PEP人教版英語六年級上冊- Unit 3 Section B 教案

Unit3MyweekendplanPartBLet'stry&Let'stalk【教學目標】1.能聽、說、認、讀單詞：space,travel,half,price。2.能聽、說、讀、寫句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?3．能夠聽、說、認讀what，where，when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。4.敢于開口，樂于與他人分享，積極表達?！窘虒W重難點】重點：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換與交流。難點：能運用what,where,when引導的疑問句進行真實的交流?！菊n前準備】教學圖片、教學光盤、單詞卡片、人物頭飾【教學過程】Step1:Warm-up1.教師隨便抽單詞短語卡片，并問學生“Whatareyougoingtodo…?”學生根據教師所抽短語卡片回答“I’mgoingto…”復習句型和短語。2.教師向學生展示關于外太空的視頻影像，激發(fā)學生的學習興趣。Step2:Presentation1.展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向學生提出問題，并讓學生回答。2.學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。3.教師引導學生將討論的結果展示交流。4.帶著問題聽錄音出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，指導學生完成此問題。5.聽音答題出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?6.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。7.教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。進而全班模仿表演。Step3:Consolidationandextension1．小組內合作：兩人一組完成Let'stalk下面的表格內容。2．小組內制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內容和信息，并介紹給大家。Step4:Homework聽錄音熟讀“Let’stalk”，并向父母介紹自己周末計劃安排及時間、地點。【板書設計】Unit3Myweekendplan【教學反思】本部分主要要求學生掌握由“what,when,where”三個特殊疑問詞引導的將來時特殊疑問句，教師首先由一張電影票著手，抓住學生的眼球，由了解電影票的信息來理解生單詞，進而了解對話。帶著問題閱讀文章，養(yǎng)成動腦思考的好習慣。Unit3MyweekendplanPartBLet'slearn&Role-play【教學目標】1.能聽、說、讀、寫單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能聽、說、讀、寫句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能進行關鍵詞的替換練習。3.使學生在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質?！窘虒W重難點】重點：能聽、說、讀、寫單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。難點：在真實情景中靈活運用所學知識。【課前準備】單詞卡片、教學光盤、教學掛圖、字典、單詞書、明信片、漫畫書【教學過程】Step1:Warm-up1.出示不同的地點和時間，同桌二人之間互相對話操練句型。eg:S1:Whereareyougoing?S2:I’mgoingtothebookstore.S1:Whenareyougoing?S2:I’mgoingnextweek.2.拿出上一課時所做的report，并在全班內進行匯報交流。Step2:Presentation1.根據上一課時所學情況，情景導入，設置問題，引入所學。AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?A.bookstoreB.schoolC.supermarket然后播放“Let’slearn”部分的聽力，讓學生帶著問題去聽，并核對答案。2.再次播放“Let’slearn”部分并思考:WhatisJohngoingtobuy?引出“comicbook”,拿出漫畫書實物，并板書。3.教師拿出單詞書，并說：I’mgoingtobuyawordbook.板書并教讀，可先教“word”,再結合“wordbook”;也可對比“comicbook”教。4.教師出示明信片，并問：What’sthis?學生可能搖頭不知，教師板書：postcard,并問如果有不認識的單詞，可以借助什么工具？學生會說：字典，板書：dictionary。注意dictionary單詞較長，教師可采用分解法教讀dictionary,并開火車聽學生發(fā)音糾正。5.同桌二人利用不同的單詞或短語進行對話替換練習，鞏固短語及句子。Step3:Consolidationandextension1．快看快讀快記：教師指板書上的圖片，學生說單詞，然后教師用單詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們拼讀，看誰記得快。2．展示本部分的教學圖片，向學生提出問題，并讓學生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教師組織學生3－4人分為一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答的方式進行初步的交流，了解場景。Step4:Homework學生正確的抄寫四會單詞短語：dictionary，wordbook,postcard，comicbook【板書設計】Unit3Myweekendplandictionary，wordbook,postcard，comicbook----Wherearewegoing?----Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook.【教學反思】本課時要求能夠靈活運用句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuy….。結合上一課時JohnandJack一起看電影的情景設置，直接導入對話，并根據對話引出新單詞短語“comicbook”。接著采用直觀實物教學法來指導學生記憶單詞。