四年級(jí)法制教育教案

四年級(jí)法制教育教案仁里集鎮(zhèn)田樓中心小學(xué)姓名：黃吉堂時(shí)間：2023年2月課題學(xué)法、懂法、守法授課時(shí)間2014年序號(hào)1教學(xué)內(nèi)容1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。2、使學(xué)生了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》內(nèi)容。3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離犯罪。知識(shí)技能目標(biāo)讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生了解未成年人不良行為有哪些并進(jìn)行預(yù)防。教學(xué)方法通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過程

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程一、引言：同學(xué)們都有十一、二歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會(huì)的開展，未成年人犯罪率有增無減，面對(duì)這個(gè)沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？黨和政府歷來十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關(guān)心。國家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員第十次會(huì)議通過的，1999年11月1日起開始實(shí)行的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》具有重大和深遠(yuǎn)的意義。二、主要內(nèi)容1、闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)〔1〕犯罪呈低齡化趨勢(shì)〔2〕社會(huì)閑散青少年犯罪突出〔3〕在校學(xué)生作案逐年遞增〔4〕犯罪的類型復(fù)雜2、未成年人犯罪的原因〔1〕社會(huì)的因素〔2〕家庭的因素〔3〕學(xué)生的心理因素

3．未成年人犯罪的預(yù)防預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒〞，未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說的就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時(shí)得到矯正而開展形成的。在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：〔1〕曠課、夜不歸宿；

〔2〕帶管制道具；〔3〕打架斗毆、辱罵他人；〔4〕強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；〔5〕偷竊、成心毀壞財(cái)物；〔6〕參與賭博或變相賭博；〔7〕觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；〔8〕進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；〔9〕嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步開展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。

4、針對(duì)案例相互交流例：湖北某締結(jié)連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場(chǎng)不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，但又得不到及時(shí)的教育和矯正，最終走向犯罪。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)案例，分組討論并總結(jié)，最后每組推選一人發(fā)表意見。5、教師總結(jié)：從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小〞，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、教師寄語：我們要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人?！缎W(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)那么，應(yīng)努力做到。我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重小學(xué)生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。將來我們才能成為一名遵紀(jì)守法，對(duì)社會(huì)有用的好公民。

四、布置作業(yè)

大家就本節(jié)課寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課的感想，你受到了哪些啟發(fā)，應(yīng)如何做一個(gè)知法守法的青少年等。課題平安與我同行授課時(shí)間2014年3序號(hào)2教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)——提高平安意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。2、知識(shí)目標(biāo)——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個(gè)公民都要自覺遵守交通法，明白交通平安重在預(yù)防。3、能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反交通法的行為的區(qū)分能力。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對(duì)枯燥的法律條文的理解比擬淺薄，因此，本課重點(diǎn)以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識(shí)和良好的交通行為習(xí)慣。教學(xué)方法通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的自我平安意識(shí)。

