特崗教師的工作總結(jié)(六篇)

第頁共頁特崗老師的工作總結(jié)(六篇)特崗老師的工作總結(jié)篇一同學(xué)們可以或許平安返校，離不開平安平臺及平安提醒的功勛，離不開學(xué)校及爸爸媽媽們的丁寧，這是對孩子的最根底的保障。以后還會通過各類方法共同學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生的各項平安教誨，包管學(xué)生的生命平安，過平安寒假！群里的相冊假期里孩子們早就做好運(yùn)動并拍照傳里面了。假期人人過得很充足，春節(jié)文化表達(dá)在每張手抄報里，每個照片里，有包餃子的、有貼對聯(lián)的，人人都把“年文化”詮釋得極盡描摹。每日三十字孩子們也能認(rèn)認(rèn)真真地書寫，并工致地進(jìn)展排版。下一年我們必要做的是將手抄報按要求分好版面，進(jìn)展打框處置懲罰，同時注意色彩和翰墨的搭配。假期是加油站，也是充電站，相信孩子們有了假期生活的積淀，這學(xué)期可以或許越來越懂事，再創(chuàng)輝煌！特崗老師的工作總結(jié)篇二驀然回首，我在教育工作崗位上已有二十多年。這么多年來，我始終熱愛老師這個職業(yè)，在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)在履行教書育人的職責(zé)。以“學(xué)高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地工作在教學(xué)第一線。從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效?！暗聻閹熤尽?，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做老師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。擔(dān)任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，更要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。隨著經(jīng)濟(jì)的開展、社會的進(jìn)步，留守兒童應(yīng)運(yùn)而生，這類學(xué)生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監(jiān)管，行為變得散漫起來，造成學(xué)習(xí)成績下降。對于沒有父母照管而成績差的學(xué)生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心。有針對性地對他們進(jìn)展思想教育，利用班隊會進(jìn)展教育，改掉他們的陋習(xí)。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當(dāng)小老師，熱情地幫助他們，團(tuán)結(jié)他們，使他們不孤單，利用一切可以利用的時間把當(dāng)天學(xué)的知識查漏補(bǔ)缺，耐心輔導(dǎo)。我深知這些特殊群體并不是腦子笨，而是缺乏關(guān)愛，我總是把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，使他們逐漸感受到老師的愛，集體的溫暖。由于思想的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)成績也漸漸地跟上了。我深知一個學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用，例如，班上有個叫廖鈺穎的同學(xué)，學(xué)習(xí)根底特別差，經(jīng)過家訪，我理解到這位學(xué)生的父母離異，母親離家出走，父親外出打工，生活由七十多歲的奶奶照顧，根本顧不上管他的學(xué)習(xí)，針對這些情況我采取了以下措施：首先給她調(diào)整座位，指定專人幫助她學(xué)習(xí)，每天抽時間監(jiān)視孩子和輔導(dǎo)孩子，保質(zhì)保量地完成作業(yè)，再抓住她頭腦靈敏的特點(diǎn)，給她創(chuàng)造表現(xiàn)自己的時機(jī)，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言，答復(fù)下列問題，使他對學(xué)習(xí)有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤理解她學(xué)習(xí)的進(jìn)展，通過一學(xué)期的努力，終于有了回報，在各方面獲得了好成績。學(xué)生的眼中，老師是一個完美的人，是一個值得信任的人，是一個值得尊敬的人。老師的言行舉止都潛移默化地影響學(xué)生，師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要的是要塑造今后的更好的教書育人的形象。工作中，我始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生，和學(xué)生友好相處是我長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是老師的人格因素。我今年帶二年級，這個班是我從一年級帶上來的。但也有幾個特別淘氣的學(xué)生。下課時，陳爽、鄭耿等幾個同學(xué)帶頭在教室內(nèi)打鬧，弄得滿屋是灰，根本不愛學(xué)習(xí)。我想必須為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在學(xué)的同時，玩得快樂。