班主任計(jì)劃總結(jié)-提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是關(guān)鍵-二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word班主任計(jì)劃總結(jié)-提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是關(guān)鍵——二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，學(xué)生剛剛由一年級(jí)升入，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,同時(shí)也讓我體會(huì)到提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。下面我就針對(duì)這一點(diǎn)談?wù)劊?/p>

眾所周知，備課、上課、課后輔導(dǎo)都是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)更是最基本的、最主要的、起主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。重視練習(xí)環(huán)節(jié)、輕視上課環(huán)節(jié)的惡果恰恰在于忽視了提高課堂教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）的重要性，把主要應(yīng)當(dāng)在課堂上解決的知識(shí)、技能問(wèn)題誤放在練習(xí)環(huán)節(jié)上。

教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）的高與低，并不是時(shí)間的堆砌，那是在理解的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并不是在題海中找尋對(duì)策，對(duì)于學(xué)生，教師一定要進(jìn)行分析，對(duì)于不同的學(xué)生要有不同的對(duì)策：好學(xué)生已經(jīng)很好的理解了知識(shí)，可能在答題的技巧上需要指導(dǎo)，也可能只是大意才會(huì)出的錯(cuò)，教師就要重點(diǎn)的指導(dǎo)一下，不必花費(fèi)太多時(shí)間；而對(duì)于學(xué)困的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)習(xí)中的理解程度做一些針對(duì)練習(xí)，加深印象這時(shí)如果教師想歇一下，就可以將任務(wù)交給優(yōu)生，一定要對(duì)向分明（哪里行用你哪），別應(yīng)用題不行用他講應(yīng)用題那就糟糕了，也不要總是讓一個(gè)人輔導(dǎo)一個(gè)，要經(jīng)常的變換對(duì)象。其實(shí)當(dāng)你細(xì)心的觀察，中等的學(xué)生也有他擅長(zhǎng)的地方，請(qǐng)你不要忽略他們，給他們戰(zhàn)士的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟鞘撬麄冞M(jìn)步的力量。

所以在教學(xué)中我始終以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

總之，在平時(shí)的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主