幼兒園教案設(shè)計(jì)建議及缺點(diǎn)

幼兒園教案設(shè)計(jì)建議及缺點(diǎn)一、幼兒園教案設(shè)計(jì)建議1.以幼兒為本在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)以幼兒為本，了解他們的興趣、需求和能力，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行策劃。要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和社交技能，減少一切過(guò)度依賴教師和書本的現(xiàn)象。2.綜合考慮設(shè)計(jì)教案應(yīng)該從多個(gè)方面考慮：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等，要綜合考慮各個(gè)方面的需求和目的，減少不必要的重復(fù)，避免出現(xiàn)沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有情趣、隨意敷演等教學(xué)方式。3.多角度思考設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從多角度思考，不單單考慮幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度等因素，還要考慮幼兒的體能發(fā)育、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力等方面的發(fā)展，盡量利用日常活動(dòng)、游戲、手工、音樂(lè)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)。4.注重互動(dòng)在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該注重建立起教師與幼兒之間的互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造出和諧、愉悅、充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒批判性思維、觀察力、創(chuàng)造力等方面的能力。5.有所取舍在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)教案時(shí)需要有所取舍，即適當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容，不必虛取短長(zhǎng)，縮小教學(xué)內(nèi)容的范圍，使其更便于掌握和學(xué)習(xí)。6.走向?qū)嶋H在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景、發(fā)展水平等方面進(jìn)行調(diào)整，盡可能接近他們的生活實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、幼兒園教案設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)1.片面追求形式在幼兒園教學(xué)中，有些教師過(guò)于注重教案的形式，忽略了教學(xué)中的實(shí)際需求和教學(xué)目的，以致教案設(shè)計(jì)過(guò)程中主次不分，結(jié)果產(chǎn)生了一些教案過(guò)于繁瑣，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.過(guò)于束縛教師的創(chuàng)造力某些教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于關(guān)注教案，而缺乏創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容呆板，難以激發(fā)幼兒的興趣。3.部份教案過(guò)于機(jī)械、隨意在幼兒園教學(xué)中，一些教師為了完成任務(wù)，或者缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)、素材，沒(méi)有通過(guò)周密的思考，隨意制定教案，容易造成教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)點(diǎn)不夠緊湊，教學(xué)方式過(guò)于隨意，影響幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。4.缺乏行動(dòng)方案在設(shè)計(jì)幼兒園教案時(shí)，要盡量具體地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，制定行動(dòng)方案，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中，有一些教師只關(guān)注教案的形式，缺乏行動(dòng)計(jì)劃，沒(méi)有形成一種有效的教育教學(xué)體系。三、結(jié)論要改善幼兒園教案設(shè)計(jì)的問(wèn)題，需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重優(yōu)化教學(xué)方案、提高自身的素養(yǎng)和技能，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，形成持續(xù)不斷的教研創(chuàng)新機(jī)制，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。