教學(xué)過程

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程為了到達(dá)教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、開展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)步驟：(課件展示)創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實(shí)際，拓展深化這六個(gè)步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原那么構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運(yùn)用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，從而在一課中突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實(shí)情景：〔課件展示〕這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時(shí)的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的根底上，引導(dǎo)其合理想象：“將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？〞這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。2、合作交流，大膽探究根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機(jī)板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與分析能力，以及讓他們懂得“道路平安，防患未然〞的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺遵守交通法。3、事故再現(xiàn)，撞擊情感在學(xué)生感知、認(rèn)知的根底上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時(shí)機(jī)地播放錄像，〔課件展示〕通過這些觸目驚心的場(chǎng)景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)感到交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。4、直抒胸臆，列舉事例在學(xué)生的情感與畫面場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴時(shí)，同學(xué)們會(huì)情不自禁的說出感受，這時(shí)教師結(jié)合畫面真情告白：面對(duì)這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì)中不遵守交通法或交通平安事故的實(shí)例。以此來培養(yǎng)其區(qū)分能力，增強(qiáng)平安意識(shí)，促進(jìn)良好行為道德的成長(zhǎng)。這時(shí)，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實(shí)施的《中華人民共和國道路交通法》。5、明白癥結(jié)，入情悟理俗話說：“老虎的屁股摸不得〞“交通平安事故猛于虎〞人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，〔課件展示〕并著重指出90%的交通事故是與每一個(gè)人平安意識(shí)淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像?！舱n件展示〕這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，從無數(shù)悲切的場(chǎng)景中轉(zhuǎn)變交通平安意識(shí)淡薄的實(shí)際，從而在生活中自覺遵守交通法。6、聯(lián)系實(shí)際，拓展深化法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時(shí)教師再次播放開課時(shí)的畫面，〔課件展示〕并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假設(shè)這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的答復(fù)，就可能會(huì)涉及到交通平安標(biāo)語口號(hào)、自覺遵守交通法、交通平安保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表〔課件展示〕使其切實(shí)知道自己交通平安知識(shí)缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時(shí)教師再次播放開課時(shí)的畫面，〔課件展示〕并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假設(shè)這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的答復(fù)，就可能會(huì)涉及到交通平安標(biāo)語口號(hào)、自覺遵守交通法、交通平安保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表〔課件展示〕使其切實(shí)知道自己交通平安知識(shí)缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣?？偨Y(jié)：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通平安是一個(gè)永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通平安警鐘長(zhǎng)鳴，幸福才能與我們同在，平安才能與我們同行。課題知識(shí)改變?nèi)松逃顺刹攀谡n時(shí)間2014年3序號(hào)3教學(xué)目標(biāo)受教育是公民的根本權(quán)利和義務(wù)，受到法律的保護(hù)，公民依法享有受教育的權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)法律保護(hù)公民享有平等的受教育權(quán)。受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。教學(xué)方法通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的受教育的意識(shí)。

教學(xué)過程

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引言：公民的受教育權(quán)受到法律的保護(hù)受教育關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和國家的興衰未成年人受教育的權(quán)利受到法律的保護(hù)〔1〕、義務(wù)教育制度保護(hù)少年兒童少教育的權(quán)利〔2〕、全社會(huì)都要保證少年兒童實(shí)現(xiàn)受教育的權(quán)利二、法律保護(hù)公民平等的享有受教育權(quán)

1、公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)2公民依法享有平等的受教育權(quán)〔1〕、女孩和男孩一樣有平等的受教育權(quán)〔2〕、家長(zhǎng)必須保護(hù)兒童的受教育權(quán)3、什么是義務(wù)教育國家保障殘疾人受教育的權(quán)利國家、學(xué)校保障殘疾兒童和青少年受教育的權(quán)利學(xué)校保護(hù)國家保護(hù)法制教育教案：這些行為要不得------預(yù)防未成年人犯罪課題預(yù)防未成年人犯罪授課時(shí)間2014年4序號(hào)4教學(xué)目標(biāo)不良行為習(xí)慣任其開展下去，會(huì)導(dǎo)致犯罪，學(xué)校的教育和斑竹是十分必要的，是預(yù)防未成年人犯罪的有效途徑。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生隨意曠課和私自拿別人的東西。有的學(xué)生認(rèn)為曠課是自己的事，并沒有意識(shí)到這是一種違規(guī)行為；有些孩子和家長(zhǎng)認(rèn)為私自拿別人的東西是小事，沒有認(rèn)識(shí)到這時(shí)一種不良行為。這些都是壞習(xí)慣，任其開展下去教學(xué)方法通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防犯罪的意識(shí)。