將單詞融合到句子的學習中去。最后鞏固擴展，讓學生模擬生活場景，讓英語走進生活，用英語來解決實際問題。Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite【教學目標】1.能夠讀懂文中的日記，并能完成文中的信息表，了解日記格式。2.能夠更多地簡單地了解中西方一些重要節(jié)日的相關特征，以及家人團聚的一些節(jié)日文化。3.了解單詞的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的區(qū)別，并能正確劃分音節(jié)?！窘虒W重難點】重點：能朗讀并簡單講述本節(jié)課的小短文。難點：通過閱讀問題，訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力，以及通過細節(jié)進行推理的能力。【課前準備】單詞卡片、圖片、教學光盤【教學過程】Step1:Warm-up1.展示PartA和PartB中“Let’slearn”部分的動詞短語及名詞短語，開火車朗讀。2.播放課件視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習俗，并問學生知道哪些重要的節(jié)假日，向學生大致介紹課件中的知識點。Step2:Presentation1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“Whatarethesefestivals?”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?”2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學生：“Whatfestivalisit?Whatdoyourfamilydoonthisfestival?”3.教師用課件出示課文，說：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.4.初讀課文之后，教師講解will與begoingto，提問：“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?”讓學生再讀課文，完成文后的表格。5.教師在臺下巡視，觀察學生完成的情況，視具體情況講解。6.教師問：“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?”讓學生分組討論。Step3:Consolidationandextension1.Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestival?同桌之間可以用英語口頭交流，然后要求學生規(guī)范書寫下來。2.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務。請學生開火車朗讀單詞，全班學生注意聆聽，并注意重音。教師播放光盤，核對重音，并請學生對剛剛朗讀的單詞點評，教師引導。最后播放光盤，學生跟讀，讀到重音部分時拍手，注意重音的模仿。再請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生點評。找出更多有重音的單詞。Step4:Homework錄音，朗讀，復述本課的小短文。【板書設計】Unit3MyweekendplanNationalDaySpringFestivalChristmasMid-AutumnFestivalTomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.Myauntisgoingtomakemooncakes.RobinandIaregoingtoreadapoem.【教學反思】本課時圍繞閱讀和練習展開。教師從圖片入手，在激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學生帶著問題去閱讀，有利于抓重點，提高閱讀能力，然后播放聽力，重點把握語音語調。在鞏固與擴展中，繼續(xù)練習口語表達及寫作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，拓展課外知識。Unit3MyweekendplanPartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教學目標】1.復習本單元的知識要點，能夠聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2.復習一般將來時的三個核心問句以及問答：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?3.能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。4.培養(yǎng)學生動手去做的能力?！窘虒W重難點】重點：一般將來時的語法要點復習。難點：能在實際情景中靈活運用將來時以及正確回答。【課前準備】教學光盤、本單元單詞卡片、課件【教學過程】Step1:Warm-up教師播放本單元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2:Presentation1．學習Let'scheck(1)聽錄音，完成Listenandtick。(2)再次聽錄音，完成課文中的習題。2．學習Let'swrapitup(1)給詞匯分類，讓學生朗讀這些重要詞匯。疑問詞：what、when、where。系動詞：am、is、are。人稱代詞：I、we、you、they、he、she、it。表示將來的動詞及短語：will、begoingto。(2)讓學生利用這些詞匯來造句。3．學習Storytime(1)出示Storytime部分的教學圖片，讓學生觀察。提出問題：Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學生仔細觀察圖片，展開合理的想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設情景，播放錄音，指導學生完成跟讀。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。(5)教師選優(yōu)秀學生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(6)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。Step3:Consolidationandextension1.小組內朗讀并表演小故事，利用本單元的重點句子，編寫故事中的對話，增加人物和情節(jié)，小組內展示。2.讓學生交流看法，談談學后的感受，尤其是