2023年幼兒園大班教案：《聽雨》

2023年幼兒園大班教案：《聽雨》幼兒園大班教案：《聽雨》1

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有肯定的傾聽意識(shí)，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要留意培育幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培育幼兒的傾聽觀賞實(shí)力是語言教化的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng)，旨在通過傾聽觀賞散文詩、談話溝通、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽溝通表達(dá)對(duì)雨的閱歷與想象。依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于溝通表達(dá)對(duì)雨的閱歷與想象上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞并理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀賞并理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

活動(dòng)過程

一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師：小摯友，咱們?nèi)ソ加伟桑÷?，這是什么聲音？天氣會(huì)有什么改變？要下雨了咱們抓緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜愛下雨天嗎？為什么？

二、聽雨——觀賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌美麗的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、老師講解并描述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜愛下雨？媽媽教了她什么好方法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的.樣子。

3、觀賞散文詩，溝通表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷與想象。

（1）幼兒觀賞散文詩錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會(huì)有不同的雨聲？

（3）老師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）老師小結(jié)：小摯友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、細(xì)致地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

4、在老師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜愛散文詩的哪一句？

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

1、師：淘氣的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集風(fēng)光 前表達(dá)。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”游戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還厭煩下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起嬉戲，假如出去你會(huì)和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上美麗的小花傘去和小雨玩吧！

2、總結(jié)：希望小摯友不要因?yàn)橄掠昃桶脝势饋?，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的奇妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想方法讓自己和別人歡樂起來。

活動(dòng)反思

通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺自身存在許多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過久、拖沓；接著教學(xué)過程中老師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒運(yùn)用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清楚，場(chǎng)面有些混亂，與觀賞散文詩無關(guān)；最終“玩雨”環(huán)節(jié)與觀賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)覺自身存在許多問題，在今后的日子里我須要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、剛好改正，期盼自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

幼兒園大班教案：《聽雨》2

目標(biāo)：

1、感受散文的意境美、韻律美，體會(huì)雨天的奇妙。

2、發(fā)生酷愛大自然、關(guān)注四周事物的情感。

預(yù)備：

1、圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。

2、字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3、故事錄音。

過程：

一、進(jìn)入情境

1、“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音(下雨聲。)

今日，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內(nèi)容

1、完整觀賞散文一遍。

2、結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜愛下雨嗎為什么蝴蝶媽媽是怎么說的

②(出示圖二。)這是什么地方森林里的小雨是怎么唱歌的(出示相應(yīng)的字卡。)

③(出示圖三。)這是誰的家小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的.(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方這時(shí)的小雨是怎么唱歌的(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次視察圖一。)小雨在干什么它在唱什么歌(出示相應(yīng)的字卡。)’

三、體會(huì)散文的意境美

1、小雨的歌好聽嗎我們?cè)賮砺犚宦犘∮曷湓谑裁吹胤?，唱的歌是不是一樣?/p>

2、為什么小花蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢“丁丁丁”的時(shí)候小雨在干什么“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時(shí)候呢

3、你靜靜地聽過小雨唱歌嗎你聽懂它們?cè)诟墒裁磫嵩鯓硬拍苈牰?閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒法出去玩了，真沒意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈祥地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！皨屇阏f什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，細(xì)致聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了，聽見了——“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶興奮地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么好玩、多好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

幼兒園大班教案：《聽雨》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受散文詩美麗的語言和意境。

2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)打算：

美麗的音樂、課件ppt

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們望見什么？聽見什么？你們喜愛下雨嗎？為什么？）

二、用故事導(dǎo)入散文詩。

講解并描述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段觀賞散文詩，溝通表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷與想象。

（一）觀賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的'是什么方法??？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）

（二）觀賞其次段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽老師朗誦其次段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）

3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小摯友聽的很細(xì)致，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、細(xì)致地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍其次段）

（三）完整觀賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對(duì)了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的觀賞一遍，請(qǐng)小摯友留意聽，聽完以后告知大家：你最喜愛散文詩里的哪一句？