教學(xué)過程

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引言、壞習(xí)慣是一天天養(yǎng)成的未成年人只有從小遠(yuǎn)離不良行為，才能預(yù)防犯罪不能讓孩子曠課對(duì)于學(xué)生逃學(xué)、教師要及時(shí)通知家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生逃學(xué)、要及時(shí)進(jìn)行教育、加以制止警察把小寧找回家未成年人不允許擅自外出夜不歸宿未成年人離家出走，監(jiān)護(hù)人要及時(shí)查找不能嫌父母和老師管的嚴(yán)家長(zhǎng)和教師有義務(wù)教育好未成年人對(duì)未成年人的不良行為放任不管是違法行為。教學(xué)內(nèi)容我是小公民課題我是小公民教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)民主生活的美好。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極的參與各種社會(huì)活動(dòng)，做有意識(shí)的合格小公民。

3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感，在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和責(zé)任感，從身邊的小事做起。教學(xué)過程一、引入課題。

同學(xué)們上節(jié)課，我們給學(xué)校提了很多的建議。我們還可以給我們的班級(jí)、生活的社區(qū)提建議，因?yàn)槲覀円彩菄业墓??！舶鍟何沂切」瘛?/p>

二、獻(xiàn)出自己的小點(diǎn)子。

我們生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中,同學(xué)們自己解決了很多的問題。想想我們的班級(jí)還存在什么問題？

圍繞同學(xué)們熟悉的問題進(jìn)行討論。

〔1〕對(duì)于經(jīng)常不遵守紀(jì)律的同學(xué)，我們?cè)鯓訋椭麄兏恼兀?/p>

〔2〕對(duì)于經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)，又該如何幫助他們呢？

〔3〕我們?cè)趺醋霾攀菆F(tuán)結(jié)的表現(xiàn)？

三、點(diǎn)子變成決策

同學(xué)們的點(diǎn)子非常好，相信你們的點(diǎn)子會(huì)變成重大的決策嗎？不信請(qǐng)看老師這兒有一個(gè)故事?！捕嗝襟w出示：學(xué)生的點(diǎn)子變成重大決策〕

這下同學(xué)們相信了吧！所以你們要多為我們的班級(jí)多出點(diǎn)子，這樣我們才會(huì)不斷的進(jìn)步??！

四、我為社區(qū)提建議

我們?yōu)榘嗉?jí)想出了很多的點(diǎn)子，我們生活的社區(qū)也有很多不理想的地方，比方：環(huán)境的污染，隨便到垃圾的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。課件出示黃思思的調(diào)查報(bào)告。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察，小組成員之間進(jìn)行討論交流。找出問題，并說出自己的點(diǎn)子。然后進(jìn)行整理，反映給社區(qū)的負(fù)責(zé)人，相信有一天我們的建議會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

五、召開新聞發(fā)布會(huì)

把自己了解的小公民行動(dòng)的故事講給別人聽聽。

1、新聞發(fā)布：發(fā)表自己的建議，談?wù)劵顒?dòng)中的見聞，說說發(fā)現(xiàn)的問題，了解的現(xiàn)狀，采取的對(duì)策，自己的感受。

2、資料的呈現(xiàn)：現(xiàn)場(chǎng)錄像、相片、采訪稿、調(diào)查表格、小論文等形式。

3、參加的人員；邀請(qǐng)老師、校長(zhǎng)、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)來參加這次的交流匯報(bào)活動(dòng)。

