難忘九一八教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)作者姓名張華學(xué)校坊子區(qū)黃旗堡中學(xué)學(xué)科歷史年級(jí)/班級(jí)八年級(jí)一班教材版本人教版課時(shí)名稱第14課

難忘九一八上課時(shí)間2013、12學(xué)生人數(shù)52單元背景

1931年9月18日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的九一八事變。面對(duì)日軍的侵略行徑，由于蔣介石采取了不抵抗政策，導(dǎo)致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機(jī)。九一八事變后，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始。震驚中外的西安事變的爆發(fā)對(duì)中國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響，事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。本課內(nèi)容上承新民主主義的興起，下啟人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，具有承上啟下的作用。

課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課以講授為主兼用其它教學(xué)方法,如圖文結(jié)合法、自主學(xué)習(xí)法、分組討論法、合作探究法、練習(xí)法等。教師的講授主要職責(zé)是幫助學(xué)生梳理日本侵華線索、引導(dǎo)分析九一八事變中蔣介石的對(duì)日政策及影響和中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因及影響。

學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)影視及文學(xué)作品對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也有了一些了解。而且這個(gè)的年齡段的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感興趣，既熱衷于感官認(rèn)識(shí)又喜歡理性思考，所以，在教學(xué)中需要注重理性的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過(guò)；西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、分析、運(yùn)用的能力。2．過(guò)程與方法目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。(2)通過(guò)分組討論，共同探究活動(dòng),使學(xué)生在歷史探究活動(dòng)的親身參與中逐步加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。（3）通過(guò)對(duì)社會(huì)上某些不尊重歷史的現(xiàn)象進(jìn)行討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確眼光審視歷史,牢記歷史,勿忘國(guó)恥。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),體會(huì)九一八事變后東北人民家破人亡的悲痛感受，勿忘國(guó)恥，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)、勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變難點(diǎn)：蔣介石實(shí)行不抵抗政策的原因，西安事變和平解決的原因；突破重、難點(diǎn)：本課涉及兩個(gè)重要?dú)v史事件即“九一八”事變和西安事變，這兩個(gè)歷史事件有一定的聯(lián)系。但是，教師可以從一個(gè)讓學(xué)生感興趣的角度引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題。突破的關(guān)鍵是教師作如下的引導(dǎo)：這兩個(gè)歷史事件都和一個(gè)著名人物有關(guān)系，你知道他是誰(shuí)嗎？他在兩件事情中表現(xiàn)一樣嗎？為什么？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)他的表現(xiàn)，這樣就可以達(dá)到學(xué)生更進(jìn)一步了解和評(píng)價(jià)歷史事件的能力了。其次，引導(dǎo)學(xué)生合作，利用手中的材料，選取有用資料進(jìn)行歸納、整理、從而得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用【一】激情導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（播放一段紀(jì)念九一八的新聞視頻，設(shè)疑導(dǎo)入）同學(xué)們，在上新課之前，先讓我們共同來(lái)看一段新聞視頻【教師】：播放視頻通過(guò)看這段新聞視頻后，老師設(shè)疑：同學(xué)們可曾知道80多年前的東北，也就是在1931年沈陽(yáng)城發(fā)生了什么重大的歷史事件，之后的東北又是怎樣的一番景象？全國(guó)人民為什么都來(lái)紀(jì)念九一八?九月十八日為什么是咱們中國(guó)的國(guó)恥日?同學(xué)們，想知道這些疑問(wèn)嗎，讓我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》來(lái)探討答案吧！由此導(dǎo)入新課?！窘處煛?利用多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo).【修改意圖】：以真實(shí)的新聞導(dǎo)入，可以使學(xué)生在直覺(jué)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,情緒高漲,比歌曲渲染力大.因?yàn)楦枨嚯x同學(xué)們生活的年代太遠(yuǎn)了,學(xué)生不便于接受,不便于引起同學(xué)們的共鳴.

【二】精講點(diǎn)撥引導(dǎo)探究【國(guó)之殤——九一八事變】播放視頻《九一八事變》。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以生動(dòng)形象地從視頻資料中了解九一八事變爆發(fā)時(shí)的真實(shí)歷史，有利于學(xué)生掌握九一八相關(guān)知識(shí)，為教師突破重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。2.先讓學(xué)生自主獨(dú)立完成,然后再在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)組織學(xué)生觀看視頻資料《九一八事變》后，進(jìn)行課內(nèi)探究，（要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面相關(guān)問(wèn)題自學(xué)本課內(nèi)容，邊看書(shū)邊對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾畫(huà)，并理解記憶。）（一）閱讀課文70--71頁(yè)“九一八事變”內(nèi)容，自主完成下列題目：1.簡(jiǎn)述“九一八事變”。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)。）2.九一八事變爆發(fā)后，各方態(tài)度：（1）國(guó)民政府：結(jié)果：（2）中國(guó)共產(chǎn)黨：（3）東北人民和未撤走的東北軍：教師請(qǐng)學(xué)生舉手回答，并給予點(diǎn)評(píng)。影響：影響：