下課后，我常帶著學(xué)生到操場上玩丟手絹、踢毽子、跳繩等游戲，學(xué)生在我的引導(dǎo)下做有益的活動，既能鍛煉身體，又開展了學(xué)生的特長。從此，班級的秩序好了起來，學(xué)習(xí)氣氛也漸漸濃了。在班級管理上，我處處以身作那么，但凡要求學(xué)生做到的，我必須做好，用典范的力量影響學(xué)生。我覺得將老師喻為“學(xué)生人生的引路人”是非常有道理的。師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚情操。陶行知先生說：“要人敬，必先自敬，重師首先師自重。”老師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，才能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。我班上有些孩子字寫得不標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，板書時做到標(biāo)準(zhǔn)、工整、字體美觀，潛移默化地影響學(xué)生。平時，上寫字課做到親自為每個學(xué)生寫范字，能讓學(xué)生細(xì)致地觀察到用筆方法，從而掌握科學(xué)的寫字方法。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生寫字質(zhì)量有了明顯進(jìn)步。我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，深鉆教材，精益求精。注意研究和把握教學(xué)改革動向，注重進(jìn)步課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對學(xué)生理論才能培養(yǎng)的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一起討論教學(xué)教研方面的問題，理解教學(xué)改革的新動態(tài)，多年來，結(jié)合自身的教學(xué)理論寫出了多篇教學(xué)論文。教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系到民族和國家的興隆和開展。因此，我從來沒有把老師簡單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。假如說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，工作勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績突出。屢次承當(dāng)校級公開課、示范課，20xx年11月在縣級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展示中榮獲二等獎。今年參加鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。在抓好課堂教學(xué)的同時，經(jīng)常組織學(xué)生參加語文課外活動，均獲得優(yōu)異成績。平時注重自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步，積極參加各種學(xué)習(xí)。我熱愛這份職業(yè)！做一名老師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀老師，是我人生的目的。我始終無怨無悔。特崗老師的工作總結(jié)篇三各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：我從下面三個方面匯報xx年/xx年附中班子及我本人的主要工作?；貞涍@四年，我們共同經(jīng)歷了坎坎坷坷，跌跌撞撞地一路走來，在全體教職工的鼎力支持下，我們有收獲、有快樂，也有遺憾和苦悶，有汗水，也有淚水，我們都英勇的挺過來了。這四年我的總結(jié)是：(一)更新了教育理念：以制度標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，關(guān)注課堂，以人為本，以質(zhì)量為生命，以科研促教學(xué)，以特色求開展的辦學(xué)理念已深化人心。(二)教學(xué)教研工作：1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的根本保障，要向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，為此，我們特別注重抓好“備、講、批、考、輔、研”為核心的教學(xué)常規(guī)的工作，做到“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)”。每學(xué)期教科研室對老師的教學(xué)設(shè)計、聽課筆記、教學(xué)反思、讀書筆記及學(xué)生作業(yè)檢查兩次以上，學(xué)校通過教學(xué)督導(dǎo)組推門聽評課、學(xué)生評教、召開學(xué)生課代表會議理解每一位老師的教學(xué)常規(guī)情況，并與老師的教學(xué)工作量化考核掛鉤。2、大膽改革課堂教學(xué)。隨著初高中新課程改革的不斷深化，我們學(xué)習(xí)了江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口及太原清徐二中的教改經(jīng)歷，使我們認(rèn)識到不進(jìn)展新課程改革，學(xué)校就無法開展，就要被淘汰，就是死路一條。