2023年中1教學(xué)反思

2023年中1教學(xué)反思中1教學(xué)反思1

今日的健康活動(dòng)是《陽(yáng)臺(tái)上的平安》，在這個(gè)活動(dòng)中和孩子探討了一些關(guān)于陽(yáng)臺(tái)上平安的學(xué)問(wèn)。我發(fā)覺(jué)我們班的孩子對(duì)于這些自我愛(ài)護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的。對(duì)這個(gè)話題也比較感愛(ài)好于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，起先一一舉起手來(lái)要講解并描述自己的看法。在問(wèn)到：一個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)上，而陽(yáng)臺(tái)門被風(fēng)關(guān)上了，家里又沒(méi)有人你會(huì)怎么辦？這時(shí)榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說(shuō)起了自己的`經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：以前我跟我媽媽回家睡覺(jué)，但當(dāng)我醒來(lái)時(shí)發(fā)覺(jué)媽媽不在家了，找了好久都沒(méi)找到，而且門也都關(guān)好了，我實(shí)在沒(méi)方法就從陽(yáng)臺(tái)上跳了下來(lái)。最終出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問(wèn)道：“那你現(xiàn)在遇到了這樣的事會(huì)怎么做呢？”他大聲的說(shuō)：“我會(huì)打電話給媽媽，不會(huì)像以前那樣了?！蔽衣?tīng)了，贊揚(yáng)道：“恩！真好，榆濠長(zhǎng)大了知道遇到事情要用對(duì)的方法來(lái)解決了，真棒！。”

接著我給小摯友看了觀看圖片，探討在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。圖片一：小摯友在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙。圖片二：小摯友在陽(yáng)臺(tái)上熬煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小摯友。圖片四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。孩子們探討得很激烈，

孩子們各自都發(fā)表了自己對(duì)圖片上小摯友的行為的看法。同時(shí)我也做了一些小結(jié)：老師小結(jié)：第一：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，這很危急，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。其次：不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。第三：假如遇到陽(yáng)臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。“那除了這些事不能做，在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危急的事情不能做？”在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)常常提示幼兒在陽(yáng)臺(tái)上留意平安，剛好阻擋危急行為，增加平安意識(shí)。當(dāng)探討即將結(jié)束時(shí)，我突然想起一則新聞：一個(gè)小摯友在家看電視，看著電視里的人物都會(huì)飛，于是自己就跑到了陽(yáng)臺(tái)上學(xué)著電視里的模樣“飛”下來(lái)，結(jié)果摔斷了腿。一說(shuō)完，我就聽(tīng)到孩子們?cè)谡f(shuō)著這個(gè)孩子的不是，以哲站起來(lái)說(shuō)：“他真傻，電視里的又不是真的?！毕胂胗终f(shuō)：“我們又飛不起來(lái)的?！苯又懡舆B續(xù)的都舉起手看來(lái)孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)還是很豐富的。

今日的這個(gè)活動(dòng)，始終以探討的方式進(jìn)行著，孩子們的愛(ài)好特別深厚，各各都主動(dòng)的發(fā)表自己的看法，也把自己遇到的事情拿出來(lái)與大家一起探討、共享，氣氛特別的好。我想以后對(duì)于這樣的健康活動(dòng)是否可以始終用探討式進(jìn)行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講解并描述很有幫助。

中1教學(xué)反思2

《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形態(tài)和特點(diǎn)以及它是怎樣爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地視察四周的.事物。了解作者是怎樣用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，是閱讀本課的難點(diǎn)。

結(jié)合本課的特點(diǎn)，在閱讀中設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的顯明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。于是，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)爬山虎的葉，找出爬山虎葉子美的詞語(yǔ)和句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟葉的美。

另外，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于教材挖得還不夠。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，只注意了動(dòng)詞的精確性，而忽視了作者對(duì)爬山虎的腳的贊美之情，情感目標(biāo)制定還不夠合理，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文味淡了很多。

中1教學(xué)反思3

音樂(lè)是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，找尋合適的教材是至關(guān)重要的。歌曲《小豬像大象》旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣滑稽的小故事。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不憐憫緒的表達(dá)，使這首好聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