六、作為一個(gè)小學(xué)生，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受。

我們給老師提的建議，老師會(huì)不會(huì)接受呢？作業(yè)布置手抄報(bào)——“遵紀(jì)守法做文明公民〞教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)生法制讀本》〔8〕頁至〔9〕頁課題公民的權(quán)利與自由教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：〔1〕明確公民、中國公民、公民權(quán)利、公民義務(wù)等概念的含義?！?〕知道公民的人身權(quán)利和公民人身自由權(quán)利的主要內(nèi)容，懂得公民享有人身自由權(quán)利的重要性?！?〕了解我國法律對(duì)保護(hù)公民人身自由權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。2.能力目標(biāo)：〔1〕能列舉實(shí)例，說明公民依法享有的人身自由權(quán)利不受非法侵害。〔2〕能根據(jù)自己的所見所聞，講述一件依法維護(hù)人身權(quán)利的事例。〔3〕能根據(jù)我國憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，對(duì)一些常見的侵犯公民人身自由權(quán)利的行為作出正確的判斷。教學(xué)重點(diǎn)〔1〕明確公民、中國公民、公民權(quán)利、公民義務(wù)等概念的含義?！?〕知道公民的人身權(quán)利和公民人身自由權(quán)利的主要內(nèi)容，懂得公民享有人身自由權(quán)利的重要性。〔3〕了解我國法律對(duì)保護(hù)公民人身自由權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。教學(xué)過程教師：先請(qǐng)同學(xué)們看一段電影片段?！捕嗝襟w播放如下內(nèi)容的電影片斷畫面〕文化大革命期間，一群“紅衛(wèi)兵〞闖入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反黨罪證〞，最后將一些書籍、物品搬走?！辰處煟浩小凹t衛(wèi)兵〞的行為如果發(fā)生在今天，合法嗎？為什么？〔學(xué)生答復(fù)略〕教師：片中“紅衛(wèi)兵〞的行為侵犯了公民的人身權(quán)利。在“文化大革命〞期間，由于法制被踐踏，公民的人身權(quán)利得不到有效的保護(hù)，大批干部和群眾遭受迫害，國家陷入混亂狀態(tài)。為了防止歷史的悲劇重演，我國憲法和法律明確規(guī)定公民的人身權(quán)利不受侵犯。那么我國憲法和法律如何保障公民的人身權(quán)利不受侵犯呢？初二《思想政治》第九課將講述這方面的內(nèi)容。第九課公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)〔多媒體顯示板書〕學(xué)習(xí)新課教師：公民的人身權(quán)利包括很多內(nèi)容，其中最根本的是人身自由權(quán)利。因此，本課的第一框題就是“公民的人身自由受法律保護(hù)〞。一、公民的人身自由受法律保護(hù)〔多媒體顯示板書〕1.人身自由權(quán)利是公民最根本的權(quán)利?！捕嗝襟w顯示板書〕教師：同學(xué)們經(jīng)常使用公民一詞。那么，什么是公民？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后答復(fù)?！?〕公民和中華人民共和國公民的含義。〔多媒體顯示板書〕學(xué)生：公民是指具有一國國籍的人。教師：對(duì)。可見，國籍是確定公民資格的惟一條件。所謂國籍，就是一個(gè)人屬于某個(gè)國家的一種法律上的身份，它意味著個(gè)人與國家的一種固定的法律關(guān)系。那么什么是中華人民共和國公民呢？學(xué)生：但凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。教師：對(duì)。根據(jù)我國國籍法的規(guī)定，父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國的，具有中國國籍；父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國的，具有中國國籍。如果父母雙方或一方為中國公民并定居在國外，本人出生時(shí)即具有外國國籍的，那么不具有中國國籍。父母無國籍或者國籍不明，定居在中國，本人出生在中國，具有中國國籍。但是，我國不成認(rèn)中國公民具有雙重國籍。我國國籍法規(guī)定，定居在國外的中國公民，自愿參加或取得外國國籍的，即自動(dòng)喪失中國國籍。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論：以下5種人中哪些屬于中國公民？〔多媒體顯示〕①具有中國國籍，未滿18周歲的人。②具有中國國籍，正在監(jiān)獄服刑的人。③具有中國國籍，長(zhǎng)期居住在國外的人。④具有美國國籍，長(zhǎng)期居住在中國的人。⑤具有中國血統(tǒng)，現(xiàn)在已取得美國國籍的人。