教科研室嘗試探究形成了學(xué)校自己的教學(xué)形式“六環(huán)節(jié)教學(xué)形式”，真正使學(xué)生動起來，使課堂活起來;逐步把課堂變成了學(xué)堂;明確了知識是學(xué)生學(xué)會的，不是的，老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，不是講知識的;課堂上盡可能地做到“三講”、“三不講”，即學(xué)生易混、易錯、易漏的知識要講，學(xué)生想不到、想不深、想不透的要講，學(xué)生自己解決不了的要講;學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講;老師的課改意識增強(qiáng)了，課堂效率進(jìn)步了。3、努力進(jìn)步老師素質(zhì)。一個人就是一座富礦，只要去開掘，它就會不斷地給人以驚喜;更是一口清泉，只要去引導(dǎo)，就會不斷地流出甘美的泉水。學(xué)校近幾年盡可能地給老師搭建平臺，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。積極鼓勵老師參加各種形式的進(jìn)修和培訓(xùn)，如去洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、清徐二中、懷仁中學(xué)、銀川一中等校學(xué)習(xí)，去華東師大、北師大、海口培訓(xùn);創(chuàng)造條件參加省市教研活動、新課程新教材的輔導(dǎo)學(xué)習(xí);新老老師師徒結(jié)對子，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用;采取集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合及請進(jìn)來、走出去等多種方式讓老師們得到專業(yè)提升和開展，如邀請有關(guān)教育專家來校講學(xué)，指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作，派畢業(yè)班老師、黨員先后赴銀川、大連、桂林、延安、西柏坡、長治大峽谷等地考察。始終致力于培養(yǎng)一支管理理念新、師德師風(fēng)好、知識構(gòu)造廣、業(yè)務(wù)程度高、教學(xué)才能強(qiáng)的師資隊伍。4、大力開展“七個一”活動。即每學(xué)期讀一本教育專著，每周讀一份教育報刊，每學(xué)期聽一次教育專題報告，寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課，每兩周至少自主自發(fā)地聽一節(jié)課，每學(xué)期寫一篇論文(或案例、教育故事、教育教學(xué)心得)，每學(xué)期出一期《附中教科研》校級教研專集。5、注重規(guī)章制度建立。人管人管一點(diǎn)，制度管人管一片，“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校之所以立之大本”，是師生“共同的約言”。要把全體教職工的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須制定一整套規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和全體師生員工有規(guī)可循。近年來，學(xué)校通過教代會、教代會____團(tuán)擴(kuò)大會、校長辦公會重點(diǎn)完善和制定了《優(yōu)化組合，雙向競聘方法》、《考勤制度》、《教學(xué)工作量化考核制度》、《教科研獎勵制度》、《崗位津貼評定制度》及《班級量化考核制度》等制度，起到了充分調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性的作用。(三)注重以人為本：以人為本首先是以老師為本，只有老師感受到了尊重，感受到了關(guān)心，感受到了幸福，他們才會把這些感受傳遞給自己的學(xué)生，才能以尊重喚醒尊重，以關(guān)心點(diǎn)燃關(guān)心，以幸福塑造幸福。我們對原有的學(xué)校制度，重新進(jìn)展完善和修訂。鼓勵支持老師外出培訓(xùn)，參加教研活動。積極采取措施，千方百計解決老師職稱問題、配偶的工作問題、老師的調(diào)動問題。對老師實(shí)行人性化管理，教職工過生日，學(xué)校為其定做生日蛋糕、送鮮花，表示生日的祝賀。老師的婚喪嫁娶，我親自光臨，表示祝賀或慰問，青年老師的婚禮上，李琪副校長或工會王偉____主持，我致賀詞。老師生病住院，我率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和工會____帶上慰問品，去醫(yī)院探望。每學(xué)期召開青年老師座談會、老老師座談會，征求老師們對學(xué)校工作的意見和建議，理解老師們的心聲。組織老師積極參加中北大學(xué)的各項活動，附中工會還自己組織老師參加乒乓球比賽、黨員元旦文藝聯(lián)歡、老師節(jié)全體教職工聚餐、女職工練習(xí)扇子舞、學(xué)習(xí)太極拳等活動，豐富教職工的文化生活，同時進(jìn)步了教職工的體質(zhì)。我對“你把老師當(dāng)?？?，老師就把自己當(dāng)人看，你把老師當(dāng)人看，老師就把自己當(dāng)牛看”這句話有了較深的體會。(四)學(xué)生管理工作：抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育始終是我校學(xué)生管理永久的主題，而嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生管理那么是我校的一大亮點(diǎn)和特色。