學(xué)生敘述。

：哪位同學(xué)來(lái)為大家簡(jiǎn)單敘述一下九一八事變？我們來(lái)評(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)講得更清楚、更明白、更簡(jiǎn)潔。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)九一八這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。合作探究（相信集體的智慧）【國(guó)之幸——西安事變】【鞏固練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】【學(xué)生回答】：蔣介石實(shí)行的是不抵抗政策。學(xué)生回答】：只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬(wàn)平方公里的錦繡河山淪陷。師生共同歸納好答案,然后教師組織學(xué)生討論:怎樣評(píng)價(jià)不抵抗政策?積極討論,在教師的指導(dǎo)下,了解:使東北三省迅速淪亡,是反動(dòng)政策.【學(xué)生舉手回答】學(xué)生的自主學(xué)習(xí)【學(xué)生回答】：張學(xué)良、楊虎城；1936年12月12日，又稱“雙十二事變”。【學(xué)生分組討論】……【學(xué)生小組代表?yè)尨稹俊緦W(xué)生分組討論】……【學(xué)生小組代表?yè)尨稹俊纠蠋熆偨Y(jié)、引申】這位同學(xué)敘述的非常好！請(qǐng)坐！因?yàn)檫@次事件是發(fā)生在九月十八號(hào)，所以稱為“九一八事變”。剛才的這位同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)到當(dāng)時(shí)日本是有預(yù)謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實(shí)情況是怎樣的呢？現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀教材72頁(yè)中間的藍(lán)色小字部分的內(nèi)容。

“為什么日本侵占東北要制造柳條湖事件？”（利用課件放映柳條湖事件圖,讓一生到臺(tái)前指圖講解)教師小結(jié),過(guò)渡】：面對(duì)日寇的瘋狂進(jìn)攻，國(guó)民政府該如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)看這是蔣介石發(fā)給張學(xué)良的密電。利用課件再大屏幕展示九一八事變爆發(fā)后蔣介石給張學(xué)良將軍的密電內(nèi)容：

