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文檔簡介
幼兒園大班美術詳細教案及反思一、教學目標1、啟發(fā)幼兒園大班學生對色彩的觀察及理解。2、讓幼兒園大班學生掌握線條的基本運用和使用方式。3、開發(fā)幼兒園大班學生的創(chuàng)造性思維能力。4、讓幼兒園大班學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，增強自信心和意愿。二、教學過程1.活動：觀察顏色教師向學生出示一堆顏色，之后要求大家說出這些顏色的名稱，并觀察它們之間的相似和不同之處。教師：這些顏色從哪里來？如果你看到這些顏色，你想到了什么？學生：可以用它們來畫畫。教師：你們之間，有誰知道一個好的繪畫是由什么組成的？學生：色彩和線條。教師：你說得很好。讓我們來試著用色彩和線條畫一幅畫。2.活動：繪畫教師將一個空白的畫板分發(fā)給學生，并告訴他們可以用這個畫板自己畫一些東西。教師：你們現(xiàn)在可以在你們的畫板上畫一幅作品。你們可以自由發(fā)揮，描繪自己感到的任何東西，以色彩為基礎。學生：好的。教師：現(xiàn)在，我會給你們一些材料。你們可以自由使用它們以創(chuàng)造更美的作品。學生：好的。在畫畫過程中，老師可以指導孩子們繪畫技巧，如線條的運用，顏色搭配等等。3.活動：展示及分享完成了畫畫之后，老師可以組織每位學生把自己的作品展示出來，讓大家來共同欣賞。教師：你們已經完成了這幅畫作了，現(xiàn)在我們將會給你們幾分鐘的時間來展示這幅作品。你們可以慢慢地分享自己畫作的靈感、創(chuàng)作過程和使用顏色、線條技巧等。學生：好的。在孩子們相互分享和欣賞的同時，老師還可以從中了解幼兒的不同藝術表現(xiàn)形式和創(chuàng)造力，可以從提供更專業(yè)的指導，幫助學生進一步理解藝術創(chuàng)作。三、教學反思通過這個教學活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒園大班的孩子經驗尚淺，表達還不夠流暢，不知道怎樣化思維成語言，并不了解不同情境社交中的話語等。因此，在教學活動中，重視和鼓勵孩子們主動開口，降低自我表達的障礙，加強和鼓勵創(chuàng)造力和自由性是非常重要的。同時，教師還需在繪畫活動中關注到孩子的行為。例如，是否使用高峰體驗中心或者低峰體驗中心來控制畫筆，以及孩童是如何玩弄它們的。這有助于老師更全面了解幼兒繪畫這種藝術形式的繪畫習慣和想象力之間的關系。最后，教師在評估中需要更注重年齡水平和繪畫基礎的多樣性，而非簡單地判
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