1、紀(jì)律教育。通過班會活動討論、升旗講話引導(dǎo)、處理違紀(jì)事故、家校及時聯(lián)絡(luò)等形式或活動進(jìn)展紀(jì)律教育，使學(xué)生知道遵守校紀(jì)班規(guī)，言行合格，品行端正。2、衛(wèi)生教育。政教領(lǐng)導(dǎo)每天定時檢查，學(xué)生會每日三查并公布結(jié)果，周五科級干部領(lǐng)著班主任檢查平安及衛(wèi)生，保證了全校衛(wèi)生工作的順利開展，也保證了學(xué)校以整潔的相貌示人。3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗講話，貫穿品德教育;主題班會，討論品德話題;專題講座，灌輸做人常識;導(dǎo)師制度，進(jìn)展心理疏導(dǎo);板報專欄，宣傳管理常識;志愿活動，激發(fā)學(xué)生熱情;課間活動，展示個性特長;校園播送，營造校園文化氣氛等，教育學(xué)生品端行正，誠信做人。4、平安教育。我們始終把學(xué)生的平安當(dāng)成頭等大事來抓。通過日常平安檢查、周五平安大查、新學(xué)期軍訓(xùn)發(fā)動、開學(xué)平安演練、請假聯(lián)絡(luò)家長、學(xué)生外宿簽訂協(xié)議、領(lǐng)導(dǎo)24小時值夜、每學(xué)期召開班長會議、每學(xué)期一次平安講座等形式教育學(xué)生進(jìn)步自我防范意識，珍惜自己及別人的生命，注意人身平安。5、注重學(xué)生理論體驗(yàn)。近年來，學(xué)校通過“十無”文明校園創(chuàng)立，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、老師節(jié)感恩父母老師，清明節(jié)祭奠先烈，春游活動，學(xué)生特長展示，活動課年級組開展活動，一年一度的秋季田徑運(yùn)動會，校園之聲播送，周文明班級及宿舍評比等活動讓學(xué)生在理論中進(jìn)步，在體驗(yàn)中成長，使學(xué)生的情感豐富了，素質(zhì)進(jìn)步了，成績上升了。(五)加強(qiáng)硬件建立，創(chuàng)設(shè)先進(jìn)的校園文化氣氛。(1)學(xué)校擠出資金，訂購報刊110種，每學(xué)期都要添置新圖書，使廣闊教職工可以在業(yè)余時間查找大量的先進(jìn)學(xué)習(xí)資料、教改資料。(2)添置更新了一大批體育器材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品和儀器、物理、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備。(3)創(chuàng)辦了“雛鷹”學(xué)生文學(xué)社，每年出版刊物四期，增設(shè)宣傳欄、報欄、校訓(xùn)牌和校風(fēng)牌，進(jìn)步了學(xué)校的文化氣氛。(4)成立校園之聲播送站，組建各種學(xué)生社團(tuán)組織，豐富了學(xué)生校園文化生活。(5)學(xué)校近年投入大量資金硬化校園地面，更新教職工辦公桌，安裝現(xiàn)代化的播送系統(tǒng)，給初中、高中教室裝備多媒體投影設(shè)備11套，裝備擁有50臺電腦的'學(xué)生微機(jī)室一座、多功能教室一座、美術(shù)室兩個，裝修會議室一個，改善了附中的辦學(xué)條件。(6)投入資金給老師辦公室添置20余臺品牌電腦，并和大學(xué)校園網(wǎng)連接，為老師可以在網(wǎng)上辦公、備課和查資料提供方便。建立學(xué)校自己的校園網(wǎng)，加強(qiáng)了學(xué)校的對外宣傳。(六)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建立，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的管理程度。xx年9月配合人事處對附中領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)展了調(diào)整，我對新的班子成員提出了新的要求，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)成員對自己主管的工作要熱忱，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，待人大度，律己嚴(yán)格，不計個人得失;顧全大局，互相尊重，互相諒解，優(yōu)勢互補(bǔ)，珍惜一起共事的緣份和情感，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一天的每一件事情;敢于承當(dāng)責(zé)任，有集體精神。四年來，領(lǐng)導(dǎo)成員都能團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、公正廉潔，作風(fēng)民主，率先垂范。在教學(xué)管理中，學(xué)校提出“五鼓勵”，即鼓勵教學(xué)出成果、育人出成果、科研出成果、效勞出成果、管理出成果;做到“七有”“兩講”，即有意見就聽，有才能就用，有成績就夸，有奉獻(xiàn)就獎，有缺點(diǎn)就幫，有困難就助，有新思路就推，大事講原那么，小事講諒解。(七)學(xué)校獲得的成績：在中北大學(xué)行政和黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的辛勤耕耘下，學(xué)校的文化氣氛、人文氣息濃重，校園環(huán)境更加整潔優(yōu)美，教學(xué)硬件設(shè)施越來越齊全，學(xué)生行為更加標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年進(jìn)步，高中錄取分?jǐn)?shù)線由xx年的470分進(jìn)步到xx年的505分，近七年附中自籌資金用于改善辦學(xué)條件的經(jīng)費(fèi)約80余萬元。