我在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、有利于引導(dǎo)幼兒視察的環(huán)境，并且為幼兒供應(yīng)形象生動(dòng)的多媒體課件，充分刺激幼兒的視覺(jué)，引領(lǐng)他們輕松地理解和駕馭歌曲。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，促使幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演的'過(guò)程增進(jìn)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在充分感受的同時(shí)又為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)探究的情境環(huán)境，引領(lǐng)幼兒通過(guò)音樂(lè)的感受習(xí)得有關(guān)小豬和大象鼻子特點(diǎn)的常識(shí)，音樂(lè)和科學(xué)學(xué)問(wèn)相匹配，使音樂(lè)活動(dòng)多元化?！毒V要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的心情影響孩子。由于這首歌曲簡(jiǎn)潔生動(dòng)，比較嬉戲化、情趣化，很適合幼兒進(jìn)行情境表演。

活動(dòng)的延長(zhǎng)給了孩子充分發(fā)揮自我的舞臺(tái)，從情感入手，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作和演唱的有機(jī)結(jié)合感受歌曲形象的可愛(ài)、滑稽，愉悅心情，增進(jìn)了幼兒主動(dòng)心情的發(fā)展。

中1教學(xué)反思4

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》一課是單元的開(kāi)篇，以組織動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)動(dòng)物的多樣性和動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是視察、感知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)，歸納它們的多種運(yùn)動(dòng)方式，針對(duì)這一目標(biāo)主要設(shè)計(jì)了兩大活動(dòng)：

一、視察、仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

這一活動(dòng)分為了兩個(gè)層次：

1、觀看各種動(dòng)物的短片，以直觀影象增加學(xué)生的感性相識(shí)。我請(qǐng)孩子們思索兩個(gè)問(wèn)題：1.你都看到了什么動(dòng)物？2.這些動(dòng)物都實(shí)行了哪些運(yùn)動(dòng)方式？這一點(diǎn)給孩子們滲透了在視察的時(shí)候須要講究科學(xué)的方法。同時(shí)通過(guò)“你在自然界中還了解哪些擅長(zhǎng)（奔跑，跳動(dòng)，飛行，爬行，游泳）的動(dòng)物的問(wèn)題，注意在探究過(guò)程中的合作，共享與溝通，可以使學(xué)生已有學(xué)問(wèn)的積累和閱歷得以充分的表達(dá)。

2、學(xué)生仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)主體的思想。這一過(guò)程我采納全班展示的方法，讓仿照動(dòng)物的學(xué)生，抓住動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，請(qǐng)其它同學(xué)猜出他仿照的是什么動(dòng)物，同學(xué)們能夠精確的猜出，自然對(duì)他有了比較高的評(píng)價(jià)，賽過(guò)任何的'嘉獎(jiǎng)，以此建立一種新的伙伴激勵(lì)方式。

二、報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì)

這一環(huán)節(jié)過(guò)課前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的引導(dǎo)，自然過(guò)渡到動(dòng)物們實(shí)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要分為三個(gè)方面：

1、讓學(xué)生給動(dòng)物們報(bào)名，持續(xù)課堂活躍氣氛。通過(guò)給動(dòng)物報(bào)名的嬉戲方式，不僅提高了學(xué)生們的主動(dòng)性，而且能加深學(xué)生對(duì)前述學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，在此老師指導(dǎo)學(xué)生思索：同一種動(dòng)物是否擅長(zhǎng)多種運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)而拓寬他們的學(xué)問(wèn)層面和不同的思維方式。

2、概括總結(jié)，讓學(xué)生由感性相識(shí)逐步過(guò)渡到理性相識(shí)。通過(guò)“誰(shuí)能奪冠，為什么?”的問(wèn)題，激起學(xué)生們的探討熱忱，逐步對(duì)動(dòng)物的“跑、跳、游、飛、爬”等運(yùn)動(dòng)形式形成理性認(rèn)知。

3、讓學(xué)生溝通獲得學(xué)問(wèn)的途徑，從而引發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。

中1教學(xué)反思5

自從我班作為"學(xué)習(xí)刷牙"這個(gè)課題的試驗(yàn)班以來(lái)，班中增設(shè)了許多督促幼兒愛(ài)惜牙齒的環(huán)境布置，例如：發(fā)覺(jué)區(qū)"蛋殼變軟了"、閱讀區(qū)《沒(méi)有牙齒的大老虎》、環(huán)境布置"小紅臉和小藍(lán)臉"；另外開(kāi)展了各種集體教學(xué)活動(dòng)，例如：談話活動(dòng)《冬冬為什么牙疼》、綜合活動(dòng)《白白的牙齒》、操作實(shí)踐《我愛(ài)刷牙》等，孩子們都能明白愛(ài)惜牙齒的道理，知道刷牙對(duì)于愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，從一起先懶得刷牙、不情愿刷牙、須要老師督促刷牙到現(xiàn)在的喜愛(ài)刷牙、主動(dòng)刷牙。

