四年級(jí)語文上冊(cè)普羅米修斯盜火教案

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索〞優(yōu)秀教案評(píng)選教案設(shè)計(jì)學(xué)校：江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：李愛云第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索〞優(yōu)秀教案評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：第2課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：〔1〕熟讀課文，體會(huì)普羅米修斯盜火的英雄壯舉；〔2〕品讀課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。教學(xué)課題：1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。2、品讀課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。3、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜假設(shè)狂的情景，并寫下來。教材分析：《普羅米修斯盜火》是小學(xué)語文(國標(biāo)本)四年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇希臘神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來了光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯盜火的偉大壯舉。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件?！景俣人阉鳌?.學(xué)生課前準(zhǔn)備普羅米修斯相關(guān)資料。教學(xué)方法為了讓學(xué)生深刻了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，通過幻燈片出示相關(guān)語句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀。為了讓學(xué)生體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象，我充分運(yùn)用了“百度〞搜索的功能，搜索了狂風(fēng)、雷電、鷲鷹的音頻設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)普羅米修斯形象的理解。人類得到火種以后，會(huì)是怎樣的情景，我又通過“百度〞搜索了大量圖片制作成幻燈片來拓展學(xué)生的思維。通過多媒體課件，學(xué)生仿佛穿越到了希臘神話時(shí)代，能夠更好地理解普羅米修斯他的英雄壯舉以及高大形象。五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課，我們讀過了《普羅米修斯盜火》這篇課文，認(rèn)識(shí)了一位古希臘神話中一位偉大的英雄——普羅米修斯。讓我們先來回憶一下上一節(jié)課的生字詞。【百度搜索】茴香樹鐵鏈懊悔盜取懲罰啄食肝臟希臘獲得觸犯邁進(jìn)偷取小心翼翼煙火裊裊大發(fā)雷霆2.【過渡】在你心的中，普羅米修斯又是一個(gè)怎樣的神？〔學(xué)生自由答復(fù)〕〔板書：勇敢極富同情心〕〔二〕品味“決心〞，走近人物。1.剛剛有同學(xué)說到，普羅米修斯是個(gè)極富同情心的神，我想知道他是從哪里知道的？能說說嗎？【百度圖片】學(xué)生自由答復(fù)。2.依據(jù)學(xué)生所說相機(jī)出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。A指名讀后，齊讀這句話。B同學(xué)們，當(dāng)你讀到這句話的時(shí)候，話中哪個(gè)詞語引起你的注意?！矝Q心〕C再讀，你從這一個(gè)“決心〞中看到了什么？學(xué)生自由討論。【過渡】是什么讓他下定了這樣的一個(gè)決心？3.寒冷、黑暗的生活是怎樣的一幅情景。誰來讀一讀？A指名讀〔第1小節(jié)〕傳說地球上本沒有火種，那時(shí)人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚。……B沒有火的日子，人類過的是怎樣的生活啊！當(dāng)普羅米修斯看到這一切時(shí)候，他會(huì)在心里默默地對(duì)自己說什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。C這就是他的決心，一個(gè)為人類的苦難而下的決心。來，再讀讀他的決心吧！[出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。]〔三〕洞察行動(dòng)，體會(huì)文明。1、普羅米修斯有決心，有行動(dòng)嗎？誰來讀讀。指名朗讀第3小節(jié)?！景俣葓D片投影出示：普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當(dāng)太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種?！材阌X得普羅米修斯勇敢嗎？從哪些地方可以看出來？〕【過渡】普羅米修斯是怎樣把火種帶回人間的？出示投影：普羅米修斯小心翼翼地把火帶到人間?！矠槭裁匆⌒囊硪砟?？〕2、是??！普羅米修斯小心翼翼地把火帶到人間，引讀：從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。如果你是在場(chǎng)的一員，此時(shí)的你最想干什么？〔學(xué)生自由答復(fù)?！砙過渡]你能想象一下人們欣喜假設(shè)狂的情景嗎？段的聯(lián)想：【百度圖片句式：人們?cè)诖蟮厣先计鹆诵苄艽蠡?個(gè)個(gè)欣喜假設(shè)狂。。4、看，這是多么幸福的生活！難怪作者說：自從有了火，人類文明向前邁了一大步?！菜摹掣惺芡纯啵恋頉Q心。