高考成績一年一個新臺階，達(dá)二本線的人數(shù)xx年到達(dá)26人，xx年到達(dá)25人，達(dá)一本線的人數(shù)打破了5人。中考成績更是突飛猛進(jìn)，近三年，中考總均分在太原市220所中學(xué)中排名在前10名左右，并連續(xù)三年成為尖草坪區(qū)第一名。中考自xx年以來出了賈娜姿、張詩研、李淼3位尖草坪區(qū)中考狀元。xx中考成績進(jìn)步幅度排名太原市第三，xx年中考38名考生中16名考生成績達(dá)600分以上(xx開場太原市教育局不再排名)。附中的辦學(xué)成績受到太原市教育局領(lǐng)導(dǎo)和各個部門的充分肯定，受到了學(xué)生家長的一致好評和社會的認(rèn)可，附中先后榮獲中北大學(xué)“教書育人先進(jìn)集體”，榮獲太原市“高考特色獎”，“高中教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良獎”，“高中教育教學(xué)工作優(yōu)秀獎”，“高中畢業(yè)考試優(yōu)秀獎”，“初中教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”等榮譽(yù)稱號。(一)課堂教學(xué)：本人一直堅持上課，雖然課時不多，但從未分開過教學(xué)第一線。當(dāng)然由于學(xué)校管理工作比擬多而雜，各種會議要參加，在教學(xué)上精力投入不夠，勢必影響教學(xué)效果。(二)自我進(jìn)步：一年不讀書自己知道，兩年不讀書同事知道，三年不讀書學(xué)生知道。這四年里我做到了五個必讀：每期的《人民教育》必讀，每期的《中國教育報》必讀;每期的《化學(xué)教學(xué)》必讀;每期的《文摘周報》必讀;每期的《教育文摘周報》必讀。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育法規(guī)和制度，讀完了《建立卓越學(xué)校》、《校長最需要的心理學(xué)》、《校長最關(guān)鍵的管理智慧》、《什么是最好的教育》、《你在為誰讀書》、《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、《沒有任何借口》、《你在為誰工作》、《孔子是怎樣煉成的》等十余本著作。除了讀書以外，利用寒暑假參加了北京師范大學(xué)教育學(xué)博士課程研修班的學(xué)習(xí)，并順利拿到了結(jié)業(yè)證;xx年4月參加了山西省教育廳組織的中學(xué)校長進(jìn)步班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，xx年11月參加了北師大組織的第四屆導(dǎo)師制專家型校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，xx年4月參加了山西省普通高中新課程校長培訓(xùn)，xx年7月參加了山西省新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和太原市新課程培訓(xùn)。積極參加有關(guān)重要會議，如中國教育家大會，山西省教育學(xué)會年會，山西省化學(xué)學(xué)會年會，華北地區(qū)化學(xué)教學(xué)研討會議等，聆聽了許多領(lǐng)導(dǎo)如教育部根底教育司原司長、原國家副總督學(xué)王文湛、教育部師范教育司司長管培俊、教育部根底教育司副司長朱慕菊、教育部原新聞發(fā)言人王旭明的講話，聆聽了教育家教育名人王炳照、魏書生、李希貴、劉長銘、紀(jì)連海、方爾加、盧勤、李燕杰等專家的報告，受益匪淺。四年來聽評課共190節(jié)，撰寫教學(xué)反思30余篇，教育教學(xué)隨筆近百篇，約25萬字;書寫讀書筆記10余本，政治學(xué)習(xí)筆記近4萬字，學(xué)習(xí)體會8篇，公開發(fā)表或獲獎?wù)撐?篇。通過讀書、培訓(xùn)、研修和學(xué)習(xí)，自己的思想道德素質(zhì)、學(xué)校管理程度、教學(xué)業(yè)務(wù)才能都有了一定的進(jìn)步。(三)率先垂范：但凡要求老師做到的自己首先要做到，但凡要求老師不能做的自己堅決不做。和全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相補(bǔ)臺。自己的責(zé)任意識，大局意識，效勞意識，民主意識比擬強(qiáng)，心胸較寬廣，可以寬容善待每一位教職工。帶頭為汶川地震災(zāi)區(qū)和貧困生捐款共計3800元，給青海玉樹災(zāi)區(qū)捐款500元。根本上可以做到早來晚歸，早上7：30以前到校，到校后在校園里走一走，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，考慮問題。晚上自習(xí)前，在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，教學(xué)秩序正常后，7：20以后離校。(四)廉潔自律：捫心自問，我沒有以權(quán)謀私，凡學(xué)校的大事、原那么問題都經(jīng)過校長辦公會集體討論，然后再做決定。學(xué)校采購物品、定購教輔資料由專人負(fù)責(zé)，我很少插手，但我起到了監(jiān)視作用，偶然給學(xué)校購置一些物品，我都要把價格壓到最低，從未收取過任何回扣。