歷史九年級教學工作計劃6篇(模板)

第頁共頁歷史九年級教學工作方案6篇(模板)歷史九年級教學工作方案篇一現代信息技術已在社會各個領域廣泛應用，在中小學開設信息技術課非常重要而且必要。學習信息技術課程，使學生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的才能，能初步認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，文明標準地使用信息技術，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段、適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。中學階段要到達以下目的：1、理解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。2、建立對計算機的感性認識，理解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。3、初步學會用計算機處理文字、圖形的技能。4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。中學信息技術課程內容由信息技術本身開展狀況和中學生的年齡特征決定，并盡量要讓中學生把學到的信息技術運用到學習生活中去。主要學習以下內容：一、信息技術初步認識：讓學生理解信息技術根本工具的作用，理解計算機各個部件的作用；理解計算機在其他學科學習中的一些應用；認識信息技術相關的文化、道德和責任。二、操作系統簡單介紹：學會使用windows98的根本操作，會修改計算機的常用設置，學會查看計算機資，并能轉移和共享有關文件資料。三、用計算機繪畫：會使用一種繪圖工具軟件〔如《畫筆》、《金山畫王》等〕進展圖形的制作、著色、修改、復制、組合等處理，并能運用繪畫工具創(chuàng)作想象畫、設計簡單圖案。會使用excel20xx制表。四、網絡的簡單應用：學會用一種閱讀器〔如ie5.0等〕搜集自己有用的材料，能使用____進展通訊。六、多媒體的使用與簡單多媒體作品的制作：理解多媒體，會播放數字視音頻信息，會安裝和播放多媒體軟件，并運用多媒體編輯工具編輯、展示多媒體作品。歷史九年級教學工作方案篇二在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。透過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算潛力、邏輯思維潛力，以及分析^p問題和解決問題的潛力。九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優(yōu)生有一些，學生非?；顫?，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟老師，而且有局部同學根底較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。本學期教學資料共計五章，知識的前后聯絡，教材的教學目的，重、難點分析^p如下：1、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析^p和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步進步在實際問題中運用方程的根本潛力。2、透過學習二次函數的圖像和性質，利用它來表示某些問題中的數量關系，解決一些實際問題，進一步進步對函數的認識和應用潛力。3、透過詳細實例認識旋轉，探究它的根本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用。探究圖形之間的變換關系，靈敏運用軸對稱、平移、旋轉的組合進展圖案設計。4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培養(yǎng)學生的合情推理潛力。5、透過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題。1、認真做好教學工作。把教學工作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材資料，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生用心參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4、引導學生用心歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的潛力，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，用心更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括：①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;②預習的習慣;③認真看修改后的作業(yè)并及時更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學慣用品的習慣;⑦認真閱讀數學教材的習慣。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。8、進展個別輔導，優(yōu)生提升潛力，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。歷史九年級教學工作方案篇三為積極響應教育部停課不停學政策的號召，現階段對學生進展網上教學，現制訂網上教學方案，以保證學生可以在家期間如常學到這學期的知識。假如說講臺教學是話劇表演，那么網絡教學那么更像是電視直播，不僅課程內容可以回看，而且課程內容中出現的問題也會一再的反復播放。所以這也就要求我們做老師的在網課備課的時候更加認真仔細，不讓自己教學中出現的紕漏而影響學生們重新復習時的效果。在網絡上進展網課教學，還得考慮到網絡的流暢問題，可以適當把課程內容減少一些，分更多的課次去教課，容許每節(jié)課網絡有延遲了也不耽誤每節(jié)課課程內容的傳達，如無這方面的準備，教學內容的完不成也就成了老師教學工作的惡性循環(huán)了。并且學生們也無法過長時間在電腦前聽課，聽久了會影響課堂吸收效果的。換個角度想，如今網絡教學也還是有優(yōu)勢的，我們可以利用好網課可以重復聽反復聽的特點，盡可能把網課上好，這樣學生們就可以通過網課視頻去自己查漏補缺了，免除了學生們單獨再找老師問問題的問題，畢竟如今特殊情況，學生們問問題也是通過語音或者打字，不可以面對面教授的話，每一個學生問一遍，老師每一個學生解釋一遍，花費在此的時間可就沒有盡頭了。老師們也不是神，是一個普通人，精力也是有限的，有了網絡教學可重復播放的優(yōu)勢，老師的網課也能上得省心一些。平時在講臺上上課，經常會給學生們播放一些視頻片段，以供學生們更好的承受課本的學習內容，如今網絡上進展網課教學也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來。但也要盡可能的防止教學變成了主播直播，防止網課室變成直播室，把握好那個度，不讓教學變得和網絡直播一個模樣，也不要讓自己的老師身份變成學生們“粉”的愛豆身份，讓學習保有學習該有的嚴肅和認真。歷史九年級教學工作方案篇四本學期任教九(6)、九(9)班的科學教學任務，這兩個班的學生根底普遍還可以，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性。