在此，我對(duì)一節(jié)綜合活動(dòng)《會(huì)牙齒》做一下反思：

活動(dòng)分成三個(gè)大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)看故事課件，激發(fā)愛(ài)好。（抓一個(gè)"引"字）讓幼兒感受愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，了解刷牙的好處。接著提出問(wèn)題，"老虎的牙齒哪里去了"？"老虎為什么拔掉了牙齒"？啟發(fā)幼兒思索。（抓一個(gè)"問(wèn)"字）。其次環(huán)節(jié)通過(guò)牙齒模型相識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能，利用照鏡子看自己的牙齒有沒(méi)有黑點(diǎn)的活動(dòng)視察并紀(jì)錄自己的`牙齒；請(qǐng)患有齲齒的幼兒講一講自己的感受，相識(shí)齲齒的緣由和預(yù)防。第三個(gè)環(huán)節(jié)利用歌曲《我們每天來(lái)刷牙》讓幼兒探究、探討刷牙的方法。（抓一個(gè)"探"字）接著學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。（抓一個(gè)"學(xué)"字），最終按正確的刷牙的方法，動(dòng)手練習(xí)刷牙。（抓一個(gè)"練"字）。最終的延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒接著視察蛋殼變軟了，并且在《每日刷牙視察記錄表》里用自己的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)本著趣味性和教化性相結(jié)合的原則，所設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)分工清楚，環(huán)環(huán)相扣。從幼兒的愛(ài)好入手，讓幼兒了解牙齒，相識(shí)齲齒的緣由、危害，從而主動(dòng)地去愛(ài)護(hù)牙齒。在簡(jiǎn)潔明快的音樂(lè)中練習(xí)刷牙，增加了幼兒學(xué)習(xí)刷牙的閱歷。活動(dòng)采納了閱歷溝通、實(shí)物視察、親身體驗(yàn)、了解緣由、表述總結(jié)、統(tǒng)計(jì)記錄等教學(xué)方式，讓幼兒多方面地感知，感受，從而使學(xué)問(wèn)內(nèi)化為幼兒的主動(dòng)行為，活動(dòng)的效果良好。

活動(dòng)后在區(qū)角接著開(kāi)展視察"蛋殼變軟了"的試驗(yàn)、跟蹤紀(jì)錄使活動(dòng)有頭有尾，真正達(dá)到愛(ài)護(hù)牙齒的效果。記錄自己的牙齒環(huán)節(jié)中，難度偏大，因?yàn)橛變簾o(wú)法利用手中的鏡子看到自己的上牙，所以無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)自己的牙齒總數(shù)。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)更多的以幼兒實(shí)際閱歷為參考，在幼兒原有的生活閱歷基礎(chǔ)上增加對(duì)牙齒學(xué)問(wèn)深度的認(rèn)知。

中1教學(xué)反思6

《小香囊》這個(gè)活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)—涂色，我覺(jué)得這活動(dòng)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，基本上每個(gè)孩子都能很好的完成。在環(huán)節(jié)一中，我主要從情感入手，讓幼兒談?wù)勛约合矏?ài)的小香囊，感受小香囊外形的美和其香味帶來(lái)的愉悅心情，了解香囊寄予了一種情感。其次環(huán)節(jié)，我讓幼兒在相識(shí)和聞味的基礎(chǔ)上，知道許多香囊都是五彩繽紛，特別的美麗，這為下一環(huán)節(jié)涂香囊奠定了肯定的基礎(chǔ)，在選色方面能夠選擇美麗的顏色。由于這個(gè)活動(dòng)的簡(jiǎn)潔，我在環(huán)節(jié)中增進(jìn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在了解香囊，涂色后能夠數(shù)一數(shù)圖中有幾只香囊并與正確的'數(shù)字連在一起。從而鞏固了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的愛(ài)好還是很高，都能很好的根據(jù)老師的要求去完成，達(dá)到了目標(biāo)的預(yù)設(shè)。在最終延長(zhǎng)活動(dòng)中，我要求孩子回家跟他們的爸爸媽媽一起嘗試制作小香囊，可以把做好的香囊送給其他的小摯友。這環(huán)節(jié)主要重在以藝術(shù)的表現(xiàn)來(lái)提升幼兒閱歷，感受互贈(zèng)香囊?guī)?lái)的開(kāi)心。