[普羅米修斯以他的決心和行動(dòng)，給人類帶來了文明的生活，卻他自己帶來了……]1、學(xué)生有感情地朗讀課文第6小節(jié)。2、指名朗讀第6小節(jié)。[過渡]請(qǐng)看，普羅米修斯被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。請(qǐng)聽，〔媒體播放狂風(fēng)聲〕狂風(fēng)來了；〔媒體播放雷電聲〕雷電來了；〔媒體播放鷲鷹聲〕兇惡的鷲鷹來了……【百度圖片【百度搜索】這是多么巨大的痛苦?。∧隳苡眠@樣的句式說一說嗎？[課件出示]鐵鏈，緊鎖你的四肢，烈日，炙烤你的皮膚，暴雨，_______________鷲鷹，___________________，_______________3、學(xué)生再次有感情地朗讀第6自然段。4、他要忍受怎樣的痛苦？這樣是一天兩天嗎？是一年兩年嗎？引讀：一天過去了，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦〔讀詩〕，一年過去了，普羅米修斯仍忍受著巨大的痛苦〔讀詩〕，成千上萬年過去了，普羅米修斯還在忍受著巨大的痛苦〔讀詩〕。【過渡】啊，可憐的普羅米修斯！5、同學(xué)們你會(huì)覺得這是一個(gè)怎樣的普羅米修斯？〔有的會(huì)說可憐的，有的說是苦難，有的說是厄運(yùn)……]6、普羅米修斯自己覺得苦，覺得可憐嗎？〔不可憐，你從哪兒看出來？〕引讀“普羅修斯忍受著巨大的痛苦，但他不懊悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。〞7、聽著隆隆的雷聲，看著如注的暴雨，面對(duì)這位偉大的神就在你的面前，孩子們，此時(shí)此刻你想對(duì)他說什么？句式：普羅米修斯，8、普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年，〔引讀至文章結(jié)束〕?！参濉晨偨Y(jié)全文，拓展升華。1．請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗頌《普羅米修斯贊歌》。(配樂《英雄贊歌》〕【百度mp32．普羅米修斯是古代勞動(dòng)人民傳說的一位英雄，通過普羅米修斯盜火的傳說，讓我們深刻感受到古代勞動(dòng)人民富有同情心、勇敢而且機(jī)智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們對(duì)美好生活的追求。讓我們永遠(yuǎn)銘記偉大的盜火英雄——普羅米修斯，愿我們的童年因?yàn)橛辛诉@樣一位希臘神話中的英雄而精彩！〔六〕布置作業(yè)。1．閱讀《古希臘神話》和中國神話中有關(guān)火的故事。2．把《普羅米修斯盜火》這個(gè)神話故事講給你的父母聽。六、教學(xué)反思《普羅米修斯盜火》這篇課文是根據(jù)希臘神話故事改編。在教學(xué)之前我反復(fù)讀了十幾遍，因?yàn)槲蚁耄簳x百遍，其義自現(xiàn)。這是一篇非常感人的神話故事，如果老師自己都沒有被感動(dòng)，又怎能感動(dòng)得了學(xué)生呢？當(dāng)我信心百倍的走進(jìn)課堂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)備還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在精讀感悟課文時(shí)我以“普羅米修斯是一個(gè)什么樣的神〞為主線讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在匯報(bào)交流時(shí)，沒想到學(xué)生一下子就從普羅米修斯被罰后所表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈說開去，要知道這一環(huán)節(jié)我可是用來唱壓軸戲的，用來漂亮收尾的。當(dāng)時(shí)我在想：要不要把學(xué)生拉回來？但我轉(zhuǎn)念一想：課堂本來就應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)以學(xué)論教，順學(xué)而教。語文教學(xué)的生成性很強(qiáng)，這正是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。于是，我選擇了鎮(zhèn)定，努力地投入到教學(xué)中去。其次在課件制作和操作上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)有預(yù)測(cè)，但又不能完全預(yù)測(cè)。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我只按著設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)行出示，只消點(diǎn)擊幾個(gè)鍵即可依次出現(xiàn)。沒想到學(xué)生竟打破我的布局，我的緊張?jiān)斐伤季S的混亂與呆滯，結(jié)果點(diǎn)擊失靈時(shí)我就亂點(diǎn)，把原來的課件搞沒了。結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了“贊美英雄，升華情感〞的環(huán)節(jié)，我在網(wǎng)上下載了《英雄的黎明》輕音樂，舒緩凄美的樂曲再配上老師的激情朗誦，《普羅米修斯贊歌》將起到渲染氣氛，畫龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)板書勇敢機(jī)智普羅米修斯辱堅(jiān)強(qiáng)不屈不畏強(qiáng)暴八、教師個(gè)人介紹：省份:江蘇省學(xué)校:興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：李愛云職稱：小學(xué)一級(jí)教師通信地址：江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)本人畢業(yè)以來一直擔(dān)任小學(xué)語文、思品教學(xué)工作，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)