“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！薄Y介石【教師提問(wèn)】：同學(xué)們，九一八事變爆發(fā)后蔣介石實(shí)行的是什么政策？【教師】：蔣介石的不抵抗政策造成什么后果？同時(shí)利用課件展示日軍在我國(guó)東北犯下的滔天罪行。1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一“如欲征服中國(guó)，必先征服滿蒙。如欲征服世界，必先征服中國(guó)?！?-1927年《田中奏折》材料二1929-1933世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本。1930年破產(chǎn)企業(yè)達(dá)823家，減資的有310家，1931年3月，陷于破產(chǎn)和停業(yè)狀態(tài)的銀行達(dá)58家。日本的壟斷資產(chǎn)階級(jí)認(rèn)為，除非通過(guò)對(duì)外發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)緩和國(guó)內(nèi)日益激化的階級(jí)矛盾之外，是不能徹底地消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)的。材料三1927年以來(lái)，中國(guó)國(guó)民黨政府正竭力圍剿紅軍。國(guó)共進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn),這也給日本侵華以可乘之機(jī)。根據(jù)上述材料，分析歸納九一八事變發(fā)生的原因?！窘處熖釂?wèn)】：面對(duì)日本殘暴的殖民統(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民如何做呢？標(biāo)志:中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了。教師】：多媒體課件展示地圖――華北危急?！窘處熯^(guò)渡】：正當(dāng)中華民族危機(jī)時(shí)刻，爆發(fā)了震驚中外的西安事變，扭轉(zhuǎn)了中國(guó)的時(shí)局。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本71--72頁(yè)“西安事變”三段文字，回答如下問(wèn)題：1．了解西安事變的背景（從日軍動(dòng)向、中國(guó)各方的態(tài)度角度了解。）2．簡(jiǎn)述“西安事變”。（仿照九一八事變）根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師有幾個(gè)問(wèn)題要考一考同學(xué)們【問(wèn)題】：1、西安事變是誰(shuí)在何時(shí)發(fā)動(dòng)的？【老師小結(jié)】：當(dāng)時(shí)蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號(hào)，實(shí)質(zhì)上是以“攘外”為幌子，繼續(xù)對(duì)紅軍進(jìn)行圍剿和對(duì)日本的妥協(xié)。張學(xué)良和楊虎城在多次勸告無(wú)效的情況下，只能發(fā)動(dòng)“兵諫”，他們的目的就是“逼蔣抗日”，這就是震驚中外的“西安事變”?！締?wèn)題】：2、中國(guó)共產(chǎn)黨派出以誰(shuí)為首的代表團(tuán)，到西安調(diào)停，解決事變？事變最終如何解決，又有何意義？【教師】：和全班學(xué)生一起閱讀教材最后一自然段，回答問(wèn)題，得出結(jié)論。【教師】：讓學(xué)生分組討論?！緦W(xué)生分組討論】……【教師】：在學(xué)生討論的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要是從國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)分析。2.閱讀材料，回答問(wèn)題材料西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)親日派何應(yīng)欽：企圖置蔣介石于死地，取而代之，主張武力討伐張、楊，對(duì)西安實(shí)施轟炸。日本：企圖挑撥親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)，以便擴(kuò)大侵略中國(guó)。親英美派：宋美齡等（蔣介石夫人）主張與張、楊談判，和平解決，一切以蔣介石的安全為出發(fā)點(diǎn)。英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠美英的在華勢(shì)力，支持和平解決。中共：從民族利益出發(fā)，主張和平解決。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何處置蔣介石？【教師】：讓學(xué)生分組討論。【教師】：在學(xué)生討論的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要是從國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)分析?！窘處煛浚簩?duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。【教師總結(jié)】：西安事變的爆發(fā)引發(fā)的錯(cuò)綜復(fù)雜的政治形勢(shì),中國(guó)共產(chǎn)黨高瞻遠(yuǎn)矚,以民族利益為重，這也使得西安事變和平解決，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。)【教師小結(jié)】：周恩來(lái)總理高度評(píng)價(jià)了張學(xué)良、楊虎城二位將軍的歷史功績(jī)，稱他們是“千古功臣、民族英雄”。西安事變和平解決后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，中華民族團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)始了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張學(xué)良、楊虎城將軍偉大的愛(ài)國(guó)主義精神?！窘處熯^(guò)渡】：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就講到這里。同學(xué)們談這節(jié)課的收獲【教師】：根據(jù)同學(xué)們的回答我們一起總結(jié)一下本課的內(nèi)容?！窘處煛浚涸诖笃聊徽故景鍟?shū)設(shè)計(jì)?！編熒餐偨Y(jié)】：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容，以達(dá)到知識(shí)的升華。【教師】：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面的練習(xí)題，自己檢驗(yàn)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握了多少。（我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)）一、單項(xiàng)選擇題1.如右圖，與該建筑物直接相關(guān)的歷史事件是（）A.南京大屠殺B.九一八事變C.西安事變D.七七事變2.九一八事變后，導(dǎo)致東北三省迅速淪亡的重要原因是（）A.敵我力量對(duì)比懸殊B.東北守軍戰(zhàn)斗力低下C.蔣介石采取的不抵抗政策D.日軍為侵華作了長(zhǎng)期準(zhǔn)備3.“背負(fù)國(guó)恥家仇，東北易幟，無(wú)愧少帥風(fēng)范；肩當(dāng)民族大義，西安舉事，堪稱中華民族英雄?！鄙厦嬗蓢?guó)民黨人撰寫(xiě)的挽聯(lián)，稱贊的歷史人物是（）A.葉挺B.張學(xué)良C..李宗仁D.孫中山4.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是（）A.九一八事變B.瓦窯堡會(huì)議召開(kāi)C.“八一宣言”發(fā)表D.西安事變和平解決5.九一八事變發(fā)生后，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了（）A．全面抗戰(zhàn)時(shí)期B.局部抗戰(zhàn)時(shí)期C.局部反攻階段D.全面反攻階段二、材料解析題（2008年四川省甘孜州）閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：1936年12月12日清晨，張學(xué)良、楊虎城派兵到華清池逮捕了蔣介石，囚禁了西安城內(nèi)一些國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)。接著，他們向全國(guó)發(fā)出通電，提出抗日救國(guó)八項(xiàng)主張，呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這次逼蔣抗日的行動(dòng)，歷史上稱為“西安事變”。材料二：1936年12月12日，蔣介石被扣押后，有人說(shuō)：“蔣介石殺害了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和人民群眾，我們應(yīng)該殺了他，報(bào)仇雪恨!”有人說(shuō)：“國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜，應(yīng)該和平解決，蔣介石只要停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，就放了他。請(qǐng)回答：(1）據(jù)材料一，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”的目的是什么?

(2）西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨支持材料二中的哪一種觀點(diǎn)，為什么要支持?

（3）西安事變的和平解決有什么重大意義?

【課后拓展】九一八事變已經(jīng)過(guò)去80年了，中日間的關(guān)系也是磕磕碰碰。搜集中日關(guān)系發(fā)展的新聞資料，了解兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展，結(jié)合這些資料，談?wù)勀阏J(rèn)為，影響中日關(guān)系的重要因素是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何看待中日關(guān)系？教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然已經(jīng)過(guò)去了，但我們?nèi)匀徊荒芡浤嵌吻璧臍v史，因?yàn)?，忘記歷史就意味著背叛。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖地理位置的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和分析問(wèn)題的能力，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原因。發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用，學(xué)生升華情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想和民族責(zé)任感的教育，以實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。：發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用，學(xué)生升華情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想和民族責(zé)任感的教育，以實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。教師利用概述很好地解決了歷史教材的跨越，幫學(xué)生形成連續(xù)的史實(shí)，并為西安事變的學(xué)習(xí)做了有利的鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)疑釋疑，利于師生愉快地合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用討論實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，自己得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)深刻，效果較好?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教師通過(guò)展示板書(shū)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生更好的掌握本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。修改意圖:便于學(xué)生了解中考的動(dòng)向,便于學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí).課后反思

1．課堂效果較好，學(xué)生較好的掌握了九