涉及用車、錢財問題，分清公私，嚴(yán)格按照財務(wù)制度辦事。1、附中內(nèi)部的一些制度，還有待進(jìn)一步討論修改完善。2、高中的教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步進(jìn)步。3、附中企盼有一個穩(wěn)定的教書育人的環(huán)境。4、自己的學(xué)校管理程度、教學(xué)才能、綜合素質(zhì)還有待進(jìn)步。老師們，在附中我已度過了七個春秋，這七年是我人生最難忘的歲月、事業(yè)中最美妙的經(jīng)歷、生命中最困難而愉快的日子。我在學(xué)中干，在干中學(xué)，邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，以虛心、真心、誠心來學(xué)習(xí)，力求勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)，力求有所作為、有所奉獻(xiàn)。一直以來不敢有半點(diǎn)懈怠，傾注所有心血，雖然談不上盡善盡美，但我是盡心盡力了。七年來我一直心存感謝。我要感謝為附中做出過奉獻(xiàn)、支持附中工作及我本人工作的附中全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體教職工。可以和你們一起工作是一種緣分，我非常珍惜這份緣分。一個單位就是一個大家庭，同事之間就是兄弟姐妹，就應(yīng)該在生活上互相關(guān)心，在工作上互相支持，在事業(yè)上互相鼓勵，在人格上互相尊重。同事之間沒有誰高誰低之分，只有工作的分工不同。我是在校領(lǐng)導(dǎo)和你們的信任支持下，才可以使自己一路走來，沒有你們的幫助和支持，我就難以成事和立身，也就沒有我的今天。最后，我希望大家時時處處以附中的利益為重，多講多做有利于附中穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的事，珍惜每一天，每天都高快樂興、快快樂樂、扎扎實(shí)實(shí)、盡心盡力干好自己的這一份平平常常、普普統(tǒng)統(tǒng)的工作。要相信“只要精神不滑坡，方法總比困難多”。我也懇求上級領(lǐng)導(dǎo)給附中一個穩(wěn)定的環(huán)境，多鼓勵、多支持，讓他們輕裝上陣、心情愉快地投入到教育教學(xué)中去。這幾年使我深深懂得了“老師是辦好學(xué)校的依靠，學(xué)校也應(yīng)是老師的依靠”這句話的深化涵義。由于事情太多，工作繁忙，自己的才能和程度又有限，有時比擬急躁，處理問題簡單粗暴，難免得罪了一些人，但都是因?yàn)閷W(xué)校工作，沒有個人的恩恩怨怨，請大家諒解。我也深知我在工作中還有這樣那樣的問題和缺乏，離領(lǐng)導(dǎo)和大家的要求還有很大的差距，也請大家隨時提出批評指正。謝謝大家!特崗老師的工作總結(jié)篇四近年來，我國高等職業(yè)教育以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，逐步明確了高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向消費(fèi)、建立、管理和效勞第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)職業(yè)才能和根本素質(zhì)為主線，以職業(yè)才能為本位；根本形成了面向基層、針對崗位、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重理論的教育教學(xué)特色；并在人才培養(yǎng)形式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法手段改革方面獲得了進(jìn)展，在以強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量控制為主題的教育質(zhì)量管理形式改革等方面獲得了顯著的成果。然而，高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用理論教學(xué)基地進(jìn)展教學(xué)活動還沒有引起普遍足夠的重視，現(xiàn)行的教學(xué)活動在很大程度上仍然是“知識本位”形式，與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目的的才能本位要求存在著諸多不適應(yīng)，甚至在很多方面嚴(yán)重影響了高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，其主要表現(xiàn)是：1、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用理論教學(xué)基地的新型教學(xué)形式缺少系統(tǒng)研究，對其本質(zhì)、地位、功能的認(rèn)識不到位，仍然沒有擺脫知識型教育的束縛，沒有真正構(gòu)建起與高等職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀相適應(yīng)的教學(xué)形式，教學(xué)存在著主觀隨意性和盲目性。2、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有待進(jìn)步。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)目的的要求脫節(jié)。