中1教學(xué)反思7

《特別的電話號(hào)碼》通過(guò)形式多樣的教化活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、主動(dòng)地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)運(yùn)用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。孩子的平安是幼兒園的首要任務(wù)，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。在主題“平安小衛(wèi)士”下，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《特別的.電話號(hào)碼》，目標(biāo)是讓幼兒知道幾種特別的電話號(hào)碼及其作用，并學(xué)會(huì)在緊急狀況下運(yùn)用這些電話號(hào)碼。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么狀況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很精確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且好玩呢？中班幼兒主要還是以直觀思維和嬉戲?yàn)橹?，所以我在本活?dòng)中利用嬉戲、情景表演等幼兒感愛(ài)好的方式來(lái)開(kāi)展，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)撥打110、120、119、120電話號(hào)碼進(jìn)行求救的正確方法。嬉戲“打電話”是小摯友常見(jiàn)而感愛(ài)好的，所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參加主動(dòng)性很高，都樂(lè)意表達(dá)自己都這些特別號(hào)碼的相識(shí)，通過(guò)嬉戲的方式，使報(bào)警學(xué)問(wèn)得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中，為了讓幼兒對(duì)特別電話號(hào)碼的記憶更加深刻，我特地打算了一些情境圖片，讓幼兒探討解決。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究實(shí)力。對(duì)這些特別電話號(hào)碼的運(yùn)用也更加了解了。

《特別的電話號(hào)碼》通過(guò)形式多樣的教化活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、主動(dòng)地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)運(yùn)用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

中1教學(xué)反思8

《螃蟹歌》一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂(lè)；學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的歡樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的歡樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

《螃蟹歌》有它的光彩之處，但也存在不少缺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的傾聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽視了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。另外，學(xué)生在仿照音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)吵，這些都須要老師剛好發(fā)覺(jué)并且調(diào)整。

總之，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)歡樂(lè)”是本課的.宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身，一切為了孩子的發(fā)展而努力！

中1教學(xué)反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)

3、培育幼兒的視察力和概括實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、《數(shù)學(xué)》上P.1。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義——老師依據(jù)畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

——說(shuō)一說(shuō)，大樹(shù)后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

——想一想，樹(shù)上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來(lái)就是2只松鼠。老師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

——讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語(yǔ)言正確表述。

——說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么？

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)——說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么，老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象剛好確定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

——老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中找尋數(shù)量1或2的物品。

三、活動(dòng)結(jié)束

四、課后回顧

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我其次次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我吸取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的嬉戲化，將“捉迷藏”貫穿究竟，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一起先的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神奇感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講解并描述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)潔的`方位。

其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分，分析揣測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，也鞏固了新的學(xué)問(wèn)。

在最終的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能主動(dòng)的參加活動(dòng)。

中1教學(xué)反思10

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標(biāo)的精神，還是值得探究的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個(gè)環(huán)節(jié)，變更了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些協(xié)助教學(xué)，提高了教學(xué)的敏捷性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些實(shí)力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，在講解并描述中也用了動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。起先以春天談話導(dǎo)入，一些小動(dòng)物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口一樣的數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做嬉戲”“三只小雞叫幾聲呢？一起學(xué)學(xué)看”“哪個(gè)小摯友想用好方法上來(lái)告知青蛙一家有多”

“小摯友真能干，還有一些小動(dòng)物也來(lái)了，他們都是誰(shuí)呀？都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小摯友小聲的說(shuō)說(shuō)，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告知大家?！钡炔煌问降?嬉戲玩法，主動(dòng)的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，駕馭目測(cè)兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。嬉戲結(jié)束了小動(dòng)物也累了，它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛(ài)心的小摯友送它們?nèi)バ菹?，?qǐng)把我們數(shù)量一樣多的動(dòng)物放在一起休息，小摯友很輕松的完成了其次教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小摯友的操作中，“樓上的小動(dòng)物和樓下的小動(dòng)物的數(shù)量有沒(méi)有一樣多的？請(qǐng)小摯友找出來(lái)，用連線的好方法告知大家。”做對(duì)了，請(qǐng)嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果。整個(gè)活動(dòng)孩子們能主動(dòng)主動(dòng)參加。

反思：能引起孩子的寵愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)艷麗、夸張的小動(dòng)物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子駕馭，還要有新奇好玩的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的留意，并讓孩子們主動(dòng)的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小動(dòng)物找春天和小摯友嬉戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

中1教學(xué)反思11

《歡樂(lè)的小丑》這節(jié)課程我通過(guò)