不過，兩個班級都有存在一些學生行為習慣較差，自控才能較弱，有些學生好動多嘴，影響課堂效率；在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。深化調查得知這些學生家庭往往也存在較大的問題，如離異單親或父母不在身邊等。學生根底較差，學習習慣不好，到初三了，對學習更加沒有信心。因此如何培養(yǎng)他們的學習興趣、樹立他們的自信心是教學工作的重點。本著新課標的要求，這學期我將著力培養(yǎng)學生自主學習才能、探究才能和創(chuàng)新才能?！翱茖W”是一門新設置的綜合課程，它的內容大局部是不熟悉的，熟悉的僅僅是一局部內容，而且呈現的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書整體構造體系有全面的理解，這樣才能處理好教學內容的深度和廣度，使教學內容有所銜接。這個學期的《科學》教學非常重視探究和主動學習，給學生以更多的時機理論、探究和考慮，教科書中每章都安排了探究內容，還有一些研究性學習課題，以進步學生進展科學探究的才能?！犊茖W》課程以學生進步自己的科學素養(yǎng)為總目的：1、熱愛自然，對自然界保持較強的好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度。2、崇尚科學、相信真理，形成用科學知識為祖國和人民效勞的意識。3、能在統一的科學概念的根底上，理解生命科學、物質科學、地球與空間科學三大領域內的根本科學事實、概念、原理和規(guī)律，并掌握相應的根本技能。4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現象，解決生活、消費中有關的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵抗偽科學。教學理念——全面進步每個學生的科學素養(yǎng)科學素養(yǎng)包括科學知識、科學思想、科學方法以及科學精神四個方面。本學期是初中學習的關鍵時期，九年級新課將在3月下旬完畢，其余時間將轉入中考復習，復習將占據本學期的大局部時間。復習是幫助學生對所學知識進展歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個再學習的過程，不但要穩(wěn)固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在進步純熟程度根底上能靈敏運用所學知識來分析^p、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決非把原來的教學活動再重現一次。如何進步復習課的質量？我作了一些探究。1．不超標，注意緊扣課本。(教學論文)回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進步。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯絡；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和進步。2．全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考察面廣，假設根底不扎實，不靈敏，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。3．狠抓雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。4．進步才能。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步進步學生的審題才能、探究才能和綜合多項知識或技能的解題才能。5．分類指導。學生存在智力開展和解題才能上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結進步的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中進步才能，對學習有困難的學生建立知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。1．循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散浸透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯絡起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為根據，按課標進展全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進展。2．講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，進步學生思維的靈敏性、嚴謹性和適應性。3．采取靈敏多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進展改裝，對結論進展論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，進步學習積極性。4．進展題型分析^p，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。老師進展題型分析^p，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。在總復習中要重視信息反響，正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反響過程來提供信息，看它是否到達預定目的，最簡單的反響是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：理論是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反響信息來理解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反響表達在教學的全過程中。1．發(fā)動學生提供反響信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授知識與學生提供反響信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反響信息的積極性，愿意與老師合作。2．課堂教學注意捕捉學生情感因素的反響信息。老師對一個知識點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展……多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中理解輸入學生頭腦中和知識是否被學生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。3．課后聽取學生的反響信息。老師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及搜集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，防止閉門造車，易被學生所承受。4．通過形成性測驗，檢查復習效果。