經(jīng)過多年教學(xué)改革探究，高等職業(yè)教育會計專業(yè)形成了以培養(yǎng)職業(yè)才能和根本素質(zhì)為主線的教育教學(xué)形式，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)的理論教學(xué)與理論教學(xué)的比例接近或超過1∶1，但目前絕大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的技能和才能方面還存在缺陷，教學(xué)活動不注重知識的遷移和綜合應(yīng)用，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學(xué)目前還是采用過多課堂上的理論講授，由于其直觀性差、無法操作，學(xué)生難以承受，老師需要反復(fù)講解，從而浪費(fèi)了時間，造成了教學(xué)效率低下的場面。3、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣有蔓延之勢。高職學(xué)生喜歡動手操作，喜歡接觸實(shí)際，他們對直觀、形象的知識會產(chǎn)生深化印象，而在理論學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，因此有厭學(xué)情緒。學(xué)校和老師越強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，越會使其產(chǎn)生逆反心理，從而形成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，并互相傳染，使厭學(xué)風(fēng)氣不斷蔓延。4、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的學(xué)生無法做到“無磨合期”就業(yè)。由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的實(shí)際情況不同，校外實(shí)訓(xùn)又流于形式，學(xué)生不理解企業(yè)的情況，更不知道會計各個崗位的詳細(xì)要求，高等職業(yè)教育會計專業(yè)的畢業(yè)生無法實(shí)現(xiàn)到工作崗位上立即上手。5、高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)形式造成了資浪費(fèi)。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學(xué)目前還是先在課堂上講解理論，再到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和理論教學(xué)教室都有閑置，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的老師也因此需要等待，造成資浪費(fèi)。另外，校外實(shí)訓(xùn)基地由于時斷時續(xù)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)影響了企業(yè)長遠(yuǎn)方案的施行，也浪費(fèi)了企業(yè)的資，加上企業(yè)會計資料屬于商業(yè)機(jī)密不能外泄，使得企業(yè)不愿意安排會計專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。6、高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學(xué)形式落后。高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)形式除了重視知識掌握，也重視學(xué)生專業(yè)才能培養(yǎng)，但對學(xué)生專業(yè)才能的關(guān)注程度還不夠。大多數(shù)高職院校會計專業(yè)利用理論教學(xué)基地的教學(xué)活動，采用的形式只是停留在穩(wěn)固知識的層面，或者只訓(xùn)練了一局部才能，現(xiàn)有教學(xué)形式無視了學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，當(dāng)畢業(yè)生遇到新問題時，不具有創(chuàng)新才能，不能創(chuàng)新地解決這些新問題，這與企業(yè)用人要求存在差距，也顯示出現(xiàn)有教學(xué)形式的弊端。7、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)在理論教學(xué)基地進(jìn)展教學(xué)活動的質(zhì)量評價不到位。多數(shù)院校對在理論教學(xué)基地進(jìn)展的教學(xué)活動沒有標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量評價體系，分析^p和評價工作薄弱。這就嚴(yán)重地削弱了分析^p、評價的反應(yīng)調(diào)節(jié)和鼓勵作用。針對上述存在問題進(jìn)展全面系統(tǒng)的改革研究和理論探究，構(gòu)建具有時代特征、符合高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和辦學(xué)宗旨的新教學(xué)形式。對于充分發(fā)揮反應(yīng)調(diào)節(jié)、導(dǎo)學(xué)促教等教育教學(xué)功能和質(zhì)量管理功能，強(qiáng)化高等職業(yè)教育會計專業(yè)職業(yè)理論才能和創(chuàng)新才能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、才能和素質(zhì)