(dòng)作。2、老師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。小朋友知道毛毛蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的.故事。春天到了，一個(gè)小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開場(chǎng)尋找吃的.東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子略微有點(diǎn)飽了?！?〕老師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開場(chǎng)找葉子吃了。啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上漸漸的學(xué)毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。〔2〕老師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。〔3〕老師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景。哇，如今毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。毛毛蟲蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過去了，又一個(gè)星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來。小朋友，你們知道毛毛蟲如今又變成什么樣子了？毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。大蝴蝶小毛蟲故事音頻篇十二1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。3、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。多媒體課件〔蝴蝶的演變過程〕、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只?；顒?dòng)，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。老師講完故事后做適當(dāng)提問，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說