公開課教案學(xué)習(xí)新天地

公開課教案課 題：其次課把握學(xué)習(xí)節(jié)奏第一框?qū)W習(xí)天地授課教師：授課時間：授課班級七年級〔１〕班課時安排：１課時課 型：授課學(xué)生進入一個的學(xué)習(xí)環(huán)境后，首先面臨的一個問題是如何盡快學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績，享受學(xué)習(xí)的歡快。教學(xué)目標：式，查找適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法。２、力量目標：２、力量目標：正確對待學(xué)習(xí)壓力，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，培育學(xué)生主動參與、運用信息的力量。③培育學(xué)生的自我反思意識和借鑒他人成功閱歷的力量。３、情感態(tài)度價值觀目標：了解教師工作的特點，樂觀與教師進展有效的溝初中的學(xué)習(xí)生活，并在實踐中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計圖教學(xué)方法與手段：啟發(fā)式、爭論式法、問題情境法、探究與活動、體驗式教學(xué)法教具：多媒體教學(xué)教學(xué)重點：1、如何做學(xué)習(xí)的治理者2、如何提高學(xué)習(xí)的效率教學(xué)難點：1、了解自己的學(xué)習(xí)方式，尋求具有自己特色的學(xué)習(xí)方法2、如何提高對各門課的興趣３、通過溝通找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)備：2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，預(yù)備課上溝通。２、搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。３、自制電腦課件a、請一、二名高年級同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷〔記錄〕４、中學(xué)生學(xué)習(xí)方法測量表教學(xué)過程設(shè)計2帶著對奇特將來的向往，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間 通過與了，大家對的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué) 流進入導(dǎo)入習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與苦惱呢？〔請三至五名學(xué) 在各方課 生自由發(fā)言〕面對的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，期望通過我 面的們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精的課程表有哪些不同？學(xué)生活動：學(xué)生經(jīng)過觀看比較得出結(jié)論并踴躍答復(fù)以下問題課教學(xué)第一框 活動步驟：活動師：同學(xué)們，剛剛大家從課程表上了解到，中學(xué)學(xué)習(xí)的課程與小一、〔一學(xué)習(xí)學(xué)相比最突出的特點之一就是課程多，除此之外，依據(jù)你的感受，特點 學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)相比還有哪些不同呢？學(xué)生活動：小組爭論做答

了學(xué)習(xí)天地”。在活動過 以用競導(dǎo)出： 賽的形第〔一〕學(xué)習(xí)特點 式，讓想一想，進入初一，那種升入高一級學(xué)校的生疏感和穎感似乎很快就被 學(xué)生懂力沖淡了，不少同學(xué)迷惑、苦惱，不信你們看：得進入依據(jù)你的為中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)相比

情景〔一〕：天哪！這么多書，我可怎么學(xué)呀？情景〔二〕：教師講得比小學(xué)快多了，我怎么也聽不懂！情景〔三〕：數(shù)學(xué)教師說要對數(shù)學(xué)情有獨鐘、英語教師說學(xué)好英語走遍天下都不怕、語文教師說學(xué)好語文是學(xué)好其他課的根底，

有哪些不同呢？中學(xué)仍舊

我到底聽誰的？ 很快就像小學(xué)時那樣學(xué)習(xí)行嗎？為什么？

自制電腦課件提示：小學(xué) 中學(xué)課的內(nèi)容作業(yè)3

惱。〔 〕 〔 〕 學(xué)相比，3師問：小學(xué)時你是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)成績怎樣？中學(xué)仍舊像小學(xué) 年中要教師出示一組材料：

的學(xué)習(xí)生活的感受。 小亮：我還是像小學(xué)那樣每天都盡快做完作業(yè)，然后就看電視， 門類多，為什么？真煩！

幫我聽寫單詞，檢查作業(yè)，幫我復(fù)習(xí)?？勺罱职謰寢寙?難度也增加了，不知道該怎么辦？

小麗：小學(xué)六年我始終都被評為三好學(xué)生，可自從上了初中，每 學(xué)習(xí)的

又想起語文、數(shù)學(xué)作業(yè)還沒做完，每天很晚才睡覺，其次

去學(xué)習(xí)，、三位同學(xué)進入中學(xué)后遇到的問題你遇到過嗎？這些問題產(chǎn)生目的，提的緣由是什么？

導(dǎo)致怎樣的后果？ “做學(xué)習(xí)、假設(shè)你是他們的好朋友，請你為他們的學(xué)習(xí)方法提一些好的建議？ 者。學(xué)生活動：學(xué)生樂觀爭論，發(fā)表自己的觀點活動二:〔二〕做

活動步驟：導(dǎo)出：〔二〕做學(xué)習(xí)的治理者“他們”是怎樣治理學(xué)習(xí)的：

教師總學(xué)生A：我不要學(xué)習(xí)，只要玩，將來長大了，還是玩。 學(xué)習(xí)的管理者

的壓力下我只好學(xué)。

父母的強迫下自己在4來看看“他們”是學(xué)習(xí)的?些?

C：60分萬歲，61分鋪張。學(xué)生D：我寵愛學(xué)習(xí)，我期望自己成有真才實學(xué)人為社會做奉獻。請同學(xué)爭論：你認為C、D四位同學(xué)之中，誰會學(xué)得精彩，為什么？同學(xué)爭論……

學(xué)習(xí)上要求過低，都是缺乏自主學(xué)習(xí)力量的表現(xiàn)，都不會學(xué)習(xí)精彩，只有熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為1、學(xué)會自主學(xué)習(xí) 伴隨自

己一生的追求時代，適應(yīng)時代的要求，必需終身學(xué)習(xí)，而實踐終身學(xué)習(xí)的有效 才能真適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要，更是終身學(xué)習(xí)的需要。

正獲得學(xué)問、增長才能?，F(xiàn)在我請同學(xué)們一起來到“競賽現(xiàn)場”，屏幕上顯示的是 們通過15個成語，我給大家

體驗式20秒時間，看誰記得多。 以得出同學(xué)競賽：同學(xué)答復(fù)：2、提高學(xué)習(xí)效率同學(xué)溝通：教師總結(jié)：學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率蘊含在各個環(huán)節(jié)剛剛同學(xué)們都談了自己一些行之有效的方法，期望這些方法能使

這樣的結(jié)論，“作為中學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。”教師總結(jié)：這說歌曲《童年》里唱道：總是要等到睡覺以前，才知道功課才做了……你有同感嗎？為什么會這樣？讓我們一起來反思一下。３、 科學(xué)安排時間制定人王小明起跑線：初一期中考試45分5

明每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是不同的，初中學(xué)習(xí)課程多，難度大，要想適應(yīng)它就得“提高學(xué)習(xí)效率。”活動三:〔三〕

95分以上其次階段利用個半月時間提高保證打算執(zhí)行措施：1、上課認真聽講2、獨立完成作業(yè)，自覺預(yù)、復(fù)習(xí)3、自學(xué)課4、多做練習(xí)5、學(xué)習(xí)遇到困難向教師請教6、完成一階段目標給自己重大嘉獎同學(xué)爭論：教師總結(jié)：張平打算的優(yōu)缺點同學(xué)們分析得很好，制定一個好的13頁，同學(xué)們可以自學(xué)了解。學(xué)生各抒己見師小結(jié)：進入中學(xué)后，課程多，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教師管的少，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性的要求有所提高，但有些同學(xué)沒有認識到中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，沒能準時調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍像小學(xué)一教師家長的幫助指導(dǎo)是一方面，但更重要的還在于自己要樂觀主動的學(xué)習(xí)，探尋中學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，把握一些有效方法和策略，并堅持下來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會使同學(xué)們的學(xué)習(xí)游刃有余，事半功倍。作業(yè)：有的同學(xué)做作業(yè)速度很慢，并且拖拖拉拉，雖然也知道不請一位高年級同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷〔電腦課件展現(xiàn)〕教師總結(jié)：這位同學(xué)正是由于有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并有一個好的的學(xué)習(xí)方法能使我們更好的發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻攔特色的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。活動步驟：導(dǎo)入：〔三〕了解自己的學(xué)習(xí)方式。

生明習(xí)效和策刃有半功倍。6的學(xué)習(xí)方14—15頁上了幾名同學(xué)們都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，你屬于哪一種呢？式

生，相人與人的

同學(xué)爭論： 信他們的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方

14---15頁并填出空格

要求：填完后歸納出你的學(xué)習(xí)方式，說明這種學(xué)習(xí)方式對你成 法也不盡 助。績的影響。結(jié)合剛剛高年級同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，你認為哪些方面還一樣〔教14—15同各學(xué)習(xí)方于一種呢？爭論并歸納每一位任課教師教學(xué)的風(fēng)?

需完善？他們是怎么說的吧？電腦課件展現(xiàn)教師的中間，和教師一同探尋學(xué)問真諦。學(xué)生活動：爭論并歸納每一位任課教師教學(xué)的風(fēng)格、優(yōu)點〔電腦課件展現(xiàn)〕任課教師 教學(xué)風(fēng)格、優(yōu)點16頁并爭論三個問題學(xué)生活動：爭論并答復(fù)以下問題教師要引導(dǎo)學(xué)生明確對不感興趣的學(xué)科，要努力培育興趣，要認真對待。師歸納：每位同學(xué)在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點，當我們在適盡快找到自己的法寶，在中學(xué)學(xué)習(xí)中感受歡快、進步、成長。在教學(xué)上有著很多的優(yōu)點，可是李明同學(xué)卻不是這樣認為的，進入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了，媽媽問他緣由他說數(shù)學(xué)教師講課很有意思，他很寵愛，語文教師上課的方式他不太寵愛，上語文課時就不想聽，漸漸地對語文就沒興趣了。請同學(xué)們想想看：7你有什么收獲或得到了什么啟發(fā)？

①李明是以什么標準來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？②假設(shè)李明這樣連續(xù)下去，會有什么后果？同學(xué)爭論：教師總結(jié)：作為學(xué)生我們應(yīng)當了解教師的教學(xué)特色，在教師的幫助下查找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷獲得進步與提高，這對我們初中三年的學(xué)習(xí)生活是至關(guān)重要的。課后同學(xué)們可以把教師的教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點逐個寫出，并附上你期望從教師那里獲得哪些幫助，交給相應(yīng)的教師，我信任你們之間會建立起信任、和諧的師生關(guān)系總結(jié)課通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？〔用一句話簡要地說出來〕教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀況，二則熬煉了學(xué)生臨場的反響力量、語言組織力量、口頭表達力量。初中三年同學(xué)們的觀看力、思維力將有較大進展，是人們一生學(xué)習(xí)作業(yè)布置中的黃金時期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們進一步學(xué)習(xí)還是走向社會都會打下良好的根底，今日我們探討了應(yīng)對初中學(xué)習(xí)的策略及方法，得到了什么啟