2、老師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的閱歷和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒溝通）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。

2、和好摯友用散文詩的句式說說自己對(duì)雨聲的閱歷和想象（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還厭煩下雨天嗎？

2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特殊的趣味兒呢，我們小摯友無論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想方法讓自己和別人歡樂起來，做一個(gè)歡樂珍寶！你們說好不好？

幼兒園大班教案：《聽雨》4

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，發(fā)展表達(dá)、溝通、合作的實(shí)力。

3、激發(fā)酷愛大自然、關(guān)切四周事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒愛好觀看畫面。（小摯友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰的照片??？”“你們?cè)诟墒裁窗。　保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

二、初步觀賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”觀賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會(huì)聽到什么呢？”師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵細(xì)致聽?！?/p>

2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。觀賞其次段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、找尋小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整觀賞。老師告知你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時(shí)間限制）

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小摯友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小摯友興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小摯友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小摯友們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行嬉戲。

2、在日常生活中找尋各種大自然的聲音。

活動(dòng)反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、探討的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文觀賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的閱歷中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在觀賞散文時(shí)就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的.方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體會(huì)出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的實(shí)力，必需通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和寵愛。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也須要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒綻開探討，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒園大班教案：《聽雨》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，發(fā)展表達(dá)、溝通、合作的實(shí)力。

3、激發(fā)酷愛大自然、關(guān)切四周事物的情感。

活動(dòng)打算

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒愛好

觀看畫面。（小摯友在雨中玩活動(dòng)的照片）

師：“看，那是誰的照片??？”

“你們?cè)诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答?/p>

二、初步觀賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”觀賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會(huì)聽到什么呢？”

師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵細(xì)致聽。”

2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

觀賞其次段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、找尋小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的.鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整觀賞。

老師告知你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時(shí)間限制）

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小摯友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小摯友興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小摯友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小摯友們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行嬉戲。

2、在日常生活中找尋各種大自然的聲音。

幼兒園大班教案：《聽雨》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨（聲）的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、領(lǐng)悟散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；美麗的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨--觀賞詩歌，溝通表達(dá)對(duì)雨的閱歷與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片協(xié)助）重點(diǎn)提問：你最喜愛詩歌中哪一句。

（一起念念或追問"好玩在哪里"等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、激勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的閱歷與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的歡樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢。（舉薦一些雨天的嬉戲）

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，細(xì)致聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆興奮地說："小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、探討的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的`情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體會(huì)出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的實(shí)力，必需通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和寵愛。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也須要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒綻開探討，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒園大班教案：《聽雨》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)打算：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜愛雨嗎?為什么喜愛?

二、觀賞詩歌，理解內(nèi)容。

1.幼兒觀賞詩歌

(1)師：今日，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次觀賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮砺犅?/p>

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整觀賞，感受詩歌美麗意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1.提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光 前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的.詩歌。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的繪聲繪色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去視察一場(chǎng)雨，傾聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案：《聽雨》8

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，駕馭象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培育樂觀的生活看法。

4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能簡(jiǎn)潔復(fù)述散文詩。

活動(dòng)打算

1.課前打算：在戶外視察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實(shí)的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的美麗意境。

活動(dòng)過程

1.引入。

老師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步觀賞散文。

老師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫順、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說了什么?

3.再一次觀賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

老師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么改變?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜愛詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛觀賞配樂朗誦，感受詩歌美麗意境。

6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考老師指導(dǎo)用書。

教學(xué)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的.美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、探討的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文觀賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的閱歷中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在觀賞散文時(shí)就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體會(huì)出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的實(shí)力，必需通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和寵愛。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也須要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒綻開探討，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒園大班教案：《聽雨》9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

3、培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動(dòng)過程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜愛雨嗎？為什么喜愛？（下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）

（二）觀賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒觀賞詩歌。

（1）師：今日，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的.題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次觀賞詩歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮砺犅?/p>

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整觀賞，感受詩歌美麗意境。

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

（三）創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)