學(xué)生：前3種人屬于中國公民，后面的2種人不屬于中國公民。教師：對(duì)。其中的第3種人，即“具有中國國籍，長(zhǎng)期居住在國外的人〞，稱為華僑。一個(gè)人取得了中國國籍，他就成為中國公民，就享有我國憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行我國憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。那么，什么是公民的權(quán)利和義務(wù)呢？〔2〕什么是公民的權(quán)利和義務(wù)?！捕嗝襟w顯示板書〕學(xué)生：公民的權(quán)利，是指公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，以作為和不作為的方式取得利益。教師：對(duì)。公民享有的權(quán)利，是通過作為和不作為兩種方式來實(shí)現(xiàn)的。所謂作為，就是做出某種行為；所謂不作為，就不做出某種行為。公民有權(quán)按照憲法和法律的規(guī)定去實(shí)現(xiàn)某種行為，也有權(quán)要求其他公民、國家機(jī)關(guān)或者有關(guān)組織去做或者不做某種行為，以使自己的利益得到實(shí)現(xiàn)。比方我國憲法規(guī)定勞動(dòng)者有休息的權(quán)利，這就意味著勞動(dòng)者在法定的工作日以外可以自主地休息，并且有權(quán)要求他人不得侵害自己的休息權(quán)利。同學(xué)們是否還知道公民的哪些權(quán)利要通過作為的方式來實(shí)現(xiàn)，哪些權(quán)利要通過不作為的方式來實(shí)現(xiàn)。〔學(xué)生答復(fù)略〕教師：公民是否可以不受任何限制地取得自己所要得到的利益呢？為什么？學(xué)生：不是。因?yàn)楣竦臋?quán)利必須在憲法和法律規(guī)定的范圍之內(nèi)行使，不得超越憲法和法律許可的范圍。教師：對(duì)。公民依法享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行法定的義務(wù)。什么是公民的義務(wù)呢？學(xué)生：公民的義務(wù)，是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的責(zé)任。教師：對(duì)。公民的權(quán)利一般可以放棄或授權(quán)他人行使，但公民的義務(wù)必須履行，否那么就要受到法律的追究。那么，公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容呢？〔3〕公民人身權(quán)利和人身自由權(quán)利的內(nèi)容?！捕嗝襟w顯示板書〕學(xué)生：公民的人身權(quán)利包括人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通過自由和通信秘密受法律保護(hù)等內(nèi)容。教師：對(duì)。在公民的人身權(quán)利中，人身自由是最根本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的先決條件。為什么這樣說呢？學(xué)生：因公民具有人身自由，才能可能進(jìn)行正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，參加國家管理，享受民主權(quán)利和其他權(quán)利。教師：對(duì)。什么是公民的人身自由權(quán)利呢？學(xué)生：公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。教師：為了保障公民的人身自由權(quán)利不受侵犯，我國法律對(duì)保護(hù)公民的人身自由權(quán)利做了具體規(guī)定，對(duì)如何制裁侵犯公民人身權(quán)利的違法犯罪行為也做了具體規(guī)定。下面我們就來了解一下這方面的規(guī)定。2.公民的人身自由不受侵犯?！捕嗝襟w顯示板書〕教師：保障公民的人身自由不受侵犯，首先要保障公民的生命健康權(quán)不受侵犯。〔1〕公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯?！捕嗝襟w顯示板書〕下面我們先看一個(gè)案例?！捕嗝襟w顯示并配音〕某校學(xué)生小剛在放學(xué)回家的路上，被無業(yè)人員趙某、劉某攔住。趙某、劉某逼迫小剛交給他們100元的“保護(hù)費(fèi)〞，小剛說自己沒有這么多錢，趙某、劉某便對(duì)小剛?cè)蚰_踢，將小剛的脾臟打破，經(jīng)醫(yī)院搶救才脫險(xiǎn)。后來，公安機(jī)關(guān)將趙某、劉某抓獲歸案。教師：上述案例中的趙某、劉某侵犯了小剛的什么權(quán)利？學(xué)生：生命健康權(quán)。教師：對(duì)。生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩局部組成。對(duì)每個(gè)人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。作業(yè)布置練習(xí)與探究〔多媒體顯示，學(xué)生討論，教師點(diǎn)拔〕某企業(yè)為了實(shí)行“嚴(yán)