在復習過程中，屢次的測試是以化學知識系統為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目的相對照，借以考察所到達的程度與差距，及時發(fā)現和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克制學習上的困難，并找出原因，從而獲得反響信息和對學生作出評價又稱形成性測驗。我除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反響，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析^p試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績比照。要求學生對測驗情況進展知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進展書面分析^p，尋找原因。老師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改良教學的方法，及時調整復習方案。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目的更加吻合，做到有質、有量地進步學習成績。1．加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，進步分析^p、判斷、推理、聯想的才能。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可獲得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。2．進步表達才能。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡明晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。3．開掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改良方法，克制畏難情緒，鼓勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4．注意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出程度。最后階段是自我復習，自我完善階段。由學生閱讀、消化整理知識、穩(wěn)固和擴大復習成果。老師那么重點加強個別輔導，查漏補缺，進步后進生。歷史九年級教學工作方案篇五根據國家教委發(fā)布的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最根本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)學生用英語交流的才能；教學有趣，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為以后的學習打下堅實的根底。以教材為載體，嚴密結合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景，穩(wěn)固語言知識和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，進步學生的記憶、觀察、思維和想象才能，為學生的終身學習奠定根底。9(1)班是以前8(1)班和8(2)班學生的組合，男生居多。從整體情況來看，由于過去老師的變化，學生普遍英語根底差，興趣低，甚至有些學生的聽說讀寫才能達不到小學三年級程度。因此，在課堂教學中，有一些學生不遵守課堂規(guī)那么，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情，難以標準課堂，形成英語學習氣氛。有少數學生根底好，自控才能強，能認真聽講，按老師要求完成各種任務，如曾彭艷、陸陽原、邱思曼等人?？偟膩碚f，這個班的英語教學很有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間和精力。九年級英語是人民教育出版社出版的新目的英語。這本書仍然分為四個局部：第一局部，第二局部，自我檢查和閱讀，其中第一局部是新課的介紹，第二局部是延伸。教科書安排有以下目的：1、對學生進展聽、說、讀、寫和英語的訓練，掌握最根本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的根底。2、讓學生知道學習英語的目的，3、培養(yǎng)用英語交流和自學的才能。這本書是三年級和全年級的，15個單元。每個單元后面有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元。根據中山市去年的教學進度，本學期詳細安排如下：每個單元大約6-7課時，其中第六單元在考試前完成，第十單元在本學期完成。1、根據學生的根本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣。2、注重課堂教學質量，逐步進步學生的英語交際才能。3、有意識地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的根本才能。4、注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。初三英語教學很重要，但是九(1)班英語根底薄弱，興趣不高。在這種情況下，有必要根據學科和學生的特點，深化研究教材，研究實用的課堂教學形式。努力探究合適學生特點，愿意被學生承受的教學方法和形式。同時，要分層次進展教學。對于好學生，要增加知識的容量，擴大知識的層次，讓好學生上一段樓梯就有所成就；1、對于差生，要因勢利導，因材施教，讓差生在原有的`根底上進步。2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建知識，進步技能，積極考慮，展現個性，開展心智，開闊視野；3、培養(yǎng)學生用英語交流和自學的才能。今年教的兩個班的英語，學生根本情況很差，有的學生對英語失去了信心，有的學生覺得英語越來越難，漸漸做不到，沒興趣。從老師的反響來看，他們上課注意力不集中，講話也不是很積極。針對這種情況，我們應該注意進步備課的興趣，以進步學生學習英語的興趣。1、對學生進展聽、說、讀、寫和英語的訓練，掌握最根本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的根底。2、讓學生明確學習英語的目的；3、培養(yǎng)用英語交流和自學的才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下兩個教學目的：1。語言技能：聽：1。理解課文大意；2、能抓住簡單段落中的觀點；說：1、能運用適當的語調和節(jié)奏表達課文大意；2、可以準備對一般話題做簡短的表述：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；2、可以識別不同風格的特點；3、能通過分析^p句子構造理解難句和長句；寫：1、可以簡單地寫出連接、構造良好的句子；2、可以默寫文字；3、根本上可以在寫作文本中實現更標準的風格和流暢的句子；2、語言知識：聲音：1。逐漸到達自然的語音語調，歷史九年級教學工作方案篇六1.借助身邊熟悉的事物進一步體會大數;2.理解科學計數法的意義，并會用科學計數法表示比10大的數;3.通過用科學計數法表示大數的學